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村党组织领办合作社如何发展新型农村集体经济——基于山东省蒙阴县的探索性案例研究 被引量:1
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作者 钱淼 郭红东 《农林经济管理学报》 北大核心 2025年第1期112-121,共10页
基于山东省蒙阴县多个村党组织领办合作社的实地调查,采用探索性案例研究方法分析村党组织领办合作社发展新型农村集体经济发展的作用机制。结果表明:村党组织领办合作社能够促进新型农村集体经济的发展,具体作用机制表现在两个方面。... 基于山东省蒙阴县多个村党组织领办合作社的实地调查,采用探索性案例研究方法分析村党组织领办合作社发展新型农村集体经济发展的作用机制。结果表明:村党组织领办合作社能够促进新型农村集体经济的发展,具体作用机制表现在两个方面。一方面,村党组织领办合作社具有独特的制度特征,其成员结构、出资机制、决策机制和分配机制的特殊安排能够发挥完善农村集体经济运行机制的作用;另一方面,村党组织领办合作社在产业组织过程中与村集体产生紧密的利益联结,使村集体能够通过资源发包、物业出租、居间服务、资产参股等方式获得收益,发挥着探索农村集体经济发展途径的作用。研究还发现,村党组织领办合作社的作用不能脱离产业而独立存在,精准培育产业是其发挥作用的根本前提。据此,建议将村党组织领办合作社作为发展新型农村集体经济的一种可选模式,结合村庄的产业基础、集体资产与群众意愿等条件,因地制宜逐步推广。 展开更多
关键词 村党组织领办合作社 新型农村集体经济 运行机制 发展方式
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人口高质量发展旨向下推进中国学前教育免费:经验分析与政策设计
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作者 秦玉友 王玉姣 李佳莹 《教育与经济》 北大核心 2025年第2期63-72,共10页
学前教育阶段是儿童发展的关键时期,推行学前教育免费可以有效提高儿童整体发展质量,促进教育公平和提升家庭生育率。在国际社会,特别是在一些发达国家,推进学前教育免费已经成为教育政策发展的趋势。在我国,已经有部分地区面向困难群... 学前教育阶段是儿童发展的关键时期,推行学前教育免费可以有效提高儿童整体发展质量,促进教育公平和提升家庭生育率。在国际社会,特别是在一些发达国家,推进学前教育免费已经成为教育政策发展的趋势。在我国,已经有部分地区面向困难群体、部分发达地区和部分重点地区进行了学前教育免费的探索,为我国推进学前教育免费提供了政策基础。人口高质量发展旨向下,我国要充分认识学前教育免费的意义,借鉴国外经验,汲取本土智慧,做好政策设计。要从困难群体优先、农村和偏远地区优先、关键经费项目优先、学前一年免费优先分步推进学前教育免费;统筹利用学前教育资源存量,并在资源需求较大的区域适度扩容;建立学前教育公用经费“钱随人走”流动机制和小规模幼儿园公用经费保底机制;构建以环境安全友好、饮食营养充足、睡眠时间充足、活动刺激丰富为核心的学前教育质量观,指导学前教育师资队伍、办学条件和幼儿活动的质量建设,保障学前教育免费且优质。 展开更多
关键词 人口变动 人口高质量发展 学前教育 免费教育 教育资源
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乡村旅游发展背景下村落共同体的形态表征研究
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作者 吴茂英 蔡江莹 王龙杰 《旅游学刊》 北大核心 2025年第8期82-93,共12页
不同于滕尼斯笔下纯粹由自然关系生发出的天然共同体,中国的村落共同体向来是由生产关系和自然关系胶着共塑的。在此认识下,乡村旅游产业的转型发展及其驱动的生产关系变革,推动着村落共同体的转型重塑。既有研究探讨了乡村旅游引发村... 不同于滕尼斯笔下纯粹由自然关系生发出的天然共同体,中国的村落共同体向来是由生产关系和自然关系胶着共塑的。在此认识下,乡村旅游产业的转型发展及其驱动的生产关系变革,推动着村落共同体的转型重塑。既有研究探讨了乡村旅游引发村落共同体转型的基本逻辑和一般经验,但乡村旅游引导的村落共同体呈何形态、有何表征还尚未可知。鉴于此,文章选取乡村旅游发展的理想模范——浙江指南村和顾渚村为案例地,探讨乡村旅游发展下村落共同体的形态与表征。1)村落共同体呈现出3种形态:利益共同体、道义共同体与情感共同体。2)每种形态的共同体都带有新的表征。利益共同体表征为利益共荣、互惠共生和集体共利,道义共同体表征为联合共享、规范共契与合力共济,情感共同体表征为认同共荣、友爱共睦与信任共通。3)村落共同体是“利益-道义-情感”共同体的复合交织,三者并非平行独立,而是共生牵制、协同跃升的。文章不仅在理论上拓宽了乡村旅游与村落共同体的交叉研究,更为乡村旅游发展下的乡村基层治理实践提供了理论指引。 展开更多
关键词 乡村旅游 村落共同体 形态和表征 生产关系 自然关系
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面向2035年中国高中阶段教育资源统筹配置研究
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作者 秦玉友 高凯歌 刘萌 《中国电化教育》 北大核心 2025年第5期1-6,13,共7页
随着高中阶段学龄人口“先增后减”变动,我国高中阶段教育短中期面临教育扩容、长期学位需求持续在高位上,普职意愿变化与普职结构变化从在校生教育类型分布上加剧普通高中教育扩容压力,普通高中教育发展不均衡从在校生学校分布上加剧... 随着高中阶段学龄人口“先增后减”变动,我国高中阶段教育短中期面临教育扩容、长期学位需求持续在高位上,普职意愿变化与普职结构变化从在校生教育类型分布上加剧普通高中教育扩容压力,普通高中教育发展不均衡从在校生学校分布上加剧教育扩容压力。在此背景下,我国高中阶段教育中出现中等职业教育和薄弱高中教育资源闲置浪费,优质高中教育资源被稀释以及学龄人口变化与教育资源配置调整节奏不一致等瓶颈问题。基于此,提出动态监测区域内高中阶段教育发展状况、市(地)域统筹优化职业高中布局、县域加强普通高中和中等职业教育协调发展、积极推动高中阶段教育优质均衡和多样化发展等对策建议。 展开更多
关键词 统筹配置 高中阶段教育 教育资源 学龄人口
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农村集体经济:核心向度、基本框架与发展理路
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作者 徐旭初 钦纪傲 韩玉洁 《中国农业大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期73-94,共22页
农村集体经济是我国农村占主导地位的经济形态,影响并规定了农村社会的基本特征和发展轨迹。农村集体经济的集体演变与市场嵌入两条主线,分别对应公共性与市场性两个核心向度。核心向度的嵌入与博弈塑造了农村集体经济的组织模式与发展... 农村集体经济是我国农村占主导地位的经济形态,影响并规定了农村社会的基本特征和发展轨迹。农村集体经济的集体演变与市场嵌入两条主线,分别对应公共性与市场性两个核心向度。核心向度的嵌入与博弈塑造了农村集体经济的组织模式与发展样态。当公共性和市场性失衡时,会引发农村集体经济的阶段性问题,例如强公共性的效率不足与强市场性的公共性缺失等。基于公共性与市场性,农村集体经济的基本框架表现为以组织、成员、产权为内部型构要素,以政府嵌入与市场嵌入为机制的外在表达。当前,新型农村集体经济的发展理路是公共性参与、市场性改革、市场性运行及公共性分配,其实质在于实现公共性与市场性的高水平平衡。 展开更多
关键词 农村集体经济 新型农村集体经济 公共性 市场性
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中国农村教育实证研究与自主知识体系建设 被引量:2
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作者 邬志辉 王秦 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第11期54-73,共20页
在实证方法兴起和自主知识体系构建的时代背景下,中国农村教育研究以其独特的实践、文化和学术意义彰显了实证与自主的双重价值。顺着实践、认识、知识、知识体系脉络,即可发现中国农村教育的实践发生发展逻辑、学术知识生产逻辑与知识... 在实证方法兴起和自主知识体系构建的时代背景下,中国农村教育研究以其独特的实践、文化和学术意义彰显了实证与自主的双重价值。顺着实践、认识、知识、知识体系脉络,即可发现中国农村教育的实践发生发展逻辑、学术知识生产逻辑与知识体系构建逻辑。历史上,农村教育政策、实践与实证研究的在场交互可以分为四个阶段;农村教师与农村学生的实证研究彰显了对象自主,重大社会变革下的学校撤并与教育脱贫等凸显了现象自主,“寒门能出贵子吗”与“乡校有未来吗”标显了话语自主,政策评估与资源配置明显了道路自主;但当前农村教育知识体系仍存在问题碎片化、数据狭隘化和知识浅表化问题。未来农村教育研究的趋势是城乡融合、学生能力、机制调整,实证研究深化的方向是问题综合、方法集成、数据规范,自主知识体系构建的目标是学科交叉、内容互动、学术自主。 展开更多
关键词 农村教育 实证研究 自主知识体系
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“三权分置”格局下农村土地利用的应变机制与效能跃迁——基于浙江农村土地利用的实态研究 被引量:1
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作者 孙佩文 王竹 +1 位作者 钱振澜 浦欣成 《西部人居环境学刊》 北大核心 2025年第2期17-24,共8页
“正式制度”与“非正式制度”的交织融合与应变演进是中国渐进式制度(包括农村土地产权)变迁的重要特征。聚焦我国现代乡村产业结构转型下土地的存量与质量不足问题,探究其高效率发展的应变机制与运维导控策略。在整体层面作出改革开... “正式制度”与“非正式制度”的交织融合与应变演进是中国渐进式制度(包括农村土地产权)变迁的重要特征。聚焦我国现代乡村产业结构转型下土地的存量与质量不足问题,探究其高效率发展的应变机制与运维导控策略。在整体层面作出改革开放以来国家法律统领、村集体自主创设以及地方政府协调治理等三重现象相融共生的农村土地产权异质稳定的释因,结合生产要素投入两大基本关系,构建“三权分置”格局下对农村土地利用效率提升驱动力的认知逻辑。以浙江农村土地利用实态为研究线索,揭示其土地高效能利用的分异特征和应变机制。归纳和展望了随着城镇化进入存量时代,以集体土地产权合并、“一股一票”激活要素、土地利用参数化和品质化导控为内容塑造县域土地“产权—要素—功能”共同体的未来乡村新图景,以期为推动农村土地利用的高效能发展、建设城乡共同富裕示范区提供理论支持与法则借鉴。 展开更多
关键词 “三权分置”格局 土地利用 应变机制 效能跃迁 浙江农村
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创生、系统、融合:农村教育发展的逻辑 被引量:2
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作者 郑苗苗 凡勇昆 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第1期29-35,共7页
农村教育发展具有丰富的时代意蕴,是顺应乡村振兴战略的必然选择。农村教育发展秉持价值、整体和关联的三重逻辑,具体表现为:乡村振兴、农村社会和农村教育三大系统创生形成“教育—社会—乡村振兴超系统”,农村教育发展在“教育—社会... 农村教育发展具有丰富的时代意蕴,是顺应乡村振兴战略的必然选择。农村教育发展秉持价值、整体和关联的三重逻辑,具体表现为:乡村振兴、农村社会和农村教育三大系统创生形成“教育—社会—乡村振兴超系统”,农村教育发展在“教育—社会—乡村振兴超系统”中蕴含国家战略引领、社会服务取向和乡土文化传承的价值逻辑。三大系统独立完整且层层嵌套,农村教育发展聚焦于教育内系统,根植于社会外系统,依托乡村振兴政策大系统,在“教育—社会—乡村振兴超系统”中呈现出整体逻辑。乡村振兴、农村社会和农村教育三大系统彼此联结,在要素、结构和功能上互动融合,农村教育发展在“教育—社会—乡村振兴超系统”中呈现出关联逻辑。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村社会 农村教育 创生 系统 融合 国家战略引领 社会服务取向 乡土文化传承
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数字技术赋能农村职业教育高质量发展的逻辑向度与实践路向 被引量:1
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作者 穆航 刘善槐 《教育与职业》 北大核心 2025年第10期31-38,共8页
数字技术是数字化时代助推我国农村职业教育高质量发展的重要驱动力,是培育乡村新质生产力的重要路径,也是教育现代化背景下完善数字乡村建设战略布局的必然选择。数字技术赋能农村职业教育高质量发展的核心特征为教育平台从“有边界”... 数字技术是数字化时代助推我国农村职业教育高质量发展的重要驱动力,是培育乡村新质生产力的重要路径,也是教育现代化背景下完善数字乡村建设战略布局的必然选择。数字技术赋能农村职业教育高质量发展的核心特征为教育平台从“有边界”转向“无边界”、育人机制从“单向度”转向“多向度”、教育环境从“空间性场域”向“存在性境域”、教育治理从“垂直化”转向“网格协同化”。在行动路径上,从搭建农村数字化产业链创新链融合机制、培育数字化新型职业农民与涉农科技人才、完善乡村数字化基础设施建设布局、克服城乡数字鸿沟引发的“治理陷阱”等方面着力,持续优化内外部联动的实践路向,驱动农村职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 数字技术 农村职业教育 高质量发展 TOE框架
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中国高校农村籍应届毕业生就业形势与发展趋势——基于2021年和2020年两轮全国调研数据的实证研究 被引量:10
10
作者 李涛 李茜 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期46-57,共12页
根据两轮调查,课题组发现:已就业的农村籍毕业生就业税后薪酬近五成集中于3001—5000元,显著低于城镇籍毕业生;就业岗位与所学专业总体相关度水平、就业满意度略低于城镇籍毕业生;离职比例略高于城镇籍毕业生。未就业农村籍毕业生首选... 根据两轮调查,课题组发现:已就业的农村籍毕业生就业税后薪酬近五成集中于3001—5000元,显著低于城镇籍毕业生;就业岗位与所学专业总体相关度水平、就业满意度略低于城镇籍毕业生;离职比例略高于城镇籍毕业生。未就业农村籍毕业生首选就业地是新一线城市;首选期待是中初等教育单位;期待薪酬四成集中于5001—8000元,低于城镇籍毕业生,但比城镇籍毕业生在择业选择时更看重薪酬待遇;考试失利后准备复考的比例显著低于城镇籍毕业生;择业失利后更愿意降低就业标准。农村籍应届毕业生内部存在较大就业差异,内部差异甚至高于城乡差异,通过Logistic回归分析,发现性别、家庭经济状况、学校类型、学校层次、学科类型、学科层次、个人学历等变量在不同类别间对农村籍毕业生就业的影响存在一定的差异:农村籍男性毕业生比女性、农村籍非经济困难家庭比农村籍经济困难家庭的毕业生更具成功就业优势,学校类型、学校层次、学科类型、学科层次、个人学历对农村籍毕业生成功就业存在显著影响,但学业成绩没有显著影响。 展开更多
关键词 农村籍应届毕业生 就业形势 发展趋势 实证研究
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中国乡村创新创业发展:指数构建与测度分析 被引量:9
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作者 阮建青 杨奇明 +1 位作者 叶武威 张雨薇 《经济与管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期9-18,共10页
鼓励乡村创新创业是推进乡村振兴战略的重要抓手,但尚未有科学严谨的研究全面揭示中国乡村创新创业的发展程度和时空特征。通过构建包括2个一级指标、7个二级指标和21个三级指标的乡村创新创业指标体系,计算2014—2021年中国县、市、省... 鼓励乡村创新创业是推进乡村振兴战略的重要抓手,但尚未有科学严谨的研究全面揭示中国乡村创新创业的发展程度和时空特征。通过构建包括2个一级指标、7个二级指标和21个三级指标的乡村创新创业指标体系,计算2014—2021年中国县、市、省级三个层面的乡村创新创业指数,并对其发展趋势、空间特征等展开分析。研究发现:中国乡村创新创业总体上蓬勃发展,但区域间存在差异;乡村振兴示范县的创新创业程度要显著高于其他县,国家重点帮扶县的创新创业增长速度要显著高于非重点帮扶县;乡村创新创业活动存在明显的空间集聚现象,同时也表现出区域收敛的趋势。乡村创新创业指数已向社会开放,将为各界研究中国乡村创新创业提供基础性数据。 展开更多
关键词 乡村创新创业 指标体系 空间集聚 区域收敛 重点帮扶县
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成都市城乡统筹发展中的农村土地产权流转制度创新研究 被引量:22
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作者 黄祖辉 黄宝连 +1 位作者 顾益康 王丽娟 《中国土地科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期21-26,共6页
研究目的:分析成都市新一轮农村土地产权制度创新的现状及实效,探讨深化农村土地制度改革中需要重视的问题。研究方法:文献资料法,因果分析法,关系演绎图解法。研究结果:成都市先后实施了旨在促进土地有效流转的确权颁证工程、设立耕地... 研究目的:分析成都市新一轮农村土地产权制度创新的现状及实效,探讨深化农村土地制度改革中需要重视的问题。研究方法:文献资料法,因果分析法,关系演绎图解法。研究结果:成都市先后实施了旨在促进土地有效流转的确权颁证工程、设立耕地保护基金、建立交易服务平台、创建联建制度以及创办政府担保公司等系列创新的成效非常显著。研究结论:为深化农村土地制度改革,要加强耕地保护,保障农民利益;拓展平台涵义,完善交易服务;培育农业主体,加快经济发展;组建新型农民合作社,创新双层经营;完善现行法律,统一土地市场等。 展开更多
关键词 农村土地制度 土地产权 土地流转 成都
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“一带一路”倡议下中国粮食贸易的发展机遇研究 被引量:10
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作者 杨万江 刘琦 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2019年第3期137-141,共5页
文章基于1960—2015年历史数据,采用模拟预测方法考察了"一带一路"倡议下中国粮食贸易的发展机遇。研究发现,沿线国家的粮食供求缺口存在差异,中北亚与东欧12国和南亚8国的粮食可向外出口,而中东16国和东南亚8国则需从外部进... 文章基于1960—2015年历史数据,采用模拟预测方法考察了"一带一路"倡议下中国粮食贸易的发展机遇。研究发现,沿线国家的粮食供求缺口存在差异,中北亚与东欧12国和南亚8国的粮食可向外出口,而中东16国和东南亚8国则需从外部进口粮食。本文丰富了"一带一路"主题研究,其结论也说明了"一带一路"倡议对沿线国家贸易往来的重要性。因此,中国应以"一带一路"建设为契机,充分发挥与沿线国家的粮食贸易互补性。 展开更多
关键词 “一带一路” 粮食供求 粮食贸易 粮食安全
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中国农村教育发展状况与未来发展思路 被引量:43
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作者 秦玉友 邬志辉 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期1-8,共8页
中国农村教育在"十二五"期间取得了令人瞩目的成就:学前教育持续快速发展,办学水平不断提高;义务教育学龄人口教育状况不断改善,向农倾斜力度加大;高中阶段教育规模扩大,结构趋于合理,贫困学生资助体系不断完善。着眼"... 中国农村教育在"十二五"期间取得了令人瞩目的成就:学前教育持续快速发展,办学水平不断提高;义务教育学龄人口教育状况不断改善,向农倾斜力度加大;高中阶段教育规模扩大,结构趋于合理,贫困学生资助体系不断完善。着眼"十三五"规划与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,中国农村教育发展面临诸多挑战,县域义务教育均衡发展任重道远,农村基础教育质量提升空间巨大,随迁子女、留守儿童问题依然突出。回顾成就、正视问题、展望未来,中国农村教育发展需要进一步建立农村教育自信,鼓励地方大胆创新,大力推进城乡教育均衡发展。 展开更多
关键词 中国 农村教育 学前教育 义务教育 高中阶段教育
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从“基本均衡”到“优质均衡”:义务教育办学条件均衡发展水平测量——基于全国东中西部五省份的实证调查 被引量:4
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作者 李涛 黄嘉欣 +1 位作者 王娜 陈泓宇 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期19-36,共18页
2021年底,我国已从义务教育基本均衡阶段正式迈入优质均衡发展阶段。在两个阶段的均衡评估中,办学条件指标改善历来都属重中之重,准确及时监测办学条件指标动态变化对于教育均衡发展具有重要意义。本研究发现:办学条件基本均衡在实现总... 2021年底,我国已从义务教育基本均衡阶段正式迈入优质均衡发展阶段。在两个阶段的均衡评估中,办学条件指标改善历来都属重中之重,准确及时监测办学条件指标动态变化对于教育均衡发展具有重要意义。本研究发现:办学条件基本均衡在实现总体巩固的同时也需警惕差异系数小幅上涨态势;“乡弱于城”和“东强西弱”的基本特征及格局需要持续改善;“师生比”“生均高于规定学历教师数”“生均中级及以上专业技术职务教师数”三项指标差距最明显;办学条件优质均衡总体处于初级阶段,城乡、区域等指标呈现“弱均衡性”特征,“每百名学生拥有县级以上骨干教师数”“每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数”两项新指标均衡性最弱。应高度重视社会舆情关注的其他敏感办学指标,如住宿、卫生、安全和医疗、交通、心理健康、数字化建设、破解大班额等方面的改善,着力解决上述指标数量供给不足、配备质量不佳、更新维护不到位等问题。鉴于此,建议优化均衡指标评估与监管体系、优化“城—镇—乡”教育资源配置、开展义务教育强校提质增供优配行动、科学规划城镇乡学校布局、增加西部薄弱学校教育经费投入,持续推动义务教育办学条件均衡高水平发展。 展开更多
关键词 办学条件均衡 优质均衡 基本均衡 县域义务教育均衡
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中国农村义务教育生均经费投入的均衡现状研究——基于2005-2014年全国31省的面板数据 被引量:12
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作者 肖桐 邬志辉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第28期22-27,共6页
均衡发展是义务教育的战略性任务,其中保障农村教育经费投入的均衡是关键。基于2005-2014年十年间全国31省的面板数据,进行不变价格处理,剔除掉通货膨胀因素,分析我国农村义务教育生均经费投入的均衡现状,结果表明:十年间,城乡义务教育... 均衡发展是义务教育的战略性任务,其中保障农村教育经费投入的均衡是关键。基于2005-2014年十年间全国31省的面板数据,进行不变价格处理,剔除掉通货膨胀因素,分析我国农村义务教育生均经费投入的均衡现状,结果表明:十年间,城乡义务教育经费投入差距持续扩大;各省间农村教育生均经费投入随地区经济水平的发展程度而差异显著;东中西部地区间农村教育生均经费投入差距缩减,东部地区内部的投入差异成为义务教育生均经费投入不均衡的主要矛盾。现阶段,应当稳步增加中央及省政府对农村义务教育投入的主导力度,推进教育供给侧改革;完善义务教育投入财政制度,避免对东部"教育贫困省"形成制度盲区;构建各级农村义务教育投入监督保障机制,形成"制度合力"。 展开更多
关键词 中国农村义务教育 生均经费投入 均衡
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农村集体资源性与经营性资产改革富民机制与效应——基于“单维”与“联动”双视角 被引量:1
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作者 张浩 冯淑怡 +1 位作者 郑淋议 曲福田 《中国人口·资源与环境》 北大核心 2025年第3期196-208,共13页
农村集体资源性与经营性资产产权制度改革及其相互作用关系对于推动实现农民共同富裕至关重要。该研究将产权安全理论和制度互补理论相结合,从“单维”与“联动”双视角构建了农村集体资源性与经营性资产产权制度改革影响农户收入的分... 农村集体资源性与经营性资产产权制度改革及其相互作用关系对于推动实现农民共同富裕至关重要。该研究将产权安全理论和制度互补理论相结合,从“单维”与“联动”双视角构建了农村集体资源性与经营性资产产权制度改革影响农户收入的分析框架。进而借助中国农村家庭追踪调查数据(CRHPS),揭示了农村集体资源性与经营性资产产权制度改革对农户收入的影响效应及作用机制。结果显示:①“单维”承包地确权改革和经营性资产股份化改革均显著正向影响农户收入。前者主要是因为获得承包地确权证书的农户有机肥投资更高,后者则主要是因为开展经营性资产股份化改革村农户个体信贷的抵押效应更高。②两类资产产权制度交互影响的联动改革能够产生超越“单维”产权制度改革的增收效应。这主要是因为产权制度联动改革的配置和抵押中介效应显著更高。因此,未来产权制度改革应从“单维”与“联动”双管齐下:①制定农村集体产权制度联动改革政策,引导农村集体产权制度从“单维”向“联动”方向演进;因地制宜探索农村集体产权制度联动改革模式,打通产权制度联动改革促进农民增收的中介路径。②全面落实承包地确权改革,推进配套“赋能”改革;深化经营性资产股份化改革,探索股份权能实现路径。 展开更多
关键词 资源性资产 经营性资产 “单维”产权制度改革 产权制度联动改革 农户收入
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不让农村教育成为中国未来发展的短板 被引量:39
18
作者 秦玉友 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第1期13-18,共6页
近年来,农村教育建设成就非常显著,三个增长持续兑现,农村教育经费投入快速增长且增速高于城市,城乡师生比均呈现增长趋势且乡村高于城镇,农村学校办学条件不断改善。展望未来,农村教育发展与国家发展对教育的需求以及人民群众对农村教... 近年来,农村教育建设成就非常显著,三个增长持续兑现,农村教育经费投入快速增长且增速高于城市,城乡师生比均呈现增长趋势且乡村高于城镇,农村学校办学条件不断改善。展望未来,农村教育发展与国家发展对教育的需求以及人民群众对农村教育质量的期望还有一定距离,农村表现出诸多短板领域,农村学校规模效益低、农村生源弱势群体体量大、农村学校教师岗位吸引力低等是重要短板表现。农村教育必须系统施策补齐这些短板,关注学校规模效益差异,基于需求配置人财物资源;多元主体共担农村生源弱势群体教育责任,打好阻断贫困的组合拳;教育内外部协同发力,增强农村学校教师岗位吸引力。 展开更多
关键词 农村教育 未来发展 短板
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借鉴·生成·发展:中国式农村教育现代化理论建构的三重向度 被引量:6
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作者 杨卫安 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期48-57,共10页
中国式农村教育现代化发展道路需要有自身的理论建构。中西比较维度下对西方农村教育现代化道路与理论的批判与超越成为建构中国化理论的起点,这一维度要求中国式农村教育现代化理论要打破西方意识形态偏见,探索不同于西方的本土现代化... 中国式农村教育现代化发展道路需要有自身的理论建构。中西比较维度下对西方农村教育现代化道路与理论的批判与超越成为建构中国化理论的起点,这一维度要求中国式农村教育现代化理论要打破西方意识形态偏见,探索不同于西方的本土现代化模式;以世界先进水平为标准定位教育现代化,积极推进教育强国建设;破除路径唯一性幻象,探索传统与现代共存、乡土化与城市化并进的新型农村教育现代化之路。历史变迁维度下对中国式农村教育现代化发展经验的归纳与总结形成中国化理论的基本框架,包括党的领导是农村教育现代化建设的根本保证,人民创造是农村教育现代化建设的不竭动力,人民中心是农村教育现代化建设的根本宗旨,统筹协调是农村教育现代化建设的基本工作方法,依法治教是农村教育现代化建设的制度保障。问题解决维度下中国式农村教育现代化理论可以不断丰富完善,未来农村教育发展的关键是如何在抗拒村落人口过疏化背景下,走城乡教育一体化之路,其理论生长点包括生态发展观、共享发展论、机制推进说等。 展开更多
关键词 中国式现代化 农村教育 现代化理论 教育现代化
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大学生村官政策对农村收入差距的影响研究--基于2015年和2017年中国家庭大数据1324个村社的实证分析 被引量:5
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作者 陈思 罗尔呷 《南方经济》 CSSCI 北大核心 2022年第12期82-98,共17页
大学生村官作为推动农村发展的重要基层治理力量,在农村集体经济发展、农户增收与脱贫攻坚等方面发挥了重要作用。然而,在新形势下,大学生村官政策是否有助于农村实现共同富裕有待验证。文章基于2015年和2017年“中国家庭大数据库”(CFD... 大学生村官作为推动农村发展的重要基层治理力量,在农村集体经济发展、农户增收与脱贫攻坚等方面发挥了重要作用。然而,在新形势下,大学生村官政策是否有助于农村实现共同富裕有待验证。文章基于2015年和2017年“中国家庭大数据库”(CFD)数据,使用固定效应模型实证检验了大学生村官政策对农村收入差距的影响。结果表明:大学生村官促进了农民收入增加,缩小了农村基尼系数,转移性收入、财产性收入和工资性收入的增加构成了大学生村官缩小农村收入差距的主要来源。文章采取替换核心解释变量、被解释变量、替换控制变量与更换估计模型(DID)等方法进行稳健性检验,并采用IV模型克服内生性问题后,结论仍稳健。进一步机制验证发现,大学生村官可通过提升“社会保障力度”与“社会治理水平”的中介路径来调节收入再分配,缩小农村收入差距。大学生村官政策效果存在异质性,其对资本禀赋较强地区(东中部、非贫困村与村支书学历高中以上)的收入差距缩小作用更加明显。可见,大学生村官政策能促进农村地区的共同富裕。政府应做好大学生村官政策与社会保障、社会治理水平建设政策的有机衔接,促使大学生村官更好发挥自身人力资本优势。同时,政府需因地制宜地实施差异化的制度安排,以确保政策效果的普惠性,助力农村共同富裕的实现。 展开更多
关键词 大学生村官政策 农村收入差距 资本禀赋差异 共同富裕
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