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“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路被引量：2: 1; 作者宋时磊杨梦慈《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第7期28-37,共10页; 关于“写作与沟通”课程,从概念上,该课程瞄准非文学写作,聚焦科学思维和学术表达能力的训练;从特质上,该课程呈现出主题设置本土化、训练教学实践化、班制灵活化与教学互动化,以及师资队伍多学科化四大特征;从实践进路上,该课程分为三... 展开更多; 关键词写作与沟通通识课说理性写作学术写作论文写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

人工智能写作的历史回顾、概念界定及研究展望被引量：12: 2; 作者杨逸云宋时磊《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期38-46,共9页; 人工智能写作虽经历了从理性主义到经验主义的范式转变,但始终具有以下三种特质:首先,写作过程由人机共同合作完成,计算机是人工智能写作的显性作者;其次,其基础是语言模型,理性主义范式采用基于语法规则的模型,经验主义范式则采用基于... 展开更多; 关键词人工智能写作理性主义经验主义语言模型自然语言文本; 在线阅读下载PDF 职称材料

理念、课堂与教材:清华大学“写作与沟通”课的三重变革被引量：9: 3; 作者宋时磊《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2023年第1期95-102,共8页; 2018年,清华大学正式开设“写作与沟通”课程,经过五年发展已经覆盖全体本科生,掀起了一场全国写作类课程的教学变革。这种变革性主要体现为:在教学理念方面,以主题式研究性写作的教学和学习为基本模式,而不是沟通能力的职业技能训练;... 展开更多; 关键词清华大学写作与沟通主题式写作写作教材教学案例写作通识课; 在线阅读下载PDF 职称材料

亚楠的选择与新世纪散文诗的突围: 4; 作者罗振亚刘慧《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2018年第4期175-181,共7页; 中国散文诗发端于20世纪初刘半农的译介和创作实践,成熟于具有里程碑意义的鲁迅的散文诗集《野草》,后来虽然仍有许地山、冰心、何其芳、陆蠡、芦焚等人陆续耕拓,使其流脉不绝如缕,但是基本上没有改变其孱弱的历史事实。; 关键词中国散文诗突围亚楠创作实践 20世纪《野草》散文诗集历史事实; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路被引量：2: 1; 作者宋时磊杨梦慈; 机构武汉大学文学院武汉大学汉语写作研究所中国写作学会不详; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第7期28-37,共10页; 基金国家社科基金社科学术社团主题学术活动“当前全国中文写作课调查研究”(23STA033)。; 文摘关于“写作与沟通”课程,从概念上,该课程瞄准非文学写作,聚焦科学思维和学术表达能力的训练;从特质上,该课程呈现出主题设置本土化、训练教学实践化、班制灵活化与教学互动化,以及师资队伍多学科化四大特征;从实践进路上,该课程分为三大类组织模式,分别为侧重学术能力的论文写作课模式、学术写作与论文专业课结合的半统合模式,以及不以论文或学术写作为名称,但以其为导向的课程模式。“写作与沟通”这一新兴课程带来的改革和新变,正在激活和重塑着论文写作教育模式,并使其价值重新得到挖掘和确认。; 关键词写作与沟通通识课说理性写作学术写作论文写作; 分类号 H05-4 [语言文字—语言学] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人工智能写作的历史回顾、概念界定及研究展望被引量：12: 2; 作者杨逸云宋时磊; 机构武汉大学文学院武汉大学汉语写作研究中心中国写作学会; 出处《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期38-46,共9页; 基金武汉大学人工智能问题融通研究专项课题“人工智能写作的技术路径、伦理困境与法律风险”(2020AI005)的阶段性成果。; 文摘人工智能写作虽经历了从理性主义到经验主义的范式转变,但始终具有以下三种特质:首先,写作过程由人机共同合作完成,计算机是人工智能写作的显性作者;其次,其基础是语言模型,理性主义范式采用基于语法规则的模型,经验主义范式则采用基于统计的语言模型和基于神经网络的语言模型;最后,人工智能通过计算写作生成自然语言文本。这三种特质彰显了人工智能写作的实质,即计算机以语言模型生成自然语言文本的过程。基于现有学术成果,研究者可在进一步明确研究边界、拓宽研究视野、改进研究方法等方面着力,促进人工智能写作的理论发展。; 关键词人工智能写作理性主义经验主义语言模型自然语言文本; 分类号 I04 [文学—文学理论] TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理念、课堂与教材:清华大学“写作与沟通”课的三重变革被引量：9: 3; 作者宋时磊; 机构武汉大学汉语写作研究中心《写作》杂志社编辑部中国写作学会; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2023年第1期95-102,共8页; 基金 2022年度国家社会科学基金社团资助项目“写作与讲好中国故事”,项目编号:22TB084 2021年度清华大学本科教育教学教改项目“写作仪式感的培养——以编文集环节在‘写作与沟通’课程中的探索为中心”,项目编号:ZY01_01。; 文摘 2018年,清华大学正式开设“写作与沟通”课程,经过五年发展已经覆盖全体本科生,掀起了一场全国写作类课程的教学变革。这种变革性主要体现为:在教学理念方面,以主题式研究性写作的教学和学习为基本模式,而不是沟通能力的职业技能训练;在课堂学习方面,以小班制的探究性写作过程操练为特色,而不是写作显性知识的随堂讲授;在教材方面,以教学案例的形式呈现教与学的动态全过程,而不是体大思精的写作理论和知识的系统阐述。在看到清华大学“写作与沟通”课程有了广泛影响、取得教学实绩的同时,也应深入剖析及思考,注意该课程的发展依赖一定条件,特别是面向全国推广时,或许会有一定障碍,需要根据校情、学情等做出具体调适。; 关键词清华大学写作与沟通主题式写作写作教材教学案例写作通识课; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名亚楠的选择与新世纪散文诗的突围: 4; 作者罗振亚刘慧; 机构南开大学穆旦新诗研究中心南开大学文学院中国新文学学会中国写作学会中国闻一多研究会天津市中国现当代文学研究会; 出处《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2018年第4期175-181,共7页; 文摘中国散文诗发端于20世纪初刘半农的译介和创作实践,成熟于具有里程碑意义的鲁迅的散文诗集《野草》,后来虽然仍有许地山、冰心、何其芳、陆蠡、芦焚等人陆续耕拓,使其流脉不绝如缕,但是基本上没有改变其孱弱的历史事实。; 关键词中国散文诗突围亚楠创作实践 20世纪《野草》散文诗集历史事实; 分类号 I207.25 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路	宋时磊杨梦慈	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人工智能写作的历史回顾、概念界定及研究展望	杨逸云宋时磊	《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心	2024	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	理念、课堂与教材:清华大学“写作与沟通”课的三重变革	宋时磊	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2023	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	亚楠的选择与新世纪散文诗的突围	罗振亚刘慧	《当代作家评论》 CSSCI 北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料