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让教师在研究中“锤炼”专业素养
1
作者
温建新
《中小学管理》
北大核心
2016年第4期37-38,共2页
中国传媒大学附属小学在整体提升学科教学质量的过程中，创新校本研训方法，在实践中采用“学科大组研究”和“年级小组研究”相结合的研训形式，共同作用于教师专业素养的提升，不仅形成了“立足于学校、扎根于课堂”的校本研训氛围，...
中国传媒大学附属小学在整体提升学科教学质量的过程中，创新校本研训方法，在实践中采用“学科大组研究”和“年级小组研究”相结合的研训形式，共同作用于教师专业素养的提升，不仅形成了“立足于学校、扎根于课堂”的校本研训氛围，而且在一定程度上促进了教师的专业发展和学生学业质量的提升。
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关键词
教师专业素养
中国传媒大学
校本研训
教学质量
附属小学
学业质量
专业发展
学科
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题名
让教师在研究中“锤炼”专业素养
1
作者
温建新
机构
中国传媒大学附属小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第4期37-38,共2页
文摘
中国传媒大学附属小学在整体提升学科教学质量的过程中，创新校本研训方法，在实践中采用“学科大组研究”和“年级小组研究”相结合的研训形式，共同作用于教师专业素养的提升，不仅形成了“立足于学校、扎根于课堂”的校本研训氛围，而且在一定程度上促进了教师的专业发展和学生学业质量的提升。
关键词
教师专业素养
中国传媒大学
校本研训
教学质量
附属小学
学业质量
专业发展
学科
分类号
G627.2 [文化科学—教育学]
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1
让教师在研究中“锤炼”专业素养
温建新
《中小学管理》
北大核心
2016
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