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如何理解马克思对人的本质的论述
被引量：
1
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作者
史殿武
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
1994年第3期28-32,共5页
如何理解马克思对人的本质的论述史殿武近些年来，哲学界对人的问题颇感兴趣，人们对人的本质、人的价值、人的权利以及社会主义的人道主义等问题，作了有益的探索和争论，取得了可喜的进展。应当承认，人的问题的解决，人类解放的实践...
如何理解马克思对人的本质的论述史殿武近些年来，哲学界对人的问题颇感兴趣，人们对人的本质、人的价值、人的权利以及社会主义的人道主义等问题，作了有益的探索和争论，取得了可喜的进展。应当承认，人的问题的解决，人类解放的实践，均有赖于对人及人的本质的科学认识...
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关键词
马克思
人的本质
论述
在线阅读
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职称材料
发挥电教优势 促进高教改革
2
作者
张之军
孟祥文
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998年第4期456-457,共2页
教育改革应当面向现代化、面向世界、面向未来,向开放型发展.电化教学手段具有独特的优势,充分利用其优势,促进高等教育改革.
关键词
教育观念
教学目标
教育方式
教学结构
教学过程
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职称材料
题名
如何理解马克思对人的本质的论述
被引量：
1
1
作者
史殿武
机构
中国人民解放军装甲兵指挥学院
出处
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
1994年第3期28-32,共5页
文摘
如何理解马克思对人的本质的论述史殿武近些年来，哲学界对人的问题颇感兴趣，人们对人的本质、人的价值、人的权利以及社会主义的人道主义等问题，作了有益的探索和争论，取得了可喜的进展。应当承认，人的问题的解决，人类解放的实践，均有赖于对人及人的本质的科学认识...
关键词
马克思
人的本质
论述
分类号
B038 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
发挥电教优势 促进高教改革
2
作者
张之军
孟祥文
机构
中国人民解放军装甲兵指挥学院
电教中心
河北师范大学宣传部
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998年第4期456-457,共2页
文摘
教育改革应当面向现代化、面向世界、面向未来,向开放型发展.电化教学手段具有独特的优势,充分利用其优势,促进高等教育改革.
关键词
教育观念
教学目标
教育方式
教学结构
教学过程
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
如何理解马克思对人的本质的论述
史殿武
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
1994
1
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职称材料
2
发挥电教优势 促进高教改革
张之军
孟祥文
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998
0
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