国家继续教育基地建设管理与创新实践——以中南大学“国家专业技术人员继续教育基地”为例 被引量：1

1

作者 吴斌 张峰 高庆元 《继续教育研究》 2022年第7期7-11,共5页

国家继续教育基地是国家为更好实施人才强国战略、推动专业技术人才队伍建设而设立的培养培训高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的服务平台。中南大学在基地建设管理与创新实践基础上,构建高效管理运行机制、打造特色培训品牌、创新... 国家继续教育基地是国家为更好实施人才强国战略、推动专业技术人才队伍建设而设立的培养培训高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的服务平台。中南大学在基地建设管理与创新实践基础上,构建高效管理运行机制、打造特色培训品牌、创新培训模式、深化发展研究和成果辐射推广,探索高质量基地发展模式。通过对基地建设发展规划研究、基地培训体系和项目设计、基地建设管理制度体系建设、基地建设管理实施成效等方面的系统梳理和总结,为新时代国家继续教育基地建设与发展提供可借鉴的研究案例。 展开更多

关键词 国家继续教育基地 建设管理 创新实践

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中南大学继续教育这十年:耕心立德、植力树人

2

作者 吴斌 范太华 《中国成人教育》 2022年第20期53-57,共5页

中南大学继续教育贯彻落实十八大、十九大报告精神,提出以“耕心立德,植力树人”为学校继续教育全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。十年来,经历了基于制度体系建设的高校继续教育规范办学、基于内涵式发展的高校继续教育综合改革... 中南大学继续教育贯彻落实十八大、十九大报告精神,提出以“耕心立德,植力树人”为学校继续教育全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。十年来,经历了基于制度体系建设的高校继续教育规范办学、基于内涵式发展的高校继续教育综合改革、基于价值引领的高校继续教育提质发展三个阶段,在发展地位指导模式转变、价值引领提质发展路径、立德树人落实根本任务、教育研究规划顶层设计、制度建设规范办学行为、特色培训服务国家战略、能力提升保障实施高效、基地建设赋能培训供给、教育评价促进质量建设、服务水平彰显主动作为十个方面取得了改革实践创新发展成效,产生较大影响。 展开更多

关键词 中南大学 继续教育 综合改革 提质发展

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数字经济人才培养赋能企业高质量发展--以中南大学“数字经济企业经营管理研修项目”为例 被引量：16

3

作者 吴斌 范太华 《继续教育研究》 2023年第1期89-95,共7页

数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择,是实现党的十九大提出的经济社会高质量发展要求和新时代经济形态发展转型的重要推动力,意义重大。从数字经济人才培养赋能企业高质量发展的宏观视角,结合我们开办的“数字经... 数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择,是实现党的十九大提出的经济社会高质量发展要求和新时代经济形态发展转型的重要推动力,意义重大。从数字经济人才培养赋能企业高质量发展的宏观视角,结合我们开办的“数字经济企业经营管理研修项目”,在对培训项目的设计背景、设计要旨、组织实施进行深入研究和探索实践基础上,提出了培训项目目标定位必须坚持“分级、分向、分类”的“三分”原则;培养方案要旨设计遵循“培训育人‘三全’化、培训体系精炼化、培训专题系列化、培训课程互联化”的“四化”原则。同时,简要介绍了中南大学“数字经济企业经营管理研修项目”的培训组织、培训特色、培训评价等方面的组织实践。 展开更多

关键词 数字经济 人才培养 经营管理 设计要旨 组织实践

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高校高质量继续教育体系构建的整体评价 被引量：2

4

作者 吴斌 范若皓 《中国成人教育》 2023年第2期3-9,共7页

党的二十大报告强调要“加快建设高质量教育体系”“完善学校管理和教育评价体系”。教育体系构建的整体评价是高质量教育体系建设的重要组成部分。高校高质量继续教育体系构建的评价符合学习贯彻二十大报告精神的要求,事关高质量继续... 党的二十大报告强调要“加快建设高质量教育体系”“完善学校管理和教育评价体系”。教育体系构建的整体评价是高质量教育体系建设的重要组成部分。高校高质量继续教育体系构建的评价符合学习贯彻二十大报告精神的要求,事关高质量继续教育发展方向。结合新时代高校继续教育职责和发展实际,高校高质量继续教育体系构建的整体评价,涵盖对体系构建顶层设计的科学性、实施保障的高效性、社会贡献的全面性和持续发展的引领性等四个方面,及其相应的评价要素,以期为高质量教育体系建设和深化新时代教育评价改革提供探索经验和借鉴方案。 展开更多

关键词 高校高质量继续教育 评价 科学性 高效性 全面性 引领性

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服务国家战略的特色培训发展模式研究——以中南大学医疗卫生行业特色培训为例 被引量：1

5

作者 吴斌 范太华 湛进 《继续教育研究》 2020年第5期48-52,共5页

社会服务是大学的四大基本职能之一,在高校非学历继续教育中,培训是极为重要的社会服务的形式。当前,高校培训工作存在的突出问题是高校如何通过自身的学科优势开展行业特色培训,以服务国家战略。中南大学继续教育在转型升级发展中主动... 社会服务是大学的四大基本职能之一,在高校非学历继续教育中,培训是极为重要的社会服务的形式。当前,高校培训工作存在的突出问题是高校如何通过自身的学科优势开展行业特色培训,以服务国家战略。中南大学继续教育在转型升级发展中主动服务国家重大战略需求,依托学校湘雅医学教育、医疗技术和医院管理等优质资源,开展医疗卫生行业特色培训体系与项目研究,构建培训实施的保障机制,提升医疗卫生行业治理体系和治理能力现代化建设水平,落实《"健康中国2030"规划纲要》提出的有关要求。 展开更多

关键词 国家战略 特色培训 模式 医疗卫生

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价值引领的高校继续教育发展愿景设计 被引量：1

6

作者 吴斌 范若皓 高庆元 《中国成人教育》 2022年第17期8-12,共5页

高校继续教育发展愿景设计是构建高质量继续教育体系的重要内容,是实现继续教育高质量发展的具体规划和目标定位。根据党和国家对继续教育发展的目标要求、立德树人根本任务和新时代高校继续教育应承担的历史责任,基于新发展理念和加快... 高校继续教育发展愿景设计是构建高质量继续教育体系的重要内容,是实现继续教育高质量发展的具体规划和目标定位。根据党和国家对继续教育发展的目标要求、立德树人根本任务和新时代高校继续教育应承担的历史责任,基于新发展理念和加快构建继续教育新发展格局的实际,本文深入研究了高校继续教育发展愿景设计的价值遵循与理念依据、目标定位与创新发展、实现路径与主要标志,科学规划了突出彰显价值引领的涵盖高校继续教育全过程各环节的高校继续教育发展愿景设计。 展开更多

关键词 价值引领 高校继续教育 发展愿景

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中南大学自考生心理健康测试结果及分析 被引量：1

7

作者 鲁劲 《中国医学工程》 2008年第3期225-227,共3页

采用UPI即"人格健康调查表"对中南大学200名在校自考生的心理健康状况进行了调查。调查结果显示,自考生中有38.5%的人有心理障碍倾向,根据对UPI表各选题的选择频数,分析了当前自考生存在的主要心理问题,探讨了自考生心理障碍... 采用UPI即"人格健康调查表"对中南大学200名在校自考生的心理健康状况进行了调查。调查结果显示,自考生中有38.5%的人有心理障碍倾向,根据对UPI表各选题的选择频数,分析了当前自考生存在的主要心理问题,探讨了自考生心理障碍产生的原因。 展开更多

关键词 自考生 UPI 心理健康

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高校继续教育培训基地的文化建设

8

作者 谭浪浪 范若皓 吴斌 《中国成人教育》 2022年第4期55-59,共5页

进入新世纪以来,高校建立继续教育培训基地的热情高涨,培训基地文化建设问题日益重要。高校继续教育培训基地文化具有先进性、高端性、多样性、冲击性和持久性五个方面的特点,对应的,就有立德树人、全面思政、创新为魂、制度支持、校园... 进入新世纪以来,高校建立继续教育培训基地的热情高涨,培训基地文化建设问题日益重要。高校继续教育培训基地文化具有先进性、高端性、多样性、冲击性和持久性五个方面的特点,对应的,就有立德树人、全面思政、创新为魂、制度支持、校园育人五条建设原则,以及坚持助力立德树人根本任务、坚持“三全育人”的课程思政文化、坚持以文化创新为培训基地文化建设基本要求、积极建设针对性自律型的培训基地制度文化、积极推进情境性互动型的校园文化等要点。 展开更多

关键词 高校 继续教育培训基地 文化建设

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基于高质量发展的高校继续教育新发展格局的构建 被引量：19

9

作者 吴斌 范太华 《中国成人教育》 2021年第14期58-63,共6页

高校继续教育服务国家高质量发展是高校应承担的基本职责,也是建设高质量教育体系和教育现代化的必然要求。基于构建服务国家高质量发展的高校继续教育新发展格局,提出的新阶段、新理念、新格局是继续教育高质量发展的新业态;治理体系... 高校继续教育服务国家高质量发展是高校应承担的基本职责,也是建设高质量教育体系和教育现代化的必然要求。基于构建服务国家高质量发展的高校继续教育新发展格局,提出的新阶段、新理念、新格局是继续教育高质量发展的新业态;治理体系和治理能力现代化是继续教育高效供给的新基石;继续教育创新发展理论研究是继续教育转型升级的新引擎;建设高效支持服务保障体系是继续教育着力提质的新生态;现代信息技术和智能环境应用是继续教育加速赋能的新趋势,是高校继续教育供给侧改革,不断提升治理体系、治理能力现代化,实现高质量继续教育的必然选择。 展开更多

关键词 高质量 高校继续教育 新发展格局

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论新时代高等继续教育教材编写的要求与原则 被引量：4

10

作者 吴斌 高庆元 范太华 《中国成人教育》 2019年第19期55-59,共5页

讨论了新时代高等继续教育教材的三个编写要求,即体现时代思想主题,担负立德树人任务;紧靠社会科技发展,服务创业创新教育;调整重点精选内容,叙述易懂,文字可读。对应这些要求,提出了新时代高等继续教育教材的五个编写原则,即重塑学生... 讨论了新时代高等继续教育教材的三个编写要求,即体现时代思想主题,担负立德树人任务;紧靠社会科技发展,服务创业创新教育;调整重点精选内容,叙述易懂,文字可读。对应这些要求,提出了新时代高等继续教育教材的五个编写原则,即重塑学生学习动机,实现终身学习飞跃;担负立德树人任务,全面提高学生素质;站位科技发展前沿,注重创新思维培养;结合现代媒体技术,拓宽教材空间维度;科学编排结构内容,精心提高文字美感。 展开更多

关键词 高等继续教育 教材 要求 编写原则

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高校非学历继续教育质量评价探析 被引量：6

11

作者 石共文 张栩侨 彭佳扬 《中国成人教育》 2021年第9期56-60,共5页

质量是教育发展的生命线,高校非学历继续教育是高等教育和终身教育体系的重要组成部分,其质量评价至关重要。目前,高校非学历继续教育质量评价还存在体系不健全、意识薄弱、监管不严、信息资料收集难度大等问题。为此,可从办学投入、办... 质量是教育发展的生命线,高校非学历继续教育是高等教育和终身教育体系的重要组成部分,其质量评价至关重要。目前,高校非学历继续教育质量评价还存在体系不健全、意识薄弱、监管不严、信息资料收集难度大等问题。为此,可从办学投入、办学管理、办学产出、办学反响等维度构建质量评价体系,并通过强化政府宏观指导与监管、健全高校质量管理体系、完善社会参与监督机制来推进质量评价的实施,以不断提升高校非学历继续教育的质量。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 教育质量 教育评价

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高校继续教育转型发展支撑体系的构建 被引量：2

12

作者 石共文 彭佳扬 《中国成人教育》 2020年第20期70-73,共4页

高校继续教育的转型发展是顺应时代要求的重要抉择,构建完善的支撑体系是转型发展的前提和保障。转型发展的支撑体系主要由教育制度、组织架构、教育资源、评价激励等要素组成,其构建须遵循继承创新、整体协同、开放共享等基本原则,并... 高校继续教育的转型发展是顺应时代要求的重要抉择,构建完善的支撑体系是转型发展的前提和保障。转型发展的支撑体系主要由教育制度、组织架构、教育资源、评价激励等要素组成,其构建须遵循继承创新、整体协同、开放共享等基本原则,并通过完善与创新、管办合一与扁平化管理、多渠道投入与多维度整合、多方位评价与多元化激励等路径实现。 展开更多

关键词 高校继续教育 转型发展 支撑体系 构建路径

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远程教育多样化资源管理系统的设计与实现 被引量：3

13

作者 彭佳扬 宋虹 +1 位作者 林丹丹 宋斌 《数字技术与应用》 2019年第2期159-160,共2页

提出一种基于Web技术和MVC开发模式设计并实现远程教育多样化资源管理系统的方法,针对目前教学资源多元化、复杂化以及大量化的问题,采用Jquery file upload控件实现Web大文件资源上传;根据文件后缀名,调用相应浏览方法,实现了多样化文... 提出一种基于Web技术和MVC开发模式设计并实现远程教育多样化资源管理系统的方法,针对目前教学资源多元化、复杂化以及大量化的问题,采用Jquery file upload控件实现Web大文件资源上传;根据文件后缀名,调用相应浏览方法,实现了多样化文件的浏览。运行和实践使用结果表明,该系统能为学生提供更多的教育资源访问途径,提高远程教育教学水平和质量,使教学效率得到了进一步的提升。 展开更多

关键词 远程教育资源管理系统 MVC开发模式 WEB技术

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新时代高校干部教育培训课程体系建设

14

作者 石共文 杨静 彭佳扬 《中国成人教育》 2023年第16期44-48,共5页

课程体系是干部教育培训的重要前提与基本手段,其建设水平直接影响干部教育培训的成效与质量。在课程体系建设中,必须坚持实效性与引导性相统一、理论性与实践性相统一、稳定性与开放性相统一,搭建内容、资源、方法、评价“四位一体”... 课程体系是干部教育培训的重要前提与基本手段,其建设水平直接影响干部教育培训的成效与质量。在课程体系建设中,必须坚持实效性与引导性相统一、理论性与实践性相统一、稳定性与开放性相统一,搭建内容、资源、方法、评价“四位一体”的基本框架,探索方案制定、需求分析、课程开发、体系构建的有效路径,以不断提升其规范化、科学化水平,最大程度地满足新时代高校干部教育培训的需要。 展开更多

关键词 高校 干部教育培训 课程体系

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中小企业“双领军”育训计划的构建研究 被引量：1

15

作者 吴斌 范太华 《继续教育研究》 2022年第2期120-124,共5页

在工信部组织实施的“中小企业经营管理领军人才培训计划”基础上,中南大学提出“中小企业领军企业培育、领军人才培训”的“双领军”育训计划,旨在为工信部研究打造“中小企业经营管理领军人才培训计划”升级版,主动作为中小企业更高... 在工信部组织实施的“中小企业经营管理领军人才培训计划”基础上,中南大学提出“中小企业领军企业培育、领军人才培训”的“双领军”育训计划,旨在为工信部研究打造“中小企业经营管理领军人才培训计划”升级版,主动作为中小企业更高层次、更高质量的发展。“双领军”育训是两个“领军”的耦合,与工信部“中小企业经营管理领军人才培训计划”相比,在培训组织上既有同一性,也有差异性,其育训方案设计,包括培养目标、培养方案、实施模式、质量评价都有自身特点。“双领军”育训计划的构建研究也为高校继续教育转型提质,提供了可持续、可借鉴、可引领示范的高端培训案例。 展开更多

关键词 中小企业 领军企业培育 领军人才培训

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贫困地区师资专题培训模式及创新实践

16

作者 吴斌 范太华 +1 位作者 高庆元 赵辉 《继续教育研究》 2021年第12期29-32,共4页

教育扶贫是国家赋予高校的社会职责,提升贫困地区职业教育和基础教育办学水平是实现高质量教育扶贫的最有效方式。根据贫困地区教育相对薄弱的实际,应以职业教育和基础教育师资专题培训项目为载体,以高校优质教育资源和人才培养优势为依... 教育扶贫是国家赋予高校的社会职责,提升贫困地区职业教育和基础教育办学水平是实现高质量教育扶贫的最有效方式。根据贫困地区教育相对薄弱的实际,应以职业教育和基础教育师资专题培训项目为载体,以高校优质教育资源和人才培养优势为依托,针对当地师资队伍学历提升、教学能力、信息化素养、办学水平等具体情况,科学设计培训方案、创新培训模式,精准施策,提高整体教育质量,实现教育扶贫,主动作为脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略。 展开更多

关键词 贫困地区 师资培训 模式创新

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高校培训管理的体制机制改革和管理流程构建 被引量：1

17

作者 吴斌 范太华 《中国成人教育》 2020年第16期24-28,共5页

高校培训管理的体制机制改革和管理流程构建,是培训管理规范高效的核心,也是培训工作提质拓展的有效路径。在对高校培训管理现状分析的基础上,提出基于效益最大化和彰显学校特色优势的不同类型高校培训管理体制机制;基于结构化和精细化... 高校培训管理的体制机制改革和管理流程构建,是培训管理规范高效的核心,也是培训工作提质拓展的有效路径。在对高校培训管理现状分析的基础上,提出基于效益最大化和彰显学校特色优势的不同类型高校培训管理体制机制;基于结构化和精细化管理理念的培训管理"五阶段"和培训服务"五环节"的培训工作管理流程;基于战略研讨、改革发展、制度体系和队伍建设的"四维度"培训工作实施保障体系,不断提升高校继续教育治理体系和治理能力建设的现代化水平。 展开更多

关键词 高校 培训管理 管理流程 管理机制 教育治理体系

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