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外国语言研究30年——记中国英汉语比较研究会的发展历程
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作者 杨文地 罗选民 《天津外国语大学学报》 2019年第5期1-12,共12页
中国英汉语比较研究会成立于1994年,至今已有25周年。学科研究领域从最初的英汉语言对比和英汉互译理论与实践发展到今天的语言、文化、翻译三大研究领域,分支机构21家,几乎囊括外国语言研究的各个方面,成为中国外语界一支重要的科学研... 中国英汉语比较研究会成立于1994年,至今已有25周年。学科研究领域从最初的英汉语言对比和英汉互译理论与实践发展到今天的语言、文化、翻译三大研究领域,分支机构21家,几乎囊括外国语言研究的各个方面,成为中国外语界一支重要的科学研究力量,在配合国家发展战略和对外文化传播与交流等方面起着重要作用。其发展历程见证了中国外国语言学科从起步到繁荣到辉煌的过程。 展开更多
关键词 中国英汉语比较研究会 学科发展 学风 会风 创新
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修辞劝说模式下的科技英语类课程思政建设——以中南大学“铁路科技翻译”课程为例 被引量:1
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作者 邓煜 《外语与翻译》 2022年第2期86-91,共6页
优质课程思政建设需要诸多教学实践的探索创新与案例总结,夯实课程思政内容。本文将修辞劝说模式应用于课程思政建设,并结合科技英语类课程“铁路科技翻译”的建设实践,讨论如何通过人格诉诸、理性诉诸、情感诉诸以及时把握进行挖掘思... 优质课程思政建设需要诸多教学实践的探索创新与案例总结,夯实课程思政内容。本文将修辞劝说模式应用于课程思政建设,并结合科技英语类课程“铁路科技翻译”的建设实践,讨论如何通过人格诉诸、理性诉诸、情感诉诸以及时把握进行挖掘思政素材、优化教学设计和考核评估。文章概括了诉诸手段使用途径,包括思政挖掘三结合两路径、教学设计要内容重适恰、考核评估全过程多形式,并在具体课程模块的教学考评设计中落到实处,以期丰富课程思政的建设路径,为科技类语言课程建设提供参考。 展开更多
关键词 修辞劝说模式 “铁路科技翻译” 思政挖掘 教学设计 思政效果考评
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非英语专业研究生英语听说课程学习需求分析调查——以中南大学英语听说课程为例 被引量:3
3
作者 李源 《英语教师》 2014年第7期43-49,共7页
本文基于Hutchinson和Waters的需求分析理论,采用问卷和访谈的方法,研究中南大学非英语专业研究生对英语听说课程的学习需求,并用SPSS 19.0分析了数据。研究结果表明:研究生这个学生群体学习英语有着比较全面而现实的目标需求;大部分学... 本文基于Hutchinson和Waters的需求分析理论,采用问卷和访谈的方法,研究中南大学非英语专业研究生对英语听说课程的学习需求,并用SPSS 19.0分析了数据。研究结果表明:研究生这个学生群体学习英语有着比较全面而现实的目标需求;大部分学生对听说课的上课形式比较满意,该课程可以满足他们的基本学习需求;但也有相当部分学生对英语听说课的有效性持怀疑态度,他们认为,英语听说课存在很多问题,如内容陈旧、课时不足、课堂互动不够、练习听说能力的机会匮乏等。 展开更多
关键词 需求分析理论 英语听说课程 非英语专业研究生
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人文经典细读与分析对大学英语教师思辨能力的影响
4
作者 刘可红 《海外英语》 2024年第7期139-141,144,共4页
大学英语教师思辨能力不够,会导致英语课程思辨品质不高,会无法落实思辨培养教学目标。要从根本上解决此问题,教师需要进行汉英人文经典细读与分析。文本细读与分析过程对应思辨的基本环节、思辨力的各个维度。而人文经典不管是语言内... 大学英语教师思辨能力不够,会导致英语课程思辨品质不高,会无法落实思辨培养教学目标。要从根本上解决此问题,教师需要进行汉英人文经典细读与分析。文本细读与分析过程对应思辨的基本环节、思辨力的各个维度。而人文经典不管是语言内容层面,还是逻辑框架、思辨模式层面都是文本细读与分析的最佳对象。汉英人文经典细读与分析能够直接训练、提升教师思辨能力,对大学英语教师思辨力培育起着积极影响。 展开更多
关键词 汉英人文经典 细读与分析 大学英语教师 思辨力 逻辑框架
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辽宁科技翻译家群体研究(1949-1990)
5
作者 仲文明 王靖涵 《语言教育》 2025年第1期83-91,132,共10页
本研究立足《中国翻译家辞典》和《中国科技翻译家辞典》,挖掘1949年至1990年137位辽宁科技翻译家的群体特征与贡献,并以此为基础审视辽宁科技翻译家生发的社会文化条件。具体而言,该阶段辽宁科技翻译家得益于自然地理优势,受益于外语... 本研究立足《中国翻译家辞典》和《中国科技翻译家辞典》,挖掘1949年至1990年137位辽宁科技翻译家的群体特征与贡献,并以此为基础审视辽宁科技翻译家生发的社会文化条件。具体而言,该阶段辽宁科技翻译家得益于自然地理优势,受益于外语名校辐射以及工科教育,裨益于国家翻译实践,浸润于家国精神传统。深挖翻译家群体服务国家需求和时代需求的史实,传续翻译家精神,对研究翻译推动经济社会发展、科学进步和学科构建有重要现实意义。 展开更多
关键词 翻译家研究 科技翻译 辽宁科技翻译家 群体研究
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国内英美气候小说研究可视化分析
6
作者 吴琳 司金杰 《外语与翻译》 2025年第1期89-96,共8页
气候小说是一种以“人为气候变化”为主题的新的文学类型。2010年至2024年间,国内学界对英美气候小说研究的成果日渐丰富。运用CiteSpace软件对中国知网数据库近15年的英美气候小说研究文献进行年度发文量、期刊发文量以及关键词的可视... 气候小说是一种以“人为气候变化”为主题的新的文学类型。2010年至2024年间,国内学界对英美气候小说研究的成果日渐丰富。运用CiteSpace软件对中国知网数据库近15年的英美气候小说研究文献进行年度发文量、期刊发文量以及关键词的可视化分析,以此展现英美气候小说研究的基本格局,显示其研究热点。研究结果表明,国内的英美气候小说研究整体呈现出快速发展趋势,研究内容主要关涉小说文本解读与西方气候小说批评话语的述评。其中文本解读方面出现了伦理、科学、共同体等研究热点,气候小说批评话语的述评凸显了对尺度的关注。借助可视化工具,对国内英美气候小说研究进行量化分析,有助于揭示该领域的研究动态,发掘亟待拓展的空间,为该领域研究提供新的资源。 展开更多
关键词 英美气候小说 可视化分析 CITESPACE
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论大学生思想道德素质建设的“治道”内化 被引量:3
7
作者 刘新庚 韩慧莉 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期107-113,共7页
"治道"内化是大学生思想道德素质建设的必需途径,是实现大学生全面发展的关键举措,是高等教育活动的重要环节。"治道"内化的组织实施是一个系统教育工程,必须建树"以为人之道为核?以为学之道为本"的理念... "治道"内化是大学生思想道德素质建设的必需途径,是实现大学生全面发展的关键举措,是高等教育活动的重要环节。"治道"内化的组织实施是一个系统教育工程,必须建树"以为人之道为核?以为学之道为本"的理念,开辟"主导定向?渗透拓展"的实施途径,建构"道律固本·激励联动"的运行保障机制。 展开更多
关键词 大学生 思想道德建设 治道 内化
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大学英语口语网考属性与功效的实证研究 被引量:4
8
作者 张征 邓军 段慧如 《湖南城市学院学报》 2012年第1期103-105,共3页
口语网考结构元素的本质属性及其交互作用决定着口语网考效果。大学英语口语网考的分值反映出网考效果还存在不足。相对于传统面试,口语网考在效度、客观性等方面的优势明显,但在信度、适应性、主观性等层面存在差距。只有不断改进、完... 口语网考结构元素的本质属性及其交互作用决定着口语网考效果。大学英语口语网考的分值反映出网考效果还存在不足。相对于传统面试,口语网考在效度、客观性等方面的优势明显,但在信度、适应性、主观性等层面存在差距。只有不断改进、完善考试系统及其配套的硬件设备,加强试题库建设,使考试内容与教学相适应,加强网考实践和考生心理辅导,制定有效的口语网考策略,才能完善口语网考的功能,真正达到科学客观的测评效果。 展开更多
关键词 大学英语 口语网考 功能效果
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概念隐喻多元映射的认知理据与话语功能——以北京冬奥会新闻话语为例
9
作者 彭蔚 李清平 《浙江外国语学院学报》 2025年第1期42-51,共10页
本研究以北京冬奥会新闻报道为语料,深入探讨概念隐喻多元映射的认知理据与话语功能。研究表明,多元映射的本质在于源域和靶域之间相似性的多维度、选择性构建。“一对多”映射基于源域的语义中心性,通过源域运用映射到多个靶域,丰富了... 本研究以北京冬奥会新闻报道为语料,深入探讨概念隐喻多元映射的认知理据与话语功能。研究表明,多元映射的本质在于源域和靶域之间相似性的多维度、选择性构建。“一对多”映射基于源域的语义中心性,通过源域运用映射到多个靶域,丰富了对奥林匹克精神和国家形象内涵的阐释和理解;“多对一”映射基于靶域特征的多样性,以靶域聚焦深化对“运动员”“场馆”和“冬奥会”等靶域多维特征的全面理解。多元映射在语言、认知和交际层面发挥关键作用。“一对多”映射的话语功能体现在认知的扩展性和经济性上;“多对一”映射的话语功能在于对概念的深度聚焦和情感价值的集中强化。 展开更多
关键词 概念隐喻 多元映射 认知理据 话语功能 北京冬奥会
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基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略 被引量:18
10
作者 刘可红 《天津外国语学院学报》 2011年第3期62-68,共7页
大学英语写作教学存在严重的"费时低效"问题。为改善这种现状,试图探索并构建基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略,即模仿经典句型、经典段落结构和经典篇章间架。其中,模仿经典英语语句有助于句型的输入与积淀;模仿... 大学英语写作教学存在严重的"费时低效"问题。为改善这种现状,试图探索并构建基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略,即模仿经典句型、经典段落结构和经典篇章间架。其中,模仿经典英语语句有助于句型的输入与积淀;模仿经典段落形成段落的有效衔接与有机组织,模仿经典篇章形成文章的清晰间架与整密结构。此策略充分证明经典英语模仿写作是提升大学生写作能力的最佳、最简途径,是走向高层次写作的必由之路。 展开更多
关键词 经典英语模仿 句型模仿 段落模仿 篇章模仿
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大学英语听力教学的文化渗透方式及其影响 被引量:1
11
作者 何金娥 《高等教育研究学报》 2001年第4期36-37,共2页
语言和文化的学习是相辅相成的,不同语言与其文化背景的渊源历来备受学习者的关注,本文从听力教学的角度探讨文化的显性和隐性渗透方式,以及这两种方式在教学中的影响。
关键词 显性渗透 隐性渗透 大学英语教学 听力渗透 文化渗透方式 影响 语言差异
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大学英语写作中的横向与纵向图式建构及应用研究 被引量:2
12
作者 田湘映 《湖南邮电职业技术学院学报》 2017年第4期82-83,共2页
英语写作是一项能够客观反映学生的思维能力和语言表达能力的主动性技能,但这项技能的养成需要有的放矢的训练才能获得。文章根据图式理论中的语言图式和形式图式概念,认为通过有针对性的训练能激活和构建英语写作所需的新图式,即句子... 英语写作是一项能够客观反映学生的思维能力和语言表达能力的主动性技能,但这项技能的养成需要有的放矢的训练才能获得。文章根据图式理论中的语言图式和形式图式概念,认为通过有针对性的训练能激活和构建英语写作所需的新图式,即句子层面的横向逻辑和段落层面的纵向逻辑。从而对培养学生养成英语思维,真正提高大学英语写作水平具有去"瓶颈"的作用。 展开更多
关键词 英语写作 图式理论 横向逻辑 纵向逻辑
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微课不是解决大学英语课程生存危机的根本之道 被引量:1
13
作者 张弢 杨军 《教师》 2020年第11期48-51,共4页
大学英语课程遭遇生存危机,而此时兴起的微课俨然成为一种最潮、最热的教学手段,冷静地对微课及大学英语课程生存危机进行思考和研究,发现微课不能从根本上解决大学英语课程生存危机。从根本上说,大学英语课程生存危机是其课程空心化属... 大学英语课程遭遇生存危机,而此时兴起的微课俨然成为一种最潮、最热的教学手段,冷静地对微课及大学英语课程生存危机进行思考和研究,发现微课不能从根本上解决大学英语课程生存危机。从根本上说,大学英语课程生存危机是其课程空心化属性所造成的,是其课程本质性缺陷所引发的必然结果。而微课或微视频只是精、简、短的教学视频,体现的是一种传授式的视频教学方式,能对教学起到一定的辅助作用,但微课无法也无力从根本上解决大学英语课程业已存在的本质性问题,因此并非解决大学英语课程生存危机的根本之道。微课的光明未来在网络、在自学,而不在高等教育的传统实体课堂。只有找准大学英语课程危机的根本原因,回归高等教育的本质和语言教学的本质,大学英语课程才有可能找到生存和发展之路。 展开更多
关键词 大学英语课程 生存危机 本质 微课
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大学英语课堂中学生相互提问和互评培养批判性思维 被引量:3
14
作者 邓英姿 《海外英语》 2019年第15期84-85,共2页
批判性思维(Critical Thinking)是以逻辑方法作为基础,结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。在这样一个信息泛滥的时代,高素质的人才需要批判性思维有效甄别信息的真假。批判性思维是培养大学生创新能力的... 批判性思维(Critical Thinking)是以逻辑方法作为基础,结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。在这样一个信息泛滥的时代,高素质的人才需要批判性思维有效甄别信息的真假。批判性思维是培养大学生创新能力的动力和源泉。该文论述了在大学英语课堂中,结合现代化的信息技术,通过学生相互提问和互评,在提高语言能力的同时,培养学生的批判性思维,进而提高创新能力。 展开更多
关键词 批判性思维 相互提问 同伴互评
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交际法和大学英语口语教学 被引量:2
15
作者 赵迎春 《湖南税务高等专科学校学报》 2006年第5期50-52,54,共4页
交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语口语教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语口语教学具有重要的指导意义。在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相... 交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语口语教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语口语教学具有重要的指导意义。在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果。 展开更多
关键词 交际法 交际能力 口语教学 大学英语
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基于Biblioshiny的国际语用能力可视化分析
16
作者 宋璐 吕泽铭 杨瑞锦 《中国听力语言康复科学杂志》 2025年第2期175-179,共5页
本研究以Web of Science数据库核心合集为数据来源,借助R-studio环境下的Bilioshiny可视化网页对2004~2023年国际语用能力研究相关文献进行可视化分析。研究发现,近年来国际语用能力研究呈增长趋势,学科领域集中在语言学、医学和心理学... 本研究以Web of Science数据库核心合集为数据来源,借助R-studio环境下的Bilioshiny可视化网页对2004~2023年国际语用能力研究相关文献进行可视化分析。研究发现,近年来国际语用能力研究呈增长趋势,学科领域集中在语言学、医学和心理学;高被引期刊包括以Journal of Pragmatics、Language of Autism and Developmental Disorders和Frontiers in Psychology等;有重大影响力的学者有Valentina Bambini、Carsten Roever、Naoko Taguchi等;国际协作和该领域研究的机构主要集中在美国、意大利、英国、澳大利亚、西班牙等;未来研究将关注话语分析、儿童认知障碍与交际障碍、儿童语用能力、心智理论等主题,为今后语用能力的深入研究提供参考。 展开更多
关键词 语用能力 可视化分析 Biblioshiny
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个性分析法应用于我国大学外语教学的设想
17
作者 冯彤 周婵秀 《外语与翻译》 2003年第3期65-68,共4页
性格分析学说认为个性决定人的行为倾向。本文认为。在语言教学中应注意教学对象个性的差异。了解他们在外语学习过程中的心理状态。从中找到他们应用语言的倾向、学习的兴趣和学习方法的异同等。以便及时调整课堂教学方法进行因材施教... 性格分析学说认为个性决定人的行为倾向。本文认为。在语言教学中应注意教学对象个性的差异。了解他们在外语学习过程中的心理状态。从中找到他们应用语言的倾向、学习的兴趣和学习方法的异同等。以便及时调整课堂教学方法进行因材施教。加强学生与教师、学生与学生之间的交流。使不同个性的学生均能友好合作。从而促进学习积极性。把教师单项导入的教学方式变为学生多项参与的交际型教学形式。个性分析法有利于调动学生的学习枳极性和教师的工作积极性。师生之间的愉快合作往往可以使工作和学习都达到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 大学 外语教学 个性分析法 中国 交际型教学 因材施教
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慕课背景下的大学英语课程危机研究——探源与发展策略
18
作者 张弢 杨军 《教师》 2021年第5期46-48,共3页
在大学英语课程危机背景下对其危机进行研究发现,课程教学中存在一些问题,如对学生语言思辨能力和语言应用能力的培养力度不足,课程教学目标与学生学习目标相矛盾等。在“慕课”背景下,要解决课程危机,必然先要找准大学英语课程危机出... 在大学英语课程危机背景下对其危机进行研究发现,课程教学中存在一些问题,如对学生语言思辨能力和语言应用能力的培养力度不足,课程教学目标与学生学习目标相矛盾等。在“慕课”背景下,要解决课程危机,必然先要找准大学英语课程危机出现的根本原因,回归高等教育和语言教学的本质,同时还应积极应对信息化教育方式的改变所带来的挑战,避免过度依赖教育信息技术所带来的问题。只有这样,大学英语课程才有可能寻求到生存和发展之路。 展开更多
关键词 大学英语课程 生存危机 解决之道 慕课
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大学英语四级计算机辅助口语测试考试焦虑研究
19
作者 邓英姿 《海外英语》 2020年第20期133-134,142,共3页
外语考试焦虑是影响考生考试成绩一个重要的因素。本研究采用定量分析方法,以187名刚参加大学英语四级计算机辅助口语考试的考生为研究对象,试图探讨口语机考中考生的焦虑程度,焦虑和成绩的关系。研究结果表明绝大多数考生都在考试中感... 外语考试焦虑是影响考生考试成绩一个重要的因素。本研究采用定量分析方法,以187名刚参加大学英语四级计算机辅助口语考试的考生为研究对象,试图探讨口语机考中考生的焦虑程度,焦虑和成绩的关系。研究结果表明绝大多数考生都在考试中感觉到焦虑,对自己英语口语水平的担忧是导致焦虑的主要原因。考生的焦虑程度和成绩负相关。 展开更多
关键词 计算机辅助口语考试 焦虑
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大学生英语学习动机减弱因素研究 被引量:2
20
作者 蔡锦文 侯先绒 《英语教师》 2013年第7期14-22,共9页
动机在语言学习中扮演着十分重要的角色。如果动机能推动学习,那么动机减弱则严重影响或阻碍学习效果。但动机减弱的研究还是一个较新的领域。本文基于国内外文献,采用问卷的形式调查了85名中国大学生(其中女生38名,男生47名)英语学习... 动机在语言学习中扮演着十分重要的角色。如果动机能推动学习,那么动机减弱则严重影响或阻碍学习效果。但动机减弱的研究还是一个较新的领域。本文基于国内外文献,采用问卷的形式调查了85名中国大学生(其中女生38名,男生47名)英语学习过程中显著的动机减弱因素,并分析男女生在这些因素上所表现的差异,以便研究者和教育工作者更好地了解英语学习动机减弱的原因,从而更有效地提高和维持英语学习动机。结果显示,在英语学习过程中,教师相关因子、内在影响因子和教材相关因子成为较突出的动机减弱原因,而男女生在动机减弱因素上并没有表现出显著差异性。 展开更多
关键词 动机 动机减弱 英语学习
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