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基于数字化虚拟仿真平台的组织学与胚胎学实验深度学习模式的应用
被引量：
1
1
作者
肖玲
刘俊文
+3 位作者
黄河
范春梅
蔡艳
张彬
《解剖学杂志》
CAS
2024年第1期66-68,共3页
组织学与胚胎学是研究人体正常的微细结构和胚胎发育的学科,为重要的医学基础课程,其专业知识抽象,晦涩难懂,因而实验教学对于医学生理解和掌握该课程尤为重要。目前高校组织学与胚胎学实验的教学模式为:教师课前简介,学生观看实物切片...
组织学与胚胎学是研究人体正常的微细结构和胚胎发育的学科,为重要的医学基础课程,其专业知识抽象,晦涩难懂,因而实验教学对于医学生理解和掌握该课程尤为重要。目前高校组织学与胚胎学实验的教学模式为:教师课前简介,学生观看实物切片+虚拟数字切片(部分院校全部为虚拟数字切片)、胚胎学模型观察,期末切片考试。授课过程中学生提问,教师随堂指导。由于学生人数较多、性格不同、主动性不够,往往存在随堂提问次数少、考核结果不理想,以上表明很多学生学习还停留在浅层被动学习的层面,更缺乏主动探究、批判性思维能力的锻炼。
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关键词
组织学与胚胎学
医学基础课程
批判性思维能力
深度学习
微细结构
虚拟仿真平台
主动探究
胚胎发育
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职称材料
二维码在医学形态学数码显微互动实验室管理的应用
2
作者
谭小华
吴研科
+3 位作者
潘爱华
刘俊文
张彬
黄河
《解剖学杂志》
CAS
2024年第3期267-269,共3页
实验室是高校开展实验教学的主要阵地,是支撑科学研究工作的重要场所。实验教学不仅帮助学生掌握知识和技能,还能培养学生实践能力、创新思维和团队合作精神。本院实验中心目前拥有158台电脑,承担1千多名学生病理学、组织学与胚胎学等8...
实验室是高校开展实验教学的主要阵地,是支撑科学研究工作的重要场所。实验教学不仅帮助学生掌握知识和技能,还能培养学生实践能力、创新思维和团队合作精神。本院实验中心目前拥有158台电脑,承担1千多名学生病理学、组织学与胚胎学等8门课程的实验教学和科研训练,每学年人学时数高达17万,给管理工作带来挑战;在传统实验教学模式下,部分学生镜下很难辨认典型结构,导致学习效率低下^([1]);面对仪器故障往往束手无策,等待教师解决,不利于学生动手实践、开拓创新能力等培养。
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关键词
组织学与胚胎学
开拓创新能力
医学形态学
团队合作精神
仪器故障
二维码
知识和技能
数码显微互动实验室
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职称材料
骨骼肌纤维内粗、细肌丝的数量比
3
作者
黄河
刘正华
+2 位作者
刘红卫
文建国
伍赶球
《解剖学杂志》
CSCD
北大核心
2017年第2期129-131,共3页
目的:确认骨骼肌纤维中粗、细肌丝数量比。方法:采用数值计算法与数学几何法对粗、细肌丝比进行计算。结果:采用数值计算法,分细肌丝为边界和粗肌丝为边界2种情形,得出粗、细肌丝之比接近1:2。用数学几何法证明,在粗、细肌丝数量无限状...
目的:确认骨骼肌纤维中粗、细肌丝数量比。方法:采用数值计算法与数学几何法对粗、细肌丝比进行计算。结果:采用数值计算法,分细肌丝为边界和粗肌丝为边界2种情形,得出粗、细肌丝之比接近1:2。用数学几何法证明,在粗、细肌丝数量无限状况下,粗、细肌丝之比为1:2。结论:在活体情况下,粗、细肌丝之比宜采用1:2.1。
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关键词
骨骼肌纤维
粗肌丝
细肌丝
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职称材料
题名
基于数字化虚拟仿真平台的组织学与胚胎学实验深度学习模式的应用
被引量：
1
1
作者
肖玲
刘俊文
黄河
范春梅
蔡艳
张彬
机构
中南大学基础医学院组织学与胚胎学系
出处
《解剖学杂志》
CAS
2024年第1期66-68,共3页
基金
湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通[2018]164号)
中南大学教育教学改革研究项目(2021jy131,2023jy157)
中南大学课程思政示范项目(中大教字[2022]94号)。
文摘
组织学与胚胎学是研究人体正常的微细结构和胚胎发育的学科,为重要的医学基础课程,其专业知识抽象,晦涩难懂,因而实验教学对于医学生理解和掌握该课程尤为重要。目前高校组织学与胚胎学实验的教学模式为:教师课前简介,学生观看实物切片+虚拟数字切片(部分院校全部为虚拟数字切片)、胚胎学模型观察,期末切片考试。授课过程中学生提问,教师随堂指导。由于学生人数较多、性格不同、主动性不够,往往存在随堂提问次数少、考核结果不理想,以上表明很多学生学习还停留在浅层被动学习的层面,更缺乏主动探究、批判性思维能力的锻炼。
关键词
组织学与胚胎学
医学基础课程
批判性思维能力
深度学习
微细结构
虚拟仿真平台
主动探究
胚胎发育
分类号
R329 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
R321 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
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职称材料
题名
二维码在医学形态学数码显微互动实验室管理的应用
2
作者
谭小华
吴研科
潘爱华
刘俊文
张彬
黄河
机构
中南大学
基础
医学院
形态学实验中心
长沙市雅礼实验中学
中南大学基础医学院组织学与胚胎学系
出处
《解剖学杂志》
CAS
2024年第3期267-269,共3页
基金
中南大学研究生教育教学改革项目(2022JGB068)
湖南省教学改革研究项目(HNJG-2022-04591)
基础学科拔尖学生培养2.0研究课题(20232039)。
文摘
实验室是高校开展实验教学的主要阵地,是支撑科学研究工作的重要场所。实验教学不仅帮助学生掌握知识和技能,还能培养学生实践能力、创新思维和团队合作精神。本院实验中心目前拥有158台电脑,承担1千多名学生病理学、组织学与胚胎学等8门课程的实验教学和科研训练,每学年人学时数高达17万,给管理工作带来挑战;在传统实验教学模式下,部分学生镜下很难辨认典型结构,导致学习效率低下^([1]);面对仪器故障往往束手无策,等待教师解决,不利于学生动手实践、开拓创新能力等培养。
关键词
组织学与胚胎学
开拓创新能力
医学形态学
团队合作精神
仪器故障
二维码
知识和技能
数码显微互动实验室
分类号
R365 [医药卫生—病理学]
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职称材料
题名
骨骼肌纤维内粗、细肌丝的数量比
3
作者
黄河
刘正华
刘红卫
文建国
伍赶球
机构
中南大学基础医学院组织学与胚胎学系
长沙市周南中学数学组
出处
《解剖学杂志》
CSCD
北大核心
2017年第2期129-131,共3页
基金
国家自然科学基金(31571241
31660266)
科技部国家重点研发计划(2016YFC1201800)
文摘
目的:确认骨骼肌纤维中粗、细肌丝数量比。方法:采用数值计算法与数学几何法对粗、细肌丝比进行计算。结果:采用数值计算法,分细肌丝为边界和粗肌丝为边界2种情形,得出粗、细肌丝之比接近1:2。用数学几何法证明,在粗、细肌丝数量无限状况下,粗、细肌丝之比为1:2。结论:在活体情况下,粗、细肌丝之比宜采用1:2.1。
关键词
骨骼肌纤维
粗肌丝
细肌丝
Keywords
skeleton muscle fiber
thick filament
thin filament
分类号
R322 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于数字化虚拟仿真平台的组织学与胚胎学实验深度学习模式的应用
肖玲
刘俊文
黄河
范春梅
蔡艳
张彬
《解剖学杂志》
CAS
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
二维码在医学形态学数码显微互动实验室管理的应用
谭小华
吴研科
潘爱华
刘俊文
张彬
黄河
《解剖学杂志》
CAS
2024
0
在线阅读
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职称材料
3
骨骼肌纤维内粗、细肌丝的数量比
黄河
刘正华
刘红卫
文建国
伍赶球
《解剖学杂志》
CSCD
北大核心
2017
0
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职称材料
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