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题名综合课程改革的重点问题探究
被引量：9
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作者
吕婷
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机构
中北大学人文社科学院外语系
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014年第9期57-60,共4页
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基金
山西省教育科学"十二五"规划2013年度一般规划课题<高校课程综合化与创新人才培养研究>(课题编号:GH-13074)的研究成果
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文摘
顺应科技发展与知识经济时代的要求,综合课程已成为课程改革倡导的重要课程类型,其实质是整合知识学习及应用的重要因素,再现知识整体的本质。综合课程弥补了分科课程学科内容间交叉的不足,相互关联各学科知识,从而适应学生发展的需要。综合课程改革首先要理清综合课程与分科课程的关系,并基于课程改革的目标,分析综合课程的类型及课程价值,对综合课程改革的重点问题进行探讨,使之形成科学体系。
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关键词
综合课程
分科课程
课程改革
课程类型
课程目标
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Keywords
integrated course
branch courses
curriculum reform
course types
course objective
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名心理表征和原型实例的结构性审视
被引量：1
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作者
王永红
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机构
中北大学人文社科学院外语系
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出处
《中南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2013年第3期233-236,共4页
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基金
2012年度中北大学哲学社会科学研究经费资助课题"认知理论在二语习得中的应用模式研究"(2012Y016)
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文摘
Rosch未深入论证原型,Lakoff和Taylor则指出原型理解的误区。为探索范畴化认知机制,在区分心理表征和原型实例的基础上,从范畴化视角审视原型心理表征和具体实例间的结构性关系,试图探索抽象范畴如何对具体实例进行心理表征,认知过程中原型实例的表征机制以及心理表征和具体实例的结构映射。结果发现:心理表征是基本层次范畴基础上范畴成员意象的综合,兼具区别于其它范畴的整体性特征或属性;心理表征和原型实例存在一对多的关系;抽象概念也有上位范畴、基本层次范畴和下属范畴之分;心理表征是对具体实例命题性核心以隐喻和转喻方式进行的映射。
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关键词
心理表征
原型实例
结构映射
抽象范畴
表征机制
命题核心
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Keywords
mental representation
prototypical instances
structural mapping
abstract category
representational mechanism
propositional core
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分类号
H0-06
[语言文字—语言学]
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