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马克思恩格斯农民教育思想的三维阐析及新时代意蕴
被引量：
3
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作者
杨丽萍
钟明华
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2021年第11期24-30,共7页
农民教育思想贯穿于马克思恩格斯探索无产阶级解放道路的全过程。他们将农民教育置于人自身解放的价值关怀中,从农民教育"何以必要""何以可能""何以实现"三个维度阐析了这一问题。农民阶级作为私有者固有...
农民教育思想贯穿于马克思恩格斯探索无产阶级解放道路的全过程。他们将农民教育置于人自身解放的价值关怀中,从农民教育"何以必要""何以可能""何以实现"三个维度阐析了这一问题。农民阶级作为私有者固有的"自私、保守、狭隘"的特征决定了农民被教育的必要性;作为劳动者"善"的本性和"革命"的现实性决定了农民被教育可能性;始终坚持以"政治教育"为农民教育的基础、"维护农民利益"为农民教育的根本原则、"农民合作化"为农民教育的根本途径和"强化学校教育"为农民教育的根本方式等实现农民教育的具体方案。中国共产党历来重视农民教育,新时代背景下梳理马克思恩格斯农民教育思想,为实现我国"乡村振兴"战略、培养"知农""爱农"新型农业人才,为推进中国式现代化农村发展新道路提供学理借鉴。
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关键词
马克思恩格斯
农民教育
乡村振兴
新型职业农民
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题名
马克思恩格斯农民教育思想的三维阐析及新时代意蕴
被引量：
3
1
作者
杨丽萍
钟明华
机构
中山大学马克思主义学院
中共阿拉善盟委员会党校
出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2021年第11期24-30,共7页
基金
研究阐释党的十九大精神国家社会科学基金专项课题“新时代乡村振兴战略研究——从农民合作入手构建以乡村为主体的新型发展模式”(项目编号:18VSJ019)的阶段性研究成果
文摘
农民教育思想贯穿于马克思恩格斯探索无产阶级解放道路的全过程。他们将农民教育置于人自身解放的价值关怀中,从农民教育"何以必要""何以可能""何以实现"三个维度阐析了这一问题。农民阶级作为私有者固有的"自私、保守、狭隘"的特征决定了农民被教育的必要性;作为劳动者"善"的本性和"革命"的现实性决定了农民被教育可能性;始终坚持以"政治教育"为农民教育的基础、"维护农民利益"为农民教育的根本原则、"农民合作化"为农民教育的根本途径和"强化学校教育"为农民教育的根本方式等实现农民教育的具体方案。中国共产党历来重视农民教育,新时代背景下梳理马克思恩格斯农民教育思想,为实现我国"乡村振兴"战略、培养"知农""爱农"新型农业人才,为推进中国式现代化农村发展新道路提供学理借鉴。
关键词
马克思恩格斯
农民教育
乡村振兴
新型职业农民
分类号
A811 [哲学宗教—马克思主义哲学]
D422.6 [政治法律—国际共产主义运动]
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1
马克思恩格斯农民教育思想的三维阐析及新时代意蕴
杨丽萍
钟明华
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2021
3
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