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高校化工专业思政教育原则及主客体关系论证——评《思想政治教育原理与方法》
1
作者
于涛
李志平
《塑料工业》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第11期180-180,共1页
推动高校化工专业思政教育革新,应立足主客体关系论证,增进双方互动。思政教育主客体互动注重角色定位、聚焦互动内容及情感共鸣,即关注思政教育的互动内涵、环境塑造、角色本位凸显及源动力催生。根据化工专业思政教育原则及主客体关...
推动高校化工专业思政教育革新,应立足主客体关系论证,增进双方互动。思政教育主客体互动注重角色定位、聚焦互动内容及情感共鸣,即关注思政教育的互动内涵、环境塑造、角色本位凸显及源动力催生。根据化工专业思政教育原则及主客体关系论证,《思想政治教育原理与方法》一书根植思政育人原则,以“双一流”建设重要内容与思想政治工作平台为基础,探求社会主义意识形态凝聚力与引领力为主导的人才培养系统,可推进高校化工专业思政教育改革,重新审视教育的“人本位”,厘清思政教育主客体关系。
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关键词
思政教育
主客体关系
思想政治工作
双一流
情感共鸣
角色定位
人才培养系统
环境塑造
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题名
高校化工专业思政教育原则及主客体关系论证——评《思想政治教育原理与方法》
1
作者
于涛
李志平
机构
河海大学马克思主义学院
中共登封市纪律检查委员会
出处
《塑料工业》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第11期180-180,共1页
文摘
推动高校化工专业思政教育革新,应立足主客体关系论证,增进双方互动。思政教育主客体互动注重角色定位、聚焦互动内容及情感共鸣,即关注思政教育的互动内涵、环境塑造、角色本位凸显及源动力催生。根据化工专业思政教育原则及主客体关系论证,《思想政治教育原理与方法》一书根植思政育人原则,以“双一流”建设重要内容与思想政治工作平台为基础,探求社会主义意识形态凝聚力与引领力为主导的人才培养系统,可推进高校化工专业思政教育改革,重新审视教育的“人本位”,厘清思政教育主客体关系。
关键词
思政教育
主客体关系
思想政治工作
双一流
情感共鸣
角色定位
人才培养系统
环境塑造
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
TQ0-4 [化学工程]
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题名
作者
出处
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1
高校化工专业思政教育原则及主客体关系论证——评《思想政治教育原理与方法》
于涛
李志平
《塑料工业》
CAS
CSCD
北大核心
2021
0
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