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学龄儿童的规范理解与利他惩罚的关系:从描述性到指令性倾向
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作者 谢东杰 苏彦捷 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期622-628,共7页
研究通过有第三方的信任博弈考察6~11岁中国儿童的规范理解与利他惩罚之间的关系。结果发现:(1)6~11岁儿童对描述性规范的理解如果达到成人理解的标准,就更有可能做出利他惩罚;(2)不同规范理解与利他惩罚的关系受到年龄的调节作用,即在... 研究通过有第三方的信任博弈考察6~11岁中国儿童的规范理解与利他惩罚之间的关系。结果发现:(1)6~11岁儿童对描述性规范的理解如果达到成人理解的标准,就更有可能做出利他惩罚;(2)不同规范理解与利他惩罚的关系受到年龄的调节作用,即在6~8岁儿童中,描述性规范理解可预测利他惩罚;而在9~11岁儿童中,指令性规范理解可预测利他惩罚。这提示学龄儿童的规范理解与利他惩罚之间关系的形成过程可能存在从描述性向指令性的转变倾向,与社会规范的习得过程和形成过程或有共通之处。 展开更多
关键词 利他惩罚 描述性规范 指令性规范 规范理解 学龄期
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评威廉姆·肖的生产力观
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作者 曲轩 《现代哲学》 2025年第3期65-73,共9页
美国学者威廉姆·肖认为,在历史唯物主义中具有首要解释力的生产力,是一种撇开社会性和生产关系而被狭义限定的“生产力”,即在生产过程中直接发挥作用的技术性或物质性力量,且依据马克思关于人性的理解,这种物质生产力的发展属于... 美国学者威廉姆·肖认为,在历史唯物主义中具有首要解释力的生产力,是一种撇开社会性和生产关系而被狭义限定的“生产力”,即在生产过程中直接发挥作用的技术性或物质性力量,且依据马克思关于人性的理解,这种物质生产力的发展属于历史的必然。肖对狭义生产力的界定和辩护,为以技术决定论解读历史唯物主义提供了有益的补充和反思,对于舒缓马克思主义理论在20世纪70年代的理论紧张和边缘化处境而言,也不失为一次有效的尝试。但需要警惕的是,这种否弃辩证法并局限于物质性对生产力进行抽象分析的做法,不仅误读了历史唯物主义和生产力,还很容易滑向科学与技术在当代的意识形态陷阱。 展开更多
关键词 生产力 历史唯物主义 威廉姆·肖
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