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产教融合视域下高职学校思政制度的探索——以“印刷产品制作”教学为例
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作者 孔真 张彦粉 《广东印刷》 2024年第5期58-61,共4页
课程思政改革是顺应产业发展趋势与社会需要的新转变,其意义在于全面培养学生的思想道德素养、提升思想政治素养、增强爱国情怀和民族责任感、提高创新和批判性思维能力,从而推动中小学生全面发展和提高教育效果。在产教一体化背景下,... 课程思政改革是顺应产业发展趋势与社会需要的新转变,其意义在于全面培养学生的思想道德素养、提升思想政治素养、增强爱国情怀和民族责任感、提高创新和批判性思维能力,从而推动中小学生全面发展和提高教育效果。在产教一体化背景下,“重构思政课程体系,无缝衔接教育就业”通过校企协作育人,高职思政课能够积极塑造学生的价值观念、职业技能意识以及社会责任感,从而达到立德树人的根本目标。目前,高职学校的思政工作存在的主要困难包括:一是思政元素融入不深入,专业课程与思政教育往往是割裂的,没有形成有效的融合;二是思政教育资源比较稀缺,没有可以直接运用于课堂教育的思政案例和素材;三是评价体系不够完善,传统的评价方式往往只关注学生对专业知识的掌握程度,而忽视了对学生思政素养的考核;四是教学方式简单,没有多样化的教学方法和手段,学生参与度不高,学生没有对思政教学进一步了解和接受。 展开更多
关键词 高职学校 思想政治素养 产教融合 民族责任感 课程思政 校企协作 学生参与度 思政教学
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谁在说·怎么说·说什么——论阿尔莫多瓦电影《对她说》中的风格特点 被引量:2
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作者 孙悦 《电影评介》 2012年第9期1-5,共5页
西班牙电影导演佩德罗阿尔莫多瓦一直关注女性命运,但2002年的《对她说》引起了很多争论,有人认为阿尔莫多瓦已经改变了自己一贯观念,不再关注女性,转向男性题材探索。然则《对她说》对于以往的电影而言是一脉相承的,正是因为阿尔莫多... 西班牙电影导演佩德罗阿尔莫多瓦一直关注女性命运,但2002年的《对她说》引起了很多争论,有人认为阿尔莫多瓦已经改变了自己一贯观念,不再关注女性,转向男性题材探索。然则《对她说》对于以往的电影而言是一脉相承的,正是因为阿尔莫多瓦坚持一贯的性别观与欲望观,将关注女性与表现欲望相结合,《对她说》才如此吸引人,成为阿尔莫多瓦的代表作之一。 展开更多
关键词 阿尔莫多瓦 《对她说》 性别观和欲望观 叙事风格
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论高校开展离校未就业毕业生就业指导的职责
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作者 李俊衡 《中国就业》 2015年第2期20-21,共2页
随着高等教育大众化时代的不断演变,我国的高校毕业生到2014年已成功突破700万大关,据麦可思《2014中国大学生就业报告》数据显示,2013届就业签约率最高的专业的最终签约率就在93%左右,这证明了相当部分的高校毕业生在离校后是处于待业... 随着高等教育大众化时代的不断演变,我国的高校毕业生到2014年已成功突破700万大关,据麦可思《2014中国大学生就业报告》数据显示,2013届就业签约率最高的专业的最终签约率就在93%左右,这证明了相当部分的高校毕业生在离校后是处于待业状态中的,无论是在家找工,还是"在家啃老",明显地,离校未就业毕业生人数不可小觑。高校对离校未就业毕业生虽无直接责任,但高校应当承担起部分的社会责任, 展开更多
关键词 高校毕业生 就业指导 离校 高等教育大众化 职责 数据显示 学生就业 直接责任
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