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产教融合视域下高职学校思政制度的探索——以“印刷产品制作”教学为例
1
作者
孔真
张彦粉
《广东印刷》
2024年第5期58-61,共4页
课程思政改革是顺应产业发展趋势与社会需要的新转变,其意义在于全面培养学生的思想道德素养、提升思想政治素养、增强爱国情怀和民族责任感、提高创新和批判性思维能力,从而推动中小学生全面发展和提高教育效果。在产教一体化背景下,...
课程思政改革是顺应产业发展趋势与社会需要的新转变,其意义在于全面培养学生的思想道德素养、提升思想政治素养、增强爱国情怀和民族责任感、提高创新和批判性思维能力,从而推动中小学生全面发展和提高教育效果。在产教一体化背景下,“重构思政课程体系,无缝衔接教育就业”通过校企协作育人,高职思政课能够积极塑造学生的价值观念、职业技能意识以及社会责任感,从而达到立德树人的根本目标。目前,高职学校的思政工作存在的主要困难包括:一是思政元素融入不深入,专业课程与思政教育往往是割裂的,没有形成有效的融合;二是思政教育资源比较稀缺,没有可以直接运用于课堂教育的思政案例和素材;三是评价体系不够完善,传统的评价方式往往只关注学生对专业知识的掌握程度,而忽视了对学生思政素养的考核;四是教学方式简单,没有多样化的教学方法和手段,学生参与度不高,学生没有对思政教学进一步了解和接受。
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关键词
高职学校
思想政治素养
产教融合
民族责任感
课程思政
校企协作
学生参与度
思政教学
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职称材料
谁在说·怎么说·说什么——论阿尔莫多瓦电影《对她说》中的风格特点
被引量:
2
2
作者
孙悦
《电影评介》
2012年第9期1-5,共5页
西班牙电影导演佩德罗阿尔莫多瓦一直关注女性命运,但2002年的《对她说》引起了很多争论,有人认为阿尔莫多瓦已经改变了自己一贯观念,不再关注女性,转向男性题材探索。然则《对她说》对于以往的电影而言是一脉相承的,正是因为阿尔莫多...
西班牙电影导演佩德罗阿尔莫多瓦一直关注女性命运,但2002年的《对她说》引起了很多争论,有人认为阿尔莫多瓦已经改变了自己一贯观念,不再关注女性,转向男性题材探索。然则《对她说》对于以往的电影而言是一脉相承的,正是因为阿尔莫多瓦坚持一贯的性别观与欲望观,将关注女性与表现欲望相结合,《对她说》才如此吸引人,成为阿尔莫多瓦的代表作之一。
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关键词
阿尔莫多瓦
《对她说》
性别观和欲望观
叙事风格
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职称材料
论高校开展离校未就业毕业生就业指导的职责
3
作者
李俊衡
《中国就业》
2015年第2期20-21,共2页
随着高等教育大众化时代的不断演变,我国的高校毕业生到2014年已成功突破700万大关,据麦可思《2014中国大学生就业报告》数据显示,2013届就业签约率最高的专业的最终签约率就在93%左右,这证明了相当部分的高校毕业生在离校后是处于待业...
随着高等教育大众化时代的不断演变,我国的高校毕业生到2014年已成功突破700万大关,据麦可思《2014中国大学生就业报告》数据显示,2013届就业签约率最高的专业的最终签约率就在93%左右,这证明了相当部分的高校毕业生在离校后是处于待业状态中的,无论是在家找工,还是"在家啃老",明显地,离校未就业毕业生人数不可小觑。高校对离校未就业毕业生虽无直接责任,但高校应当承担起部分的社会责任,
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关键词
高校毕业生
就业指导
离校
高等教育大众化
职责
数据显示
学生就业
直接责任
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职称材料
题名
产教融合视域下高职学校思政制度的探索——以“印刷产品制作”教学为例
1
作者
孔真
张彦粉
机构
东莞市职业技术学院
出处
《广东印刷》
2024年第5期58-61,共4页
基金
东莞职业技术学院2024年课程思政专项,产教融合背景下“中国制造之美”课程思政教学体系路径研究
广东省教育厅普通高校创新团队项目,编号:2023KCXTD081
广东省高职院校数字印刷产教融合创新平台,编号:2021CJPT005。
文摘
课程思政改革是顺应产业发展趋势与社会需要的新转变,其意义在于全面培养学生的思想道德素养、提升思想政治素养、增强爱国情怀和民族责任感、提高创新和批判性思维能力,从而推动中小学生全面发展和提高教育效果。在产教一体化背景下,“重构思政课程体系,无缝衔接教育就业”通过校企协作育人,高职思政课能够积极塑造学生的价值观念、职业技能意识以及社会责任感,从而达到立德树人的根本目标。目前,高职学校的思政工作存在的主要困难包括:一是思政元素融入不深入,专业课程与思政教育往往是割裂的,没有形成有效的融合;二是思政教育资源比较稀缺,没有可以直接运用于课堂教育的思政案例和素材;三是评价体系不够完善,传统的评价方式往往只关注学生对专业知识的掌握程度,而忽视了对学生思政素养的考核;四是教学方式简单,没有多样化的教学方法和手段,学生参与度不高,学生没有对思政教学进一步了解和接受。
关键词
高职学校
思想政治素养
产教融合
民族责任感
课程思政
校企协作
学生参与度
思政教学
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
TS80-4 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
谁在说·怎么说·说什么——论阿尔莫多瓦电影《对她说》中的风格特点
被引量:
2
2
作者
孙悦
机构
东莞市职业技术学院
出处
《电影评介》
2012年第9期1-5,共5页
文摘
西班牙电影导演佩德罗阿尔莫多瓦一直关注女性命运,但2002年的《对她说》引起了很多争论,有人认为阿尔莫多瓦已经改变了自己一贯观念,不再关注女性,转向男性题材探索。然则《对她说》对于以往的电影而言是一脉相承的,正是因为阿尔莫多瓦坚持一贯的性别观与欲望观,将关注女性与表现欲望相结合,《对她说》才如此吸引人,成为阿尔莫多瓦的代表作之一。
关键词
阿尔莫多瓦
《对她说》
性别观和欲望观
叙事风格
分类号
J905 [艺术—电影电视艺术]
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职称材料
题名
论高校开展离校未就业毕业生就业指导的职责
3
作者
李俊衡
机构
广东省
东莞市职业技术学院
出处
《中国就业》
2015年第2期20-21,共2页
文摘
随着高等教育大众化时代的不断演变,我国的高校毕业生到2014年已成功突破700万大关,据麦可思《2014中国大学生就业报告》数据显示,2013届就业签约率最高的专业的最终签约率就在93%左右,这证明了相当部分的高校毕业生在离校后是处于待业状态中的,无论是在家找工,还是"在家啃老",明显地,离校未就业毕业生人数不可小觑。高校对离校未就业毕业生虽无直接责任,但高校应当承担起部分的社会责任,
关键词
高校毕业生
就业指导
离校
高等教育大众化
职责
数据显示
学生就业
直接责任
分类号
G647.38 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
产教融合视域下高职学校思政制度的探索——以“印刷产品制作”教学为例
孔真
张彦粉
《广东印刷》
2024
0
在线阅读
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职称材料
2
谁在说·怎么说·说什么——论阿尔莫多瓦电影《对她说》中的风格特点
孙悦
《电影评介》
2012
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论高校开展离校未就业毕业生就业指导的职责
李俊衡
《中国就业》
2015
0
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职称材料
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