创建“五阶五力”模式,成就专业发展愿景——中学英语教师专业发展实践探索

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作者 邹佳妮 《英语教师》 2025年第5期8-12,共5页

英语教师专业成长是英语课程改革和学生综合素养提升的必然要求。针对目前英语教师专业成长面临的困境,在实践基础上探究教师专业发展路径。通过打造教师专业发展模型、绘制教师成长路径图、形成教师专业成长共同体、发挥名师引领和辐... 英语教师专业成长是英语课程改革和学生综合素养提升的必然要求。针对目前英语教师专业成长面临的困境,在实践基础上探究教师专业发展路径。通过打造教师专业发展模型、绘制教师成长路径图、形成教师专业成长共同体、发挥名师引领和辐射作用四条路径,创建基于“PTID个人—团队交互成长模式”的“五阶五力”英语教师专业成长路径,从而成就一大批专业过硬、素质全面的卓越教师。 展开更多

关键词 专业发展 中学英语教师“ 五阶五力” 成长路径

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东莞市初中数学名师“工作室+”区域融合联动教研模式的构想与实践

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作者 刘翥远 张青云 《中国数学教育（高中版）》 2019年第11期32-35,共4页

名师工作室作为教师培养的一种新模式,在全国各地不断涌现.东莞市经过十年的探索优化,对名师工作室的价值理解和建设管理,积累了一定的经验,形成了具有东莞特色的实践案例.基于东莞教育地域特征,东莞市教育局进一步规范健全名师工作室... 名师工作室作为教师培养的一种新模式,在全国各地不断涌现.东莞市经过十年的探索优化,对名师工作室的价值理解和建设管理,积累了一定的经验,形成了具有东莞特色的实践案例.基于东莞教育地域特征,东莞市教育局进一步规范健全名师工作室的外部保障机制,教育局教研室从内构建初中数学名师“工作室+”区域融合联动教研模式.从“工作室+”内涵的诠释到理论依据、组织架构、内部运行机制等方面进行顶层设计,构建专业成长区域特色;通过资源开发、课题研究、片区“慧教育、慧资源、慧应用”系列活动、在线名师课堂等项目扶持,引领工作室追求更高品质,扩大工作室辐射影响力,探索具有东莞特色的初中数学骨干教师专业成长路径. 展开更多

关键词 “工作室+” 区域融合联动 教研模式

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基于数字化多模态创编提升中学生多元读写能力的案例研究

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作者 刘晓斌 欧阳瑞姚 谢秋竹 《基础外语教育》 2024年第1期3-11,107,共10页

在新媒体时代,语言创作过程已不再仅限于纯文字的表达。越来越多的师生开始尝试将文字与其他多种模态(如图像、声音、画面等)符号设计成多模态语篇的形式,这就是多模态创编的过程。本文从多元读写能力以及新媒体时代的要求出发,介绍了... 在新媒体时代,语言创作过程已不再仅限于纯文字的表达。越来越多的师生开始尝试将文字与其他多种模态(如图像、声音、画面等)符号设计成多模态语篇的形式,这就是多模态创编的过程。本文从多元读写能力以及新媒体时代的要求出发,介绍了数字化多模态创编这种新的教学活动形式,并通过一个以创编前的导入课、创编中的活动课和创编后的展示课所开展的单元活动案例,展示了数字化多模态创编活动的教学过程及注意事项。这个案例展示了数字化多模态创编活动如何激发学生带着问题意识去分析问题、解决问题,从而真正地提高他们用英语做事的综合语言运用能力。该案例特别强调,创编后对多模态作品及任务的评价方法是创编活动中至关重要的一环。 展开更多

关键词 多元读写 多模态创编 多模态写作

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高中信息技术教学中学生数字素养与技能培养的探索 被引量：1

4

作者 唐章辉 《中小学信息技术教育》 2024年第12期47-50,共4页

数字素养与技能是当今数字化时代的一项重要素养与技能。本文分析了数字素养与技能的内涵以及和新课标的关系,探索了高中信息技术教学中培养学生数字素养与技能的方法与策略,即通过创建良好的数字化学习环境、让学生参与社会调查与数据... 数字素养与技能是当今数字化时代的一项重要素养与技能。本文分析了数字素养与技能的内涵以及和新课标的关系,探索了高中信息技术教学中培养学生数字素养与技能的方法与策略,即通过创建良好的数字化学习环境、让学生参与社会调查与数据分析、数字作品设计与制作、开展项目学习与项目实践、开展数字伦理与法律法规教育等措施,培养学生数字素养与技能。 展开更多

关键词 高中信息技术教学 数字素养与技能培养 项目实践

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基于微型课程的中学信息技术翻转课堂教学 被引量：1

5

作者 丘韶科 《中国新通信》 2020年第15期128-128,共1页

在现代化信息技术不断发展的形势下,在教学领域中出现了一种新型的教学模式,即翻转课堂,对课堂教学质量的提升起到了十分重要的作用。本文首先分析了中学信息技术教学应用翻转课堂的必要性和可行性,随后对微型课程的中学信息技术翻转课... 在现代化信息技术不断发展的形势下,在教学领域中出现了一种新型的教学模式,即翻转课堂,对课堂教学质量的提升起到了十分重要的作用。本文首先分析了中学信息技术教学应用翻转课堂的必要性和可行性,随后对微型课程的中学信息技术翻转课堂教学策略作出了详细的阐述,希望为翻转课堂教学的开展提供一定参考。 展开更多

关键词 微型课程 中学信息技术 翻转课堂

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基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的研究与实践 被引量：2

6

作者 王存坤 《英语教师》 2024年第2期29-33,共5页

基于主题意义的整本书阅读是培养和发展学生的核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径之一。基于教学实践,阐述基于主题意义的初中英语整本书阅读的背景、概念、选书原则、教学实施路径。提出读前教师潜心钻研,分析主题意义;读中精... 基于主题意义的整本书阅读是培养和发展学生的核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径之一。基于教学实践,阐述基于主题意义的初中英语整本书阅读的背景、概念、选书原则、教学实施路径。提出读前教师潜心钻研,分析主题意义;读中精读泛读结合,探究主题意义;读后教学评一体化,升华主题意义等初中英语整本书阅读教学路径。 展开更多

关键词 主题意义 初中英语 整本书阅读

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基于单元整体教学的表现性评价设计与实践

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作者 陈艳霞 《英语学习》 2024年第S02期42-46,共5页

表现性评价强调创设真实情境,重视运用评分规则评价学生完成任务的过程表现,有助于引导教师从关注结果评价转向关注过程评价。本文结合单元教学,探索基于单元整体教学的TOTE表现性评价设计路径,为落实“教—学—评”一体化理念提供参考。

关键词 单元整体教学 表现性评价 “教—学—评”一体化

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基于系统治疗的学生心理问题干预思路

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作者 杨柳 《中小学心理健康教育》 2024年第21期48-50,共3页

家校协同干预是当下解决学生心理问题的一种重要举措。系统疗法强调,要从外部更宏观的视角去理解学生心理问题的发生发展;学生出现心理困扰,很可能体现的是家庭成员之间的交流互动模式问题;家校需要形成联盟,拓展家庭看问题的空间,扰动... 家校协同干预是当下解决学生心理问题的一种重要举措。系统疗法强调,要从外部更宏观的视角去理解学生心理问题的发生发展;学生出现心理困扰,很可能体现的是家庭成员之间的交流互动模式问题;家校需要形成联盟,拓展家庭看问题的空间,扰动其原有的僵化观念及维持问题的因果循环关系,利用系统的资源,联合家庭的力量来促进系统的改变,才能真正实现学生的转变。 展开更多

关键词 系统治疗 心理问题 家校协同

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提升孩子能量值,增强手机掌控感

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作者 杨柳 《中小学心理健康教育》 2024年第17期78-80,共3页

当下社会,家长和孩子都离不开手机,手机很容易引发亲子之间的冲突。指出孩子容易沉迷手机,与自身身心特点、手机吸引力及家长教养方式都有关系,也跟病理性的创伤记忆与病理性的正向体验形成的巨大反差有关。家长要满足孩子的内在心理需... 当下社会,家长和孩子都离不开手机,手机很容易引发亲子之间的冲突。指出孩子容易沉迷手机,与自身身心特点、手机吸引力及家长教养方式都有关系,也跟病理性的创伤记忆与病理性的正向体验形成的巨大反差有关。家长要满足孩子的内在心理需求,提升其归属感、自主感和成就感,发掘资源为孩子积极赋能。孩子精神富足、能量满满,自然能成为手机的“主人”。 展开更多

关键词 手机问题 亲子关系 掌控感

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以班主任工作为抓手,增强心理健康教育实效

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作者 蔺晨 《中小学心理健康教育》 2024年第28期73-75,共3页

班主任不仅是联结学生、科任老师、家长等人的枢纽,还是班级的管理者及活动的组织者。以班主任工作为抓手推动全员心理健康教育工作的开展,能增强心理健康教育实效,促进学生健康成长。班主任可以从三个方面入手开展工作:与心理教师积极... 班主任不仅是联结学生、科任老师、家长等人的枢纽,还是班级的管理者及活动的组织者。以班主任工作为抓手推动全员心理健康教育工作的开展,能增强心理健康教育实效,促进学生健康成长。班主任可以从三个方面入手开展工作:与心理教师积极沟通,合作解决学生问题;积极学习,提升心理健康教育能力,同时调动多方资源,争取多方支持,减轻自身压力;有意识地在班级管理中渗透心理健康教育,发展学生积极心理品质。 展开更多

关键词 班主任 心理健康教育 班级管理

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预期错误与急性应激对不同强度恐惧记忆提取消退的影响 被引量：1

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作者 李俊娇 陈伟 +2 位作者 胡琰健 曹杨婧文 郑希付 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第6期587-602,共16页

在条件性恐惧记忆再巩固模型下,预期错误被证明是引发记忆不稳定的必要条件,但其在不同强度恐惧记忆下的作用尚不明确。对于高强度可能导致的提取无效,缺乏相应的探索以寻找解决办法,而应激(stress)在其中发挥的作用值得探索。本研究考... 在条件性恐惧记忆再巩固模型下,预期错误被证明是引发记忆不稳定的必要条件,但其在不同强度恐惧记忆下的作用尚不明确。对于高强度可能导致的提取无效,缺乏相应的探索以寻找解决办法,而应激(stress)在其中发挥的作用值得探索。本研究考察人类被试中,预期错误在不同强度恐惧记忆下的作用,以及提取之后施加外源性应激对于消退进程的影响。结果发现,对于较弱的恐惧记忆,单个预期错误提取后消退可显著抑制恐惧自发恢复;而对于较强恐惧记忆,单个预期错误不能提取恐惧记忆进入再巩固,已消退的记忆还会复发;且在该种情况下,如果在提取后施加外源性急性应激,会进一步增大恐惧恢复。 展开更多

关键词 条件性恐惧 提取消退 预期错误 急性应激 记忆强度

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论高中英语教学的有效性 被引量：2

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作者 王波 《英语教师》 2011年第1期46-50,共5页

面对《普通高中英语课程标准（实验）》和不同版本的普通高中英语教材，如何更好地发挥英语教学的优势，进一步深层次、多角度地提高英语教学的有效性，是教师必须面对和不断解决的问题。本文探讨了如何在课标的指导下，努力提高普通高... 面对《普通高中英语课程标准（实验）》和不同版本的普通高中英语教材，如何更好地发挥英语教学的优势，进一步深层次、多角度地提高英语教学的有效性，是教师必须面对和不断解决的问题。本文探讨了如何在课标的指导下，努力提高普通高中英语教学有效性的途径。 展开更多

关键词 课标 高中英语教学 有效性

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解析几何中一类典型错解的分析 被引量：4

13

作者 赵银仓 《中国数学教育（高中版）》 2012年第9期34-36,共3页

一类典型例题的错解流传甚广，致使在近两年的高考答卷中都出现了普遍性的类似错误，得分率极低．在教学中减少程式操练，强化数学原理本质的理解，重视数学概念内涵的领会，是防止错误发生的有效途径．

关键词 典型问题 错解分析 深度透析

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利用教材资源开展探究性学习——以一道求曲线方程的课本习题为例 被引量：6

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作者 赵银仓 《中国数学教育（高中版）》 2013年第5期7-9,共3页

教材是学生最重要的学习资源，其中的许多问题都是探究性学习的好素材，如以人教A版教材中的一道例题为例的探究性学习中，学生归纳出了求轨迹方程的常用方法，得出一类轨迹问题的一般结论，在类比中发现了另一类轨迹问题的一般结论，... 教材是学生最重要的学习资源，其中的许多问题都是探究性学习的好素材，如以人教A版教材中的一道例题为例的探究性学习中，学生归纳出了求轨迹方程的常用方法，得出一类轨迹问题的一般结论，在类比中发现了另一类轨迹问题的一般结论，也培养了学生的问题意识和创造意识． 展开更多

关键词 探究性学习 教材资源 课本习题 曲线方程 利用 轨迹问题 学习资源 常用方法

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基于假设思维构建的化学解题模型 被引量：2

15

作者 刘汉国 《化学教与学》 2018年第3期68-69,67,共3页

在对假设思维的由来、 优势和分类等方面介绍的基础上, 尝试运用假设思维构建了三种化学解题模型.期待假设思维引领学生思维的发展, 提升学生的解题能力, 培养学生的化学核心素养.

关键词 假设思维 解题模型 核心素养

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初中英语Go for it!教材中英语语音教学探究 被引量：5

16

作者 李丹丹 《英语教师》 2016年第15期144-150,共7页

分析语音学习的意义和作用,以及初中英语教学中存在的对语音教学的错误解读现象。针对新课标对语音教学的要求,对Go for it!教材进行诊断性解读和分析,并根据新课标的相应要求,结合课本附录的语音知识和学生的实际需求,从实践层面出发,... 分析语音学习的意义和作用,以及初中英语教学中存在的对语音教学的错误解读现象。针对新课标对语音教学的要求,对Go for it!教材进行诊断性解读和分析,并根据新课标的相应要求,结合课本附录的语音知识和学生的实际需求,从实践层面出发,针对将语音教学策略与方法渗透到Go for it!教材各种课型中提出相应的建议和教学思路。 展开更多

关键词 语音教学 语调 音标 语流 节奏感

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浅析高中数学中函数的构造问题 被引量：1

17

作者 魏明亮 《数理化解题研究》 2023年第34期101-104,共4页

文章对例题中等式或不等式的结构特征进行分析,进而构造出新函数,利用导数对新函数的单调性进行分析,去解决高中数学中比较大小、解不等式、恒成立等问题.

关键词 函数 构造 导数 不等式

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初中英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的探索——以一堂阅读课为例 被引量：4

18

作者 邹佳妮 《英语教师》 2023年第24期134-138,共5页

阐述文化意识和思维品质之间的关系,指出阅读教学是培养文化意识和提升思维品质的重要途径。分析在英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的重要性。以一堂初中英语阅读公开课为例,探讨如何将文化意识和思维品质的培养进行有效结合... 阐述文化意识和思维品质之间的关系,指出阅读教学是培养文化意识和提升思维品质的重要途径。分析在英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的重要性。以一堂初中英语阅读公开课为例,探讨如何将文化意识和思维品质的培养进行有效结合,并从这两个角度分析该堂公开课的优缺点,提出改进策略。 展开更多

关键词 文化意识 思维品质 初中英语 阅读教学

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对碰撞实验与探究问题的思考 被引量：1

19

作者 杨虎 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第12期41-42,共2页

针对粤教版物理教材选修3—5《物体的碰撞》一节中给出的探究实验进行适当的误差分析，计算结果表明误差跟绳长与半径的比值密切相关。

关键词 正碰 斜碰 弹性碰撞

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基于情境教学有效设问的“乙烯”教学设计及反思 被引量：1

20

作者 刘汉国 《化学教与学》 2020年第8期37-38,55,共3页

从生活情境导入,以石蜡油分解实验情境为线索,从装置分析、结论分析、结构分析和现象分析四个方面进行深度探究,通过对比设问、层进式设问和问题链三种方式进行有效设问,采用实验、视频和诗歌等手段,从中构建"原子—成键—结构&qu... 从生活情境导入,以石蜡油分解实验情境为线索,从装置分析、结论分析、结构分析和现象分析四个方面进行深度探究,通过对比设问、层进式设问和问题链三种方式进行有效设问,采用实验、视频和诗歌等手段,从中构建"原子—成键—结构"和"结构—性质—现象"两种思维模型,使知识在学生脑中自然生成,使模型认知素养真正落地。 展开更多

关键词 情景 有效设问 思维模型

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