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作者
吴志强
《中国职业技术教育》
2004年第3期51-51,共1页
专业技能是技术工人运用其知识、经验,顺利完成加工任务的能力。专业技能的形成是通过多次练习形成和巩固起来的,是一种符合法则的随意行为方式;是在教师的指导下,在生产实习中通过循序渐进的反复训练,由低级到高级,由不熟练到熟...
专业技能是技术工人运用其知识、经验,顺利完成加工任务的能力。专业技能的形成是通过多次练习形成和巩固起来的,是一种符合法则的随意行为方式;是在教师的指导下,在生产实习中通过循序渐进的反复训练,由低级到高级,由不熟练到熟练逐渐形成的。
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关键词
专业技能
生产实习
感觉技能
创造性思维
职业教育
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职称材料
新建班级的管理
2
作者
陆俊
《职业技术教育》
北大核心
1996年第9期44-45,共2页
关键词
班级管理工作
班级凝聚力
培养班干部
学生
规章制度
入学教育
主题班会
技校生
要求
班委会
在线阅读
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职称材料
掌握批评和表扬的艺术
3
作者
汪正伟
《职业技术教育》
北大核心
1998年第13期50-50,共1页
关键词
批评学
学生学习
艺术
教师
掌握
犯错误
学生心理
方法运用
场合
积极影响
在线阅读
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职称材料
题名
专业技能形成及其培养
被引量:
1
1
作者
吴志强
机构
东台市技工学校
出处
《中国职业技术教育》
2004年第3期51-51,共1页
文摘
专业技能是技术工人运用其知识、经验,顺利完成加工任务的能力。专业技能的形成是通过多次练习形成和巩固起来的,是一种符合法则的随意行为方式;是在教师的指导下,在生产实习中通过循序渐进的反复训练,由低级到高级,由不熟练到熟练逐渐形成的。
关键词
专业技能
生产实习
感觉技能
创造性思维
职业教育
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新建班级的管理
2
作者
陆俊
机构
东台市技工学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
1996年第9期44-45,共2页
关键词
班级管理工作
班级凝聚力
培养班干部
学生
规章制度
入学教育
主题班会
技校生
要求
班委会
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
掌握批评和表扬的艺术
3
作者
汪正伟
机构
东台市技工学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
1998年第13期50-50,共1页
关键词
批评学
学生学习
艺术
教师
掌握
犯错误
学生心理
方法运用
场合
积极影响
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
专业技能形成及其培养
吴志强
《中国职业技术教育》
2004
1
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职称材料
2
新建班级的管理
陆俊
《职业技术教育》
北大核心
1996
0
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职称材料
3
掌握批评和表扬的艺术
汪正伟
《职业技术教育》
北大核心
1998
0
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