-
题名积极建构:职业心理辅导的当代取向
被引量：1
- 1
-
-
作者
姜飞月
-
机构
东南大学职业技术教育研究所
-
出处
《江苏教育》
2017年第56期11-14,共4页
-
文摘
人类进入后现代社会后,职业形式和工作世界发生了巨大的变化。面对后现代新形势,作为回应,职业心理学产生了一些具有建构论思想的理论,强调生涯发展是个体在与外部环境的互动中主动建构的过程。在这种生涯建构的思想影响下,职业心理辅导转向了增益模式、终身成长与发展、动态积极人格、美好人生、意义和幸福等积极的价值追求和目标。在职业心理辅导实践中,为实现其价值追求和目标,也采取了不同于传统的叙事方法。
-
关键词
积极建构
职业生涯
职业心理辅导
-
分类号
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名高职教育课程设置体系的建构
被引量：17
- 2
-
-
作者
任爱珍
刘荣才
-
机构
常州轻工业职业技术学院高等职业技术教育研究所
东南大学职业技术教育研究所
-
出处
《职业技术教育》
2007年第1期50-53,共4页
-
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《中外职业教育专业技术课程与教材设计之比较研究》(04SJD88002)
-
文摘
高职教育课程设置应以培养学生的综合能力为中心，重点培养关键能力和可持续发展能力。具体做法为：在课程结构上强调“宽基础，活模块，强能力，多方向，人本位”，增加实践课程比例；在课程内容上遵循专业基础宽泛化、内容通用化、材料开放化等原则，合理、灵活地架构职业知识、职业能力、职业态度、职业资格证书四大课程模块；在课程组织上。对于每个模块，设置相应的课程包组合，以根据需求增减课程门类或课时数。
-
关键词
高等职业教育
课程设置
能力本位
-
Keywords
higher vocational education
curriculum setup
competency-based
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名以就业为导向的中等职业学校人才培养模式初探
被引量：4
- 3
-
-
作者
徐素贞
-
机构
东南大学职业技术教育研究所
-
出处
《濮阳职业技术学院学报》
2006年第2期111-112,共2页
-
文摘
随着我国中等职业学校的发展,在以服务为宗旨、以就业为导向指导思想的影响下,许多中等职业学校与企业合作进行了大胆的探索和尝试,形成了“订单式”、“双元制式”、“模块式”和“教学工厂式”等适合我国经济发展、具有中国特色的人才培养模式。
-
关键词
中等职业学校
人才培养模式
学生就业
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名生涯混沌理论述评
被引量：13
- 4
-
-
作者
姜飞月
-
机构
东南大学职业技术教育研究所
-
出处
《职业技术教育》
2006年第22期63-67,共5页
-
基金
江苏省教育厅2006年度高校哲学社会科学基金项目<混沌理论与心理学研究>(06SJDXLX005)
-
文摘
生涯混沌理论认为,生涯是一种复杂系统,是动态的、开放的,具有独特性、目的性、关系性、分形性和突创性等特征;生涯发展是一种自我组织的、非线性的、阶段转换的变化过程。在生涯辅导和研究中,生涯混沌理论主张采取以叙事为主的辅导方法和个案等其他质的研究方法。
-
关键词
生涯混沌理论
复杂系统
叙事
-
Keywords
career chaos theory
complex system
narrative
-
分类号
C970.4
[经济管理—劳动经济]
-
-
题名实践社区:企业员工隐性知识显性化的有效途径
被引量：2
- 5
-
-
作者
吕莉敏
-
机构
东南大学职业技术教育研究所
-
出处
《职业技术教育》
2008年第31期61-63,共3页
-
文摘
实践社区普遍存在于各种组织之中,主要是一个合作学习的过程。作为学习型社区,实践社区为利益相关者提供了提高专业水平的环境,可分为"核心组"、"积极组"和"外围组"三个主要层次。鉴于隐性知识与显性知识是可以相互转化的,可通过实践社区实现企业员工隐性知识显性化。
-
关键词
实践社区
企业员工
知识
隐性知识
显性化
-
Keywords
practice community
enterprise staff
knowledge
latent knowledge
-
分类号
G77
[文化科学—教育学]
G726
[文化科学—成人教育学]
-
