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教育法释义学:教育法学研究的一种新范式被引量：2: 1; 作者魏文松《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2024年第7期32-43,154,共13页; 教育法学能否作为一门独立的二级学科存在,无论是在法学界还是在教育学界都尚存一定的理论争鸣。随着我国教育法制建设的深入推进,教育法学作为新兴的领域法学学科,应当成为一门显学,并且需要形成特定的研究方法。法学研究中的法教义学... 展开更多; 关键词教育法释义学领域法学解释论教育法典编纂受教育权; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字人权的概念证立、本原考察及其宪法基础被引量：34: 2; 作者龚向和《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期6-21,共16页; 数字人权概念的提出具有现实必要性与价值正当性,在体系定位上应属于兼具承继与发展双重面向的新兴人权范畴。在数字时代下,人的存在形态、生活方式与生产活动等都出现了全新的“数字属性”,该属性是人的社会属性外延拓展的结果,是数字... 展开更多; 关键词数字人权概念证立数字属性宪法基础; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育法法典化进程中的终身学习权保障研究被引量：19: 3; 作者龚向和《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期20-31,共12页; 启动教育法典编纂工作是2021年全国人大常委会立法计划的重要内容,实现教育法法典化成为新时代教育立法的新目标。我国教育法法典化进程的推进,是对学习型社会建设规范需求与公民终身学习权保障诉求的立法回应。从权利的基本属性划分来... 展开更多; 关键词教育法法典化终身学习权教育单行法终身教育法权利基础; 在线阅读下载PDF 职称材料

数据权利保障之国家义务及其实现被引量：7: 4; 作者宋凡龚向和《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第1期24-32,共9页; 数据权利保障存在着明显的“重私法,轻公法”现象。在宪法层面上,数据权利保障应以国家义务为根本依托。数据权利的国家义务体系是由尊重义务、保护义务、给付义务所组成的递进式结构,其内容分别对应着预防国家侵犯数据权利、排除第三... 展开更多; 关键词数据权利基本权利国家义务监督机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育法法典化的国际实践与启示被引量：14: 5; 作者龚向和李安琪《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期10-20,93,共12页; 教育法法典化作为一项革新型的立法活动,对教育法体系的逻辑性、系统性和抽象性的发展具有重要意义,近年来,愈发成为各国推动教育振兴的关注重点。对不同法系国家如法国、摩尔多瓦、俄罗斯、美国等国的教育法法典化活动在不同内容范畴... 展开更多; 关键词教育法法典化国际实践经验启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

受教育权价值变迁及其在数字时代的价值定位被引量：4: 6; 作者张耀源龚向和《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期29-40,共12页; “价值”的概念内涵在教育学和法学视角下各有不同。对于受教育权而言,其价值分析主要应当从受教育者自身而非施教者一方出发。其中,自由与公平价值是受教育权的核心价值。受教育权价值变迁一方面源于教育组织形态和技术形态的变革,另... 展开更多; 关键词受教育权数字时代价值变迁教育公平教育自由价值定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

人的“数字属性”及其法律保障被引量：101: 7; 作者龚向和《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期71-81,共11页; 数字化时代出现了“生物人”与“信息人”并存的局面,人们的存在形式获得了全新的“数字属性”。这种属性来源于人的社会活动数字化进阶,在数字空间中人的社会关系生成、人格尊严维护及个人价值实现都是通过信息、数据与代码进行描绘、... 展开更多; 关键词社会属性数字属性数字人权法律保障; 在线阅读下载PDF 职称材料

行政执法应对突发公共事件的风险冲突及其价值平衡被引量：3: 8; 作者魏文松《中共福建省委党校（福建行政学院）学报》北大核心 2023年第5期89-97,共9页; 国家治理效能何以在突发公共事件中彰显成为当下社会发展应当予以重视的现实问题。行政执法在制度优势转化为治理效能的过程中发挥着积极作用,在国家应急管理体系当中具有特殊的功能定位。但是,在应对突发公共事件时行政执法面临着一定... 展开更多; 关键词行政执法突发公共事件治理效能社会公共利益价值平衡; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育法释义学:教育法学研究的一种新范式被引量：2: 1; 作者魏文松; 机构东南大学法学院东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 东南大学国家智慧教育治理实验基地; 出处《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2024年第7期32-43,154,共13页; 基金教育部教育学类教指委中文专委会——北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“语言文字教育治理体系与治理能力现代化的法律保障研究”(2024JGYB064) 中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“人工智能促进高等教育治理现代化的模式创新与法律规制研究”(23GG0301) “中央高校基本科研业务费专项资金资助”项目“数字化时代公民受教育权的法律保障研究”(2242024S30036)。; 文摘教育法学能否作为一门独立的二级学科存在,无论是在法学界还是在教育学界都尚存一定的理论争鸣。随着我国教育法制建设的深入推进,教育法学作为新兴的领域法学学科,应当成为一门显学,并且需要形成特定的研究方法。法学研究中的法教义学与社科法学,以及教育学研究中的思辨研究与实证研究,为教育法学研究新范式的形成提供了方法论借鉴。教育法释义学应当成为新时代教育法学研究的一种新范式。从本体论层面来看,教育法释义学遵循了从“立法论”到“解释论”的思维转换,着重关注教育法律文本,彰显了教育法学的学科品质。从价值论层面来看,教育法释义学能够有效整合法学与教育学研究方法的优势,明晰教育法学的学科定位与研究范围,推动教育立法、执法与司法的价值衔接。从运行论层面来看,教育法释义学应当秉持规范分析的基本立场,以权利保障作为逻辑起点,注重对教育法律的精准阐释。; 关键词教育法释义学领域法学解释论教育法典编纂受教育权; Keywords educational law interpretation domain jurisprudence interpretation theory education codification right of education; 分类号 D922.164 [政治法律—宪法学与行政法学] G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字人权的概念证立、本原考察及其宪法基础被引量：34: 2; 作者龚向和; 机构东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 东南大学法学院; 出处《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期6-21,共16页; 基金国家人权教育与培训基地重大项目“数字时代人权保障的平台义务研究”(项目号22JJD820043) 国家社会科学基金后期资助项目“普惠性、基础性、兜底性民生保障法律制度研究”(项目号21FFXB003)的阶段性研究成果。; 文摘数字人权概念的提出具有现实必要性与价值正当性,在体系定位上应属于兼具承继与发展双重面向的新兴人权范畴。在数字时代下,人的存在形态、生活方式与生产活动等都出现了全新的“数字属性”,该属性是人的社会属性外延拓展的结果,是数字人权产生的正当性根源。数字人权包括以人的“数字属性”为本原形成的具有数字化形态的传统人权,以及以人的“数字属性”为本原形成的新兴数字权利。这两种类型的数字人权都具有相应的宪法规范基础,应当成为宪法基本权利,并将随着宪法在数字时代的发展而发展。; 关键词数字人权概念证立数字属性宪法基础; 分类号 D921 [政治法律—宪法学与行政法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育法法典化进程中的终身学习权保障研究被引量：19: 3; 作者龚向和; 机构东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 东南大学法学院; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期20-31,共12页; 基金 2021年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育法法典化视野下的公民受教育权保障研究”。; 文摘启动教育法典编纂工作是2021年全国人大常委会立法计划的重要内容,实现教育法法典化成为新时代教育立法的新目标。我国教育法法典化进程的推进,是对学习型社会建设规范需求与公民终身学习权保障诉求的立法回应。从权利的基本属性划分来看,终身学习权属于自然法层面的应然权利,还处于一个向法定权利与实然权利逐渐过渡的过程。无论是教育单行法的制定,还是教育法典的编纂,都应当注重对公民终身学习权的保障。其中,《终身教育法》对终身学习权起着直接保障的作用,《学前教育法》《学校法》《考试法》则起着间接保障的作用。教育法典的编纂应当以终身学习权作为重要的权利基础,赋予其明确的规范内涵与权利内容。教育法典的编纂可以遵循先制定总则、后制定分则的逻辑思路,教育法典总则应当确立终身学习权的法律地位,教育法典分则需要形成终身学习权的规范依据。; 关键词教育法法典化终身学习权教育单行法终身教育法权利基础; Keywords Codification of education law Right to lifelong learning Separate law on education Law on lifelong education Basis of rights; 分类号 G729.2 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数据权利保障之国家义务及其实现被引量：7: 4; 作者宋凡龚向和; 机构东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 东南大学法学院; 出处《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第1期24-32,共9页; 基金国家社会科学基金项目“数字化治理背景下社会救助权的法律保障研究”(项目编号:23BFX091) 国家社会科学基金项目“共同富裕宪法基础中特殊群体社会权保障研究”(项目编号:22BFX114)。; 文摘数据权利保障存在着明显的“重私法,轻公法”现象。在宪法层面上,数据权利保障应以国家义务为根本依托。数据权利的国家义务体系是由尊重义务、保护义务、给付义务所组成的递进式结构,其内容分别对应着预防国家侵犯数据权利、排除第三人侵犯数据权利以及数据权利实现的国家给付性救济三个层次。为了确保国家积极履行对数据权利的保障义务,既要建立起国家保障数据权利的内部纠错审查机制,也要发挥公众对国家保障数据权利的外部监督效能,还要不断强化国家保障数据权利的司法救济力度,从而形成多元化的国家义务履行监督机制。; 关键词数据权利基本权利国家义务监督机制; Keywords Data rights Basic rights National obligations Supervision mechanisms; 分类号 D922 [政治法律—法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育法法典化的国际实践与启示被引量：14: 5; 作者龚向和李安琪; 机构东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地)/东南大学法学院东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地)/东南大学教育部; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期10-20,93,共12页; 基金 2021年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育法法典化视野下的公民受教育权保障研究”[21JJD820010]。; 文摘教育法法典化作为一项革新型的立法活动,对教育法体系的逻辑性、系统性和抽象性的发展具有重要意义,近年来,愈发成为各国推动教育振兴的关注重点。对不同法系国家如法国、摩尔多瓦、俄罗斯、美国等国的教育法法典化活动在不同内容范畴的分析发现,“法典化”的概念存在“法典编纂”和“法律汇编”两方面的认知;立法模式可分为统一立法模式、法律汇编立法模式以及总则立法模式等三类;体例设计方法亦可分为提取公因式法、位阶法与平行法。通过借鉴这些国家的“体系化”和“科学化”的立法技术经验,我国教育法法典化的实现应遵循欧洲大陆法系教育法典编纂的“实质性”原则,遵循教育法典编纂的“体系化”原则和“科学化”原则。; 关键词教育法法典化国际实践经验启示; Keywords codification of education law international practice experience revelation; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名受教育权价值变迁及其在数字时代的价值定位被引量：4: 6; 作者张耀源龚向和; 机构东南大学法学院东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地); 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期29-40,共12页; 基金 2021年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育法法典化视野下的公民受教育权保障研究”(21JJD820010) 2022年江苏省研究生科研创新计划项目“数字时代下受教育权新样态研究”(KYCX22_0312)。; 文摘 “价值”的概念内涵在教育学和法学视角下各有不同。对于受教育权而言,其价值分析主要应当从受教育者自身而非施教者一方出发。其中,自由与公平价值是受教育权的核心价值。受教育权价值变迁一方面源于教育组织形态和技术形态的变革,另一方面也受制于权利形态自身的演进过程,即从应有权利发展成为法定权利,再到最终的实有权利。受教育权价值经历了以自由为主、公平为辅到以公平为主、自由为辅的变迁。然而,随着数字时代的来临,受教育者的主体地位逐渐得到确立,并开始与施教者共同分享教育话语权,受教育权也因此随之转向公平与自由并重的价值定位。其中,教育公平价值是数字时代应当坚守的教育底线,教育自由价值则是数字时代对发展优质教育的呼唤。; 关键词受教育权数字时代价值变迁教育公平教育自由价值定位; Keywords Right of education Digital age Value change Educational equity Freedom of education Value orientation; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人的“数字属性”及其法律保障被引量：101: 7; 作者龚向和; 机构东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 东南大学法学院; 出处《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期71-81,共11页; 文摘数字化时代出现了“生物人”与“信息人”并存的局面,人们的存在形式获得了全新的“数字属性”。这种属性来源于人的社会活动数字化进阶,在数字空间中人的社会关系生成、人格尊严维护及个人价值实现都是通过信息、数据与代码进行描绘、表达与建构的,是其社会属性数字化流变的结果。人的“数字属性”的法律保障机制包括前后相互联系的两个部分,一是以人的“数字属性”为本原确立数字人权的法律权利形态,构建以人的“数字属性”为本原升级的传统权利与生成的新型权利的二元并存架构;二是以数字人权为依据构建由个人义务、科技企业义务与国家义务构成的数字人权的法律义务体系。; 关键词社会属性数字属性数字人权法律保障; 分类号 D911 [政治法律—宪法学与行政法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名行政执法应对突发公共事件的风险冲突及其价值平衡被引量：3: 8; 作者魏文松; 机构东南大学法学院东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 东南大学国家智慧教育治理实验基地; 出处《中共福建省委党校（福建行政学院）学报》北大核心 2023年第5期89-97,共9页; 基金国家社会科学基金后期资助项目“普惠性基础性兜底性民生保障法律制度研究”(项目编号:21FFXB003) 国家社会科学基金重大项目“突发重大公共卫生事件防控的法治体系研究”(项目编号:20&ZD189)。; 文摘国家治理效能何以在突发公共事件中彰显成为当下社会发展应当予以重视的现实问题。行政执法在制度优势转化为治理效能的过程中发挥着积极作用,在国家应急管理体系当中具有特殊的功能定位。但是,在应对突发公共事件时行政执法面临着一定的风险冲突,诸如制度优势向治理效能转化得不彻底、社会公共利益与公民个人权利之间存在排斥力、制度建构的稳定性并不足以应对突发公共事件的复杂性以及行政执法的阶段性难以确保公民权利义务的平等关系。为此,需要经由从单一执法转向多元执法、从刚性执法转向柔性执法、从运动执法转向合力执法以及从选择执法转向常态执法的调试路径,进而实现行政执法应对突发公共事件的价值平衡。; 关键词行政执法突发公共事件治理效能社会公共利益价值平衡; 分类号 D925.3 [政治法律—诉讼法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育法释义学:教育法学研究的一种新范式	魏文松	《理论月刊》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数字人权的概念证立、本原考察及其宪法基础	龚向和	《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心	2023	34	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教育法法典化进程中的终身学习权保障研究	龚向和	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2022	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	数据权利保障之国家义务及其实现	宋凡龚向和	《学习与实践》 CSSCI 北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教育法法典化的国际实践与启示	龚向和李安琪	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2022	14	在线阅读下载PDF 职称材料
6	受教育权价值变迁及其在数字时代的价值定位	张耀源龚向和	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	人的“数字属性”及其法律保障	龚向和	《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心	2021	101	在线阅读下载PDF 职称材料
8	行政执法应对突发公共事件的风险冲突及其价值平衡	魏文松	《中共福建省委党校（福建行政学院）学报》北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料