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题名“四有”好教师团队项目:功能定位与建设路径
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作者
韩益凤
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机构
江苏第二师范学院
东南大学人文学院哲学博士后流动站
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出处
《江苏教育》
2024年第30期92-95,共4页
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文摘
“四有”好教师团队项目从共同体理念观照基础教育改革中高质量教师队伍建设难题,以跨界团队培育大国良师,是对江苏特色教师教育模式的积极探索。“四有”好教师团队具有以“三范”目标统领教师发展、以团队共进探索综合育人、以教师文化丰实职业生活、以“四方”协同延展资源平台等功能特征。在建设过程中,“四有”好教师团队应突破传统教师培训思维定式,跨越组织边界和学科边界,坚持问题导向的自主发展、融合共进的整体提升、跨界学习的团队协作等建设路径。
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关键词
“四有”好教师团队
教师发展
学校管理
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名“四有”好教师团队项目:功能定位与建设路径
被引量：5
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作者
韩益凤
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机构
江苏第二师范学院
东南大学人文学院哲学博士后流动站
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出处
《江苏教育》
2022年第78期28-31,共4页
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基金
江苏省高校哲学社会科学研究项目“江苏基础教育卓越教师队伍建设研究”(2020JSA0612)的阶段性研究成果。
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文摘
“四有”好教师团队项目从共同体理念观照基础教育改革中高质量教师队伍建设难题,以跨界团队培育大国良师,是对江苏特色教师教育模式的积极探索。“四有”好教师团队具有以“三范”目标统领教师发展、以团队共进探索综合育人、以教师文化丰实职业生活、以“四方”协同延展资源平台等功能特征。在建设过程中,“四有”好教师团队应突破传统教师培训思维定式,跨越组织边界和学科边界,坚持问题导向的自主发展、融合共进的整体提升、跨界学习的团队协作等建设路径。
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关键词
“四有”好教师团队
教师发展
学校管理
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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