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从导学一体到数智嵌入:研究生思想政治教育引导力的时代转向被引量：7: 1; 作者汪永安孙增耀《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期26-33,共8页; 数智技术的快速发展和数字网络社会的发展对意识形态安全提出了更高要求,推动着研究生思想政治教育守正创新。导学一体模式下的研究生导学思政模式正面临网络多元接触弱化导师引导地位、交互模式诱发导生关系异化、时空跨越消解主流价... 展开更多; 关键词数智赋能思想政治教育导学思政数智技术研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“浸入式”科创研学驱动的科普体系建构及其提升研究生创新能力的研究被引量：3: 2; 作者陈丽芸丁明利 +1 位作者李莉莉朱美芳《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期77-81,共5页; 为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合... 展开更多; 关键词 “浸入式”科创研学研究生创新能力科普教育体系研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

康奈尔大学交叉学科研究生培养模式探析及启示被引量：12: 3; 作者孙增耀俞昊崔彦《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第8期76-83,共8页; 介绍了美国康奈尔大学构建的以“研究生领域”为核心、特色鲜明的交叉学科研究生培养模式,通过实施主修和辅修学科相结合的制度、建设交叉学科研究生课程体系以及组建导师特别委员会等有效措施,建立了完备的交叉学科人才培养体系。认为... 展开更多; 关键词研究生教育交叉学科培养模式康奈尔大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

以“三大一长”科教融合方式培养研究生的探索与实践被引量：13: 4; 作者丁明利查琳舒慧生《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期6-12,共7页; 介绍了东华大学瞄准国家战略需要,立足新科技革命,着眼破除研教间资源、项目和知识供给不足的障碍,充分发挥大平台、大项目和大团队在突破“卡脖子”技术过程中的育人作用。既着眼“时长”,更培养“专长”,加强“导师引领”和“自主训练... 展开更多; 关键词 “三大一长”培养模式科教融合研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

混色纤维/天然色棉配色范围探讨被引量：4: 5; 作者车江宁陈东辉周志华《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2004年第1期15-17,共3页; 探讨了天然色棉有色纤维混纺的色度学特征 ,给出了样品的主波长、纯度等色度学参数 ,绘制出色品图 ,得出天然色棉有色纤维混纺的配色范围。; 关键词色品图天然色棉混色纤维配色; 在线阅读下载PDF 职称材料

大纺织学科博士生教育服务于“一带一路”倡议的实践探索被引量：1: 6; 作者孙增耀丁明利《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第7期41-47,共7页; 具有全球视野的高层次国际化人才是实现“一带一路”倡议愿景与目标的重要保障,博士生教育是满足高层次人才需求的最佳渠道。东华大学作为“双一流”建设高校,探索实施了“一核心二导师三全程四保障”的“1234”大纺织学科博士生国际化... 展开更多; 关键词 “一带一路”倡议博士生教育国际化培养模式研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从导学一体到数智嵌入:研究生思想政治教育引导力的时代转向被引量：7: 1; 作者汪永安孙增耀; 机构东华大学人文学院东华大学研究生院学位办公室; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期26-33,共8页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目“网络舆论中大学生网络群体极化生成机理与治理策略研究”(编号:21YJA710033)。; 文摘数智技术的快速发展和数字网络社会的发展对意识形态安全提出了更高要求,推动着研究生思想政治教育守正创新。导学一体模式下的研究生导学思政模式正面临网络多元接触弱化导师引导地位、交互模式诱发导生关系异化、时空跨越消解主流价值引力等现实困境,而教育数智化转型对于思想政治教育的影响是全方位的,赋予研究生思想政治教育以数据融通、分众传播、虚实互嵌等创新共生源动力。新时代研究生思想政治教育应以研究生为中心,树立全域、全时、全员融合的教育理念,从研究生思想政治教育工作的贴源层、清洗层、融合层、共享层夯实底层数字基座,通过顶层设计、提升素养、搭建平台激发主体参与动力,推动研究生思想政治教育工作评价体系改革,切实提高立德树人的针对性和实效性。; 关键词数智赋能思想政治教育导学思政数智技术研究生教育; 分类号 G643.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“浸入式”科创研学驱动的科普体系建构及其提升研究生创新能力的研究被引量：3: 2; 作者陈丽芸丁明利李莉莉朱美芳; 机构东华大学纤维材料改性国家重点实验室东华大学材料科学与工程学院东华大学研究生院东华大学纤维材料改性国家重点实验室办公室中国科学院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期77-81,共5页; 基金上海市“科技创新行动计划”科普专项/青少年科技创新教育(编号:21DZ2315100)。; 文摘为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合素质及实践创新能力;打造“1+1+1”浸入式科创研学模式,提升研究生的实践反应力;构建“课堂–学生–网络”的线上线下、课内课外立体网状传播路径,提升研究生科技传播力。形成了教育、科技、人才协调发展的特色科普育人体系,培养了一批拥有创新意识、掌握专业知识和具备服务社会能力的新时代高层次拔尖创新人才。; 关键词 “浸入式”科创研学研究生创新能力科普教育体系研究生教育; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名康奈尔大学交叉学科研究生培养模式探析及启示被引量：12: 3; 作者孙增耀俞昊崔彦; 机构东华大学研究生院学位办东华大学研究生院上海理工大学出版印刷与艺术设计学院东华大学康奈尔大学; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第8期76-83,共8页; 文摘介绍了美国康奈尔大学构建的以“研究生领域”为核心、特色鲜明的交叉学科研究生培养模式,通过实施主修和辅修学科相结合的制度、建设交叉学科研究生课程体系以及组建导师特别委员会等有效措施,建立了完备的交叉学科人才培养体系。认为我国高校在研究生培养模式改革过程中,应该借鉴康奈尔大学的成功经验和好的做法,敢于打破体制障碍和学科壁垒,推进交叉学科研究生培养机构建设,深化多学科交叉融合培养机制,建立面向交叉学科人才培养的研究生课程体系,组建交叉学科导师团队,探索出交叉学科研究生培养的有效路径,为我国人才强国战略的实施做出贡献。; 关键词研究生教育交叉学科培养模式康奈尔大学; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以“三大一长”科教融合方式培养研究生的探索与实践被引量：13: 4; 作者丁明利查琳舒慧生; 机构东华大学研究生院东华大学研究生院招生办公室东华大学中国学位与研究生教育学会; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期6-12,共7页; 基金上海研究生教育发展史研究(1949—2019)(编号:A2014)。; 文摘介绍了东华大学瞄准国家战略需要,立足新科技革命,着眼破除研教间资源、项目和知识供给不足的障碍,充分发挥大平台、大项目和大团队在突破“卡脖子”技术过程中的育人作用。既着眼“时长”,更培养“专长”,加强“导师引领”和“自主训练”,打通“研、用、转、产”的科研人才训练路径,开创了引领纺织产业发展的“三大一长”科教融合人才培养新模式。培育了支撑与引领纺织产业发展与国家战略需要的人才,探索了突破“卡脖子”技术的“高精尖”人才培养模式,也深化了对服务国家战略和立足特色行业布局与建强学科群的认识。; 关键词 “三大一长”培养模式科教融合研究生教育; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混色纤维/天然色棉配色范围探讨被引量：4: 5; 作者车江宁陈东辉周志华; 机构东华大学研究生院; 出处《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2004年第1期15-17,共3页; 文摘探讨了天然色棉有色纤维混纺的色度学特征 ,给出了样品的主波长、纯度等色度学参数 ,绘制出色品图 ,得出天然色棉有色纤维混纺的配色范围。; 关键词色品图天然色棉混色纤维配色; 分类号 TS101.921 [轻工技术与工程—纺织工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大纺织学科博士生教育服务于“一带一路”倡议的实践探索被引量：1: 6; 作者孙增耀丁明利; 机构东华大学研究生院学位办东华大学研究生院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第7期41-47,共7页; 基金上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“上海研究生教育发展史研究(1949-2019)”(编号:A2014)。; 文摘具有全球视野的高层次国际化人才是实现“一带一路”倡议愿景与目标的重要保障,博士生教育是满足高层次人才需求的最佳渠道。东华大学作为“双一流”建设高校,探索实施了“一核心二导师三全程四保障”的“1234”大纺织学科博士生国际化培养模式,瞄准博士生教育国际化这一核心目标,扎实推进国内外双导师制,深化科教融合“三全程”培养模式,打造国际化课程、奖助体系、国际交流平台和信息化建设四重保障体系,着力培养具有全球视野、通晓国际规则、适应国际环境的博士生,为“一带一路”建设提供高层次人才的支持。; 关键词 “一带一路”倡议博士生教育国际化培养模式研究生教育; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学] TS10-4 [轻工技术与工程—纺织工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从导学一体到数智嵌入:研究生思想政治教育引导力的时代转向	汪永安孙增耀	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“浸入式”科创研学驱动的科普体系建构及其提升研究生创新能力的研究	陈丽芸丁明利李莉莉朱美芳	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	康奈尔大学交叉学科研究生培养模式探析及启示	孙增耀俞昊崔彦	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2023	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以“三大一长”科教融合方式培养研究生的探索与实践	丁明利查琳舒慧生	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
5	混色纤维/天然色棉配色范围探讨	车江宁陈东辉周志华	《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	大纺织学科博士生教育服务于“一带一路”倡议的实践探索	孙增耀丁明利	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料