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区域跨境高等教育合作:背景、特征与路径被引量：5: 1; 作者乔桂娟杨冰依《黑龙江高教研究》北大核心 2021年第9期30-35,共6页; 随着跨境高等教育自身的不断发展、全球化背景下区域经济一体化步伐的加快以及提升国家文化软实力的现实需要,许多基于新区域范畴的跨境高等教育合作正在世界各地兴起,它改变和融合了以人员、项目和机构为主的传统跨境流动形式,形成了... 展开更多; 关键词跨境高等教育高等教育区域合作 “一带一路”教育共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

俄罗斯新一轮师范教育现代化:逻辑、实践与启示被引量：2: 2; 作者乔桂娟杨冰依《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第10期58-63,共6页; 21世纪初期,俄罗斯以能力观为理念基础,以促进教师职业能力形成和提高师资培养质量为旨归,制定并实施了师范教育现代化战略。自2014年开始,俄罗斯在《师范教育现代化纲要(2014-2017年)》框架下启动了新一轮师范教育改革,其推进路径是基... 展开更多; 关键词俄罗斯师范教育现代化启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

加拿大学徒流动机制:基于红印章计划和学徒流动协议的研究被引量：1: 3; 作者杨丽波黎婷婷《成人教育》北大核心 2020年第2期88-93,共6页; 学徒既是独立的个体,也是社会人,受到社会经济文化的影响会产生位移。关注学徒的流动问题,建立学徒的流动保障机制,有利于合理配置学徒资源和创新知识技能。加拿大属于联邦制国家,各省和地区施行学徒制自治,为促进不同省份和地区的学徒... 展开更多; 关键词加拿大学徒制红印章计划流动机制资格互认标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国技能形成体系的演进历程、行动路径、主要特点及启示被引量：6: 4; 作者杨丽波孙晓慧《教育与职业》北大核心 2024年第8期77-84,共8页; 德国作为享誉全球的技能大国、技能强国,其技能形成体系的构建对高技能人才培养发挥着重要作用,值得我们研究并借鉴。德国技能形成体系在经历了初步探索期、确立发展期后走向了渐进式的变革调整期。在此过程中,德国技能形成体系遵循了... 展开更多; 关键词德国技能形成体系双元制技能适配高技能人才; 在线阅读下载PDF 职称材料

荷兰持续学习路径及其对我国中高职衔接的启示被引量：2: 5; 作者杨丽波王丹《教育与职业》北大核心 2018年第16期75-81,共7页; 荷兰政府为促进职业教育发展,帮助学生向更高一级的教育水平过渡,提出了建立持续学习路径。持续学习路径旨在建立一个连续、顺畅的教育教学体系,缩短学生受教育年限,降低教育成本。文章通过分析持续学习路径的典型案例——"绿色学... 展开更多; 关键词中高职衔接持续学习路径荷兰绿色学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+精准扶贫”新型职业农民培育策略研究——以中西部地区调查分析为例被引量：23: 6; 作者杨丽波张桂芳《成人教育》北大核心 2018年第12期55-60,共6页; 在"互联网+精准扶贫"的背景下培育新型职业农民是新时代农业生产发展必然要求。通过对中西部地区农民职业教育培训现状的调查发现,存在新型职业农民的"专业培育源"相对短缺、培育路径脱离农民实际需求、运行管理机... 展开更多; 关键词互联网+ 精准扶贫新型职业农民培育策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚学校本位学徒制对我国实行1+X证书制度的启示被引量：7: 7; 作者杨丽波张桂芳《职业技术教育》北大核心 2020年第10期74-79,共6页; 澳大利亚学校本位学徒制提高了学生进入劳动力市场的就业能力,成为高中毕业生就业与升学的良好选择。澳大利亚学校本位学徒制具有学历与能力并重、学校教育和带薪兼职工作紧密结合、增加职业培训积累实践经验、学分互认和课程融通、严... 展开更多; 关键词学校本位学徒制 1+X证书制度职业教育与培训澳大利亚; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国学徒税政策研究被引量：6: 8; 作者杨丽波张桂芳《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2020年第1期101-107,共7页; 英国于2017年正式开征学徒税,该政策具有雇主主导、多部门全方位管理、政策灵活实施等特点,巩固了雇主地位,稳定了学徒制经费,提高了学徒费用的使用率。但由于该政策在实施中存在局限性,降低了学徒数量和质量,增加了雇主行政负担,削弱... 展开更多; 关键词英国学徒税现代学徒制学徒制经费; 在线阅读下载PDF 职称材料

瑞士两年制学徒培训对我国现代学徒制的启示被引量：3: 9; 作者杨丽波闫立娜《职业技术教育》北大核心 2018年第22期74-79,共6页; 瑞士常规的学徒培训持续3～4年的时间,在顾及学业能力较弱群体的利益方面存在局限性。2004年瑞士推出了两年制学徒培训,优先在学校或社会处于劣势地位的人员中施行,以促进这一群体更好地融入就业市场。两年制学徒培训提供了较低标准的... 展开更多; 关键词瑞士两年制学徒培训 EBA证书职业教育与培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名区域跨境高等教育合作:背景、特征与路径被引量：5: 1; 作者乔桂娟杨冰依; 机构辽宁师范大学教育学院东北石油大学教育科学学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2021年第9期30-35,共6页; 基金辽宁师范大学2020年度科学研究经费项目“中俄跨境高等教育合作办学人才培养模式研究”(编号:WJ2020002)。; 文摘随着跨境高等教育自身的不断发展、全球化背景下区域经济一体化步伐的加快以及提升国家文化软实力的现实需要,许多基于新区域范畴的跨境高等教育合作正在世界各地兴起,它改变和融合了以人员、项目和机构为主的传统跨境流动形式,形成了具有明显区域间主义治理特征的新跨境合作发展模式。在历经二十年的探索和实践之后,博洛尼亚进程、跨境大学项目和上海合作组织大学的推进路径各具特色,对构建"一带一路"教育共同体以及我国与沿线国家、地区共创"一带一路"高等教育合作新模式及治理机制具有重要启示和借鉴意义。; 关键词跨境高等教育高等教育区域合作 “一带一路”教育共同体; Keywords cross-border higher education regional cooperation in higher education “The Belt and Road”education community; 分类号 G640-059.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名俄罗斯新一轮师范教育现代化:逻辑、实践与启示被引量：2: 2; 作者乔桂娟杨冰依; 机构辽宁师范大学教育学院东北石油大学教育科学学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第10期58-63,共6页; 基金黑龙江省高等教育教学改革项目“中俄教师教育实践课程比较研究”(编号:SJGY20180281); 文摘 21世纪初期,俄罗斯以能力观为理念基础,以促进教师职业能力形成和提高师资培养质量为旨归,制定并实施了师范教育现代化战略。自2014年开始,俄罗斯在《师范教育现代化纲要(2014-2017年)》框架下启动了新一轮师范教育改革,其推进路径是基于《教师职业标准》要求,按照"教育与教育科学"新的培养方向,重构师范教育大纲的结构与内容,强化师范生职业培养的实践导向,在教师培养模式与发展机制的探索上体现出鲜明本土特色,对于思考新时代我国师范教育的改革理路与发展策略具有一定的启示和借鉴意义。; 关键词俄罗斯师范教育现代化启示; Keywords Russia normal education modernization enlightenment; 分类号 G659.20 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名加拿大学徒流动机制:基于红印章计划和学徒流动协议的研究被引量：1: 3; 作者杨丽波黎婷婷; 机构常州纺织服装职业技术学院东北石油大学教育科学学院; 出处《成人教育》北大核心 2020年第2期88-93,共6页; 基金全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示”,项目编号为DJA150258,主持人:杨丽波 2018年度江苏省社科应用研究精品工程项目“江苏省非物质文化遗产传承人培养研究”,项目编号为18SRB-24,主持人:杨丽波; 文摘学徒既是独立的个体,也是社会人,受到社会经济文化的影响会产生位移。关注学徒的流动问题,建立学徒的流动保障机制,有利于合理配置学徒资源和创新知识技能。加拿大属于联邦制国家,各省和地区施行学徒制自治,为促进不同省份和地区的学徒之间的互认和融通,设计了全国通用的红印章计划和省-地区的学徒流动协议。我国学徒制目前还没有统一的学徒资格互认标准,借鉴加拿大学徒流动机制将有利于我国学徒制度的建设和完善,提高学徒就业率。; 关键词加拿大学徒制红印章计划流动机制资格互认标准; Keywords Canadian apprenticeship the red seal program mobility mechanism criteria of mutual recognition; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国技能形成体系的演进历程、行动路径、主要特点及启示被引量：6: 4; 作者杨丽波孙晓慧; 机构常州纺织服装职业技术学院创意学院东北石油大学教育科学学院; 出处《教育与职业》北大核心 2024年第8期77-84,共8页; 基金 2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“国家技能形成体系国际经验与中国技能型人才培养路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:22YJA880071,项目主持人:杨丽波)。; 文摘德国作为享誉全球的技能大国、技能强国,其技能形成体系的构建对高技能人才培养发挥着重要作用,值得我们研究并借鉴。德国技能形成体系在经历了初步探索期、确立发展期后走向了渐进式的变革调整期。在此过程中,德国技能形成体系遵循了社会认同来引领、分散合作为载体、资金注入作保障的行动路径,呈现出以“双元制”为底色、劳动力适配率高、因时而变的主要特点。借鉴德国经验,培养高技能人才,我国应该着力提高技能人才社会地位,加强技能人才的社会保障机制;建立融合发展、合作育人机制,提高劳动力市场的适配度;拓宽技能人才培养的融资渠道,充分发挥投资主体的作用。; 关键词德国技能形成体系双元制技能适配高技能人才; 分类号 G719.3 [文化科学—职业技术教育学] G719.7 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名荷兰持续学习路径及其对我国中高职衔接的启示被引量：2: 5; 作者杨丽波王丹; 机构东北石油大学计算机与信息技术学院东北石油大学教育科学学院; 出处《教育与职业》北大核心 2018年第16期75-81,共7页; 基金全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示"的阶段性成果。(项目编号:DJA150258); 文摘荷兰政府为促进职业教育发展,帮助学生向更高一级的教育水平过渡,提出了建立持续学习路径。持续学习路径旨在建立一个连续、顺畅的教育教学体系,缩短学生受教育年限,降低教育成本。文章通过分析持续学习路径的典型案例——"绿色学校",了解绿色学校的办学理念、办学模式、特点及其对学生的影响,以期对促进我国中高职衔接工作有所启示。; 关键词中高职衔接持续学习路径荷兰绿色学校; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+精准扶贫”新型职业农民培育策略研究——以中西部地区调查分析为例被引量：23: 6; 作者杨丽波张桂芳; 机构常州纺织服装职业技术学院高职教育研究所东北石油大学教育科学学院; 出处《成人教育》北大核心 2018年第12期55-60,共6页; 基金全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示" 项目编号为DJA150258 +1 种基金项目编号为GBB1317018; 文摘在"互联网+精准扶贫"的背景下培育新型职业农民是新时代农业生产发展必然要求。通过对中西部地区农民职业教育培训现状的调查发现,存在新型职业农民的"专业培育源"相对短缺、培育路径脱离农民实际需求、运行管理机制相对落后等问题。从加强农村教育与农业发展、培育路径以农民需求为主、政府优化管理机制、实施绩效评价与跟踪反馈等方面提出有针对性的培育策略,力图改善当前新型职业农民教育培训现状,更有效地培育新时代新型职业农民。; 关键词互联网+ 精准扶贫新型职业农民培育策略; Keywords Internet plus accurate poverty alleviation newprofessional farmers nurturing strategy; 分类号 G725 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚学校本位学徒制对我国实行1+X证书制度的启示被引量：7: 7; 作者杨丽波张桂芳; 机构常州纺织服装职业技术学院高等职业研究所东北石油大学教育科学学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第10期74-79,共6页; 基金全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示”(DJA150258) 2018年度江苏省社科应用研究精品工程项目“江苏省非物质文化遗产传承人培养研究”(18SRB-24),主持人:杨丽波。; 文摘澳大利亚学校本位学徒制提高了学生进入劳动力市场的就业能力,成为高中毕业生就业与升学的良好选择。澳大利亚学校本位学徒制具有学历与能力并重、学校教育和带薪兼职工作紧密结合、增加职业培训积累实践经验、学分互认和课程融通、严格管理与灵活实施等特点,其对我国实行1+X证书制度具有如下启示:推行学分互认与转换,院校办学以就业为导向,深化产教融合、校企合作,严格按照相关规定执行,保障“X”证书质量。; 关键词学校本位学徒制 1+X证书制度职业教育与培训澳大利亚; Keywords school-based apprenticeship 1+X certificate system Vocational education and training Australia; 分类号 G719.611 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国学徒税政策研究被引量：6: 8; 作者杨丽波张桂芳; 机构常州纺织服装职业技术学院高职教育研究所东北石油大学教育科学学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2020年第1期101-107,共7页; 基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示”(DJA150258) 教育科学“十三五”规划重点课题“学习分析视域下大学生混合学习行为分析及对策研究”(GBB1317018); 文摘英国于2017年正式开征学徒税,该政策具有雇主主导、多部门全方位管理、政策灵活实施等特点,巩固了雇主地位,稳定了学徒制经费,提高了学徒费用的使用率。但由于该政策在实施中存在局限性,降低了学徒数量和质量,增加了雇主行政负担,削弱了培训提供者的作用,因此,客观地评价该政策显得尤为重要。; 关键词英国学徒税现代学徒制学徒制经费; Keywords British apprenticeship levy modern apprenticeship system apprenticeship funding; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名瑞士两年制学徒培训对我国现代学徒制的启示被引量：3: 9; 作者杨丽波闫立娜; 机构常州纺织服装职业技术学院东北石油大学教育科学学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2018年第22期74-79,共6页; 基金全国教育科学"十二五"规划2 015年度教育部重点课题"西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示"(DJA150258) 主持人:杨丽波; 文摘瑞士常规的学徒培训持续3～4年的时间,在顾及学业能力较弱群体的利益方面存在局限性。2004年瑞士推出了两年制学徒培训,优先在学校或社会处于劣势地位的人员中施行,以促进这一群体更好地融入就业市场。两年制学徒培训提供了较低标准的职业培训计划,就其市场性、实用性及可操作性来说,不仅适应了雇主及企业的人才需求,帮助了学业能力较弱的学徒实现技能的进阶发展,也有利于促使瑞士的职业教育与培训向多轨化、可持续化方向发展,对于我国完善现代学徒制度、设置分层培训、调动多方参与力量等方面具有一定的借鉴意义。; 关键词瑞士两年制学徒培训 EBA证书职业教育与培训; Keywords Switzerland two-year apprenticeship training program EBA certificate vocational education and training; 分类号 G719.522 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	区域跨境高等教育合作:背景、特征与路径	乔桂娟杨冰依	《黑龙江高教研究》北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	俄罗斯新一轮师范教育现代化:逻辑、实践与启示	乔桂娟杨冰依	《黑龙江高教研究》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	加拿大学徒流动机制:基于红印章计划和学徒流动协议的研究	杨丽波黎婷婷	《成人教育》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	德国技能形成体系的演进历程、行动路径、主要特点及启示	杨丽波孙晓慧	《教育与职业》北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	荷兰持续学习路径及其对我国中高职衔接的启示	杨丽波王丹	《教育与职业》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“互联网+精准扶贫”新型职业农民培育策略研究——以中西部地区调查分析为例	杨丽波张桂芳	《成人教育》北大核心	2018	23	在线阅读下载PDF 职称材料
7	澳大利亚学校本位学徒制对我国实行1+X证书制度的启示	杨丽波张桂芳	《职业技术教育》北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
8	英国学徒税政策研究	杨丽波张桂芳	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
9	瑞士两年制学徒培训对我国现代学徒制的启示	杨丽波闫立娜	《职业技术教育》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料