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东北师范大学承办厦门市中学专家型教师培养高级研修班
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《中小学教师培训》 北大核心 2008年第2期64-64,共1页
2007年12月23日,受厦门市教育局和厦门市教育科学研究院委托,东北师范大学远程与继续教育学院承办的厦门市中学专家型教师培养高级研修班举行了开班仪式。
关键词 东北师范大学 高级研修班 教师培养 厦门市 专家型 中学 继续教育学院 科学研究院
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东北师范大学举办天津市大港区中小学骨干教师高级研修班
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《中小学教师培训》 北大核心 2007年第9期F0003-F0003,共1页
2007年6月29日至7月11日,东北师范大学与天津市大港区教育局合作举办中小学骨干教师高级研修班。此次研修班的52名学员通过专题讲座,主题研讨,实践考察,自主研修等方式,
关键词 小学骨干教师 天津市大港区 东北师范大学 高级研修班 专题讲座 教育局 自主
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全国教师网联“中小学教师培训优质资源共享”任务工作研讨会在东北师范大学召开
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《中小学教师培训》 2011年第7期F0002-F0002,F0003,共2页
2011年5月12日,全国教师教育网络联盟(以下简称教师网联)“中小学教师培训优质资源其享”任务工作研讨会存东北师范大学利开。北京师范大学副校长韩震,东北师范人学校长史宁中、副校长刘益春出席了会议。教师网联秘书处相关人员、... 2011年5月12日,全国教师教育网络联盟(以下简称教师网联)“中小学教师培训优质资源其享”任务工作研讨会存东北师范大学利开。北京师范大学副校长韩震,东北师范人学校长史宁中、副校长刘益春出席了会议。教师网联秘书处相关人员、教师网联8所师范入学网络教育学院院长、 展开更多
关键词 中小学教师培训 东北师范大学 资源共享 网联 务工 全国教师教育网络联盟 北京师范大学 网络教育学院
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网络高等学历教育校园文化建设初探 被引量:1
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作者 李红珠 《继续教育研究》 2014年第9期98-100,共3页
随着网络高等学历教育的不断发展,建设独具特色的校园文化成为目前网络高等学历教育的重要工作内容,也是网络高等学历教育市场上提高自身品牌形象和竞争力的有效方法。文章阐述了网络高等学历教育校园文化的含义与特征,探讨了加强网络... 随着网络高等学历教育的不断发展,建设独具特色的校园文化成为目前网络高等学历教育的重要工作内容,也是网络高等学历教育市场上提高自身品牌形象和竞争力的有效方法。文章阐述了网络高等学历教育校园文化的含义与特征,探讨了加强网络高等学历教育校园文化建设的必要性,在此基础上提出加强网络高等学历教育校园文化建设的相关对策。 展开更多
关键词 网络高等学历教育 校园文化建设 对策
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乡村女教师发展的障碍及对策探析:从社会性别视角考察 被引量:1
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作者 李长娟 于伟 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第15期31-34,共4页
本文以吉林省某县乡村女教师的个案访谈为依据,以马克思主义妇女观为指导,从社会性别视角探讨乡村女教师生涯发展的状况,揭示乡村女教师生涯发展中存在的问题,建构一个有利于乡村女教师生涯发展的性别文化和社会环境,推动乡村女教师社... 本文以吉林省某县乡村女教师的个案访谈为依据,以马克思主义妇女观为指导,从社会性别视角探讨乡村女教师生涯发展的状况,揭示乡村女教师生涯发展中存在的问题,建构一个有利于乡村女教师生涯发展的性别文化和社会环境,推动乡村女教师社会价值的充分实现。 展开更多
关键词 社会性别 乡村女教师 生涯发展 问题 对策
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增强中小学教师国家级培训实效性的思考 被引量:7
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作者 孟繁胜 《中小学教师培训》 2012年第4期3-5,共3页
中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关... 中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关照学员参训积极性、可能性;细化学员选派环节,增强培训服务的针对性;加强专家库建设和目标管理,优化培训课程设计模式;规范项目实施流程,保证培训基本质量。 展开更多
关键词 中小学教师国家级培训 实效性 问题 建议
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夯实“三个对话”模式 深化校本研修活动——基于莽卡满族中心学校教师专业发展型校本研修实践的分析 被引量:1
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作者 高维君 江菽 《中小学教师培训》 2014年第6期14-16,共3页
教师专业发展必须扎根在校本研修这块沃土上才能有生命力,校本研修是教师专业发展的过程体现。本研究旨在深入剖析莽卡满族中心学校校本研修过程中有效助推教师专业素质发展、专业化教师队伍建构和形成的"三个对话"模式,分析... 教师专业发展必须扎根在校本研修这块沃土上才能有生命力,校本研修是教师专业发展的过程体现。本研究旨在深入剖析莽卡满族中心学校校本研修过程中有效助推教师专业素质发展、专业化教师队伍建构和形成的"三个对话"模式,分析这种模式形成的内在动因及其过程,即密切关注教师专业发展的实际问题,通过教师与自己对话、与同行对话,以及理论与实践对话,形成一些值得盘点的经验;同时,通过对这种利于教师专业成长的研修模式与培训机制的分析,关注教师专业发展的实践性与现代性,形成对未来校本研修抛砖引玉式的启发性思考,以期推动校本研修的理论和实践发展。 展开更多
关键词 校本研修 三个对话模式 感悟
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2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训在长春开班
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《中小学教师培训》 北大核心 2007年第7期64-64,共1页
6月11日,2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训班开班仪式在长春东北师范大学举行。东北师范大学副校长刘益春、教育部师范教育司培训处项目官员周新、吉林省教育厅师范处处长张志霞、远程与继续教育学院主要负责人、... 6月11日,2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训班开班仪式在长春东北师范大学举行。东北师范大学副校长刘益春、教育部师范教育司培训处项目官员周新、吉林省教育厅师范处处长张志霞、远程与继续教育学院主要负责人、承担此次培训任务的有关学院负责人及第一批参加培训的高中生物、日语、俄语学科的学员参加了仪式。 展开更多
关键词 培训者培训 新课程实验 普通高中 学科 长春 骨干 东北师范大学 继续教育学院
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