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信息技术与研究生教育的深度融合:背景、内涵与路径--以公费师范生教育硕士培养为例
被引量：
8
1
作者
秦春生
赵守月
高夯
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2021年第6期29-36,共8页
教育信息化已经成为我国建设教育强国的重要内容,研究生教育的信息化转型已经成为助力其高质量发展的时代命题。以公费师范生教育硕士培养为例,对信息技术与研究生教育深度融合的背景、内涵本质与实践路径进行了研究,介绍了东北师范大...
教育信息化已经成为我国建设教育强国的重要内容,研究生教育的信息化转型已经成为助力其高质量发展的时代命题。以公费师范生教育硕士培养为例,对信息技术与研究生教育深度融合的背景、内涵本质与实践路径进行了研究,介绍了东北师范大学的实践及取得的成效,以期对我国构建信息技术与教育教学深度融合的研究生培养新模式有所启发。
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关键词
教育信息化
研究生教育
公费师范生教育硕士
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职称材料
协同与融合:全日制教育硕士研究生培养中的双导师制研究
被引量：
51
2
作者
刘丽艳
秦春生
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第12期54-58,共5页
分析了全日制教育硕士专业学位研究生教育中双导师制的实施状况,从树立正确指导理念、完善协同培养机制、建立双导师激励机制、构建全程贯通一体化实践模式、设立学科教学实践平台等五个方面,提出了完善全日制教育硕士研究生双导师机制...
分析了全日制教育硕士专业学位研究生教育中双导师制的实施状况,从树立正确指导理念、完善协同培养机制、建立双导师激励机制、构建全程贯通一体化实践模式、设立学科教学实践平台等五个方面,提出了完善全日制教育硕士研究生双导师机制的策略。结合东北师范大学学科教学领域全日制教育硕士研究生培养综合改革实践,探讨了以协同培养为中心、理论与实践相融合的双导师培养机制的构建策略。
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关键词
教育硕士
双导师制
专业学位
协同培养
研究生教育
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职称材料
全日制教育硕士生融合型培养模式的建构与实践
被引量：
23
3
作者
秦春生
李广平
魏民
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2020年第12期30-36,共7页
介绍了东北师范大学在“U-G-S”教师教育模式基础上,基于“融合的教师教育”理念,构建并实施的“体验–提升–实践–反思”理论与实践融合发展的全日制教育硕士研究生培养新模式。该模式在提高教育硕士研究生培养质量、促进教师教育者...
介绍了东北师范大学在“U-G-S”教师教育模式基础上,基于“融合的教师教育”理念,构建并实施的“体验–提升–实践–反思”理论与实践融合发展的全日制教育硕士研究生培养新模式。该模式在提高教育硕士研究生培养质量、促进教师教育者专业发展、整合基础教育研究资源以及提升基础教育学校办学水平等方面取得了良好的教育效果和社会效益,并为深化教育硕士研究生教育综合改革、教育硕士研究生培养模式创新、建构产学合作的专业学位研究生教育机制提供实践参考。
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关键词
全日制教育硕士
融合型培养模式
教师教育
研究生教育
东北师范大学
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职称材料
题名
信息技术与研究生教育的深度融合:背景、内涵与路径--以公费师范生教育硕士培养为例
被引量：
8
1
作者
秦春生
赵守月
高夯
机构
东北师范大学研究生院专业学位培养办公室
东北师范大学
数学与统计学
院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2021年第6期29-36,共8页
文摘
教育信息化已经成为我国建设教育强国的重要内容,研究生教育的信息化转型已经成为助力其高质量发展的时代命题。以公费师范生教育硕士培养为例,对信息技术与研究生教育深度融合的背景、内涵本质与实践路径进行了研究,介绍了东北师范大学的实践及取得的成效,以期对我国构建信息技术与教育教学深度融合的研究生培养新模式有所启发。
关键词
教育信息化
研究生教育
公费师范生教育硕士
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
协同与融合:全日制教育硕士研究生培养中的双导师制研究
被引量：
51
2
作者
刘丽艳
秦春生
机构
东北师范大学
外国语学
院
东北师范大学
研究生
院
专业学位
培养
工作
办公室
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第12期54-58,共5页
基金
东北师范大学全日制教育硕士学科教学(英语)专业领域培养综合改革项目(项目编号:JSGG14006)
文摘
分析了全日制教育硕士专业学位研究生教育中双导师制的实施状况,从树立正确指导理念、完善协同培养机制、建立双导师激励机制、构建全程贯通一体化实践模式、设立学科教学实践平台等五个方面,提出了完善全日制教育硕士研究生双导师机制的策略。结合东北师范大学学科教学领域全日制教育硕士研究生培养综合改革实践,探讨了以协同培养为中心、理论与实践相融合的双导师培养机制的构建策略。
关键词
教育硕士
双导师制
专业学位
协同培养
研究生教育
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
全日制教育硕士生融合型培养模式的建构与实践
被引量：
23
3
作者
秦春生
李广平
魏民
机构
东北师范大学
研究生
院
专业学位
培养
工作
办公室
东北师范大学
教师教育
研究
所
东北师范大学
教务处
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2020年第12期30-36,共7页
基金
国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“全日制教育硕士学科教学(PCK)发展过程与机制的跟踪研究”(编号:BIA170165)。
文摘
介绍了东北师范大学在“U-G-S”教师教育模式基础上,基于“融合的教师教育”理念,构建并实施的“体验–提升–实践–反思”理论与实践融合发展的全日制教育硕士研究生培养新模式。该模式在提高教育硕士研究生培养质量、促进教师教育者专业发展、整合基础教育研究资源以及提升基础教育学校办学水平等方面取得了良好的教育效果和社会效益,并为深化教育硕士研究生教育综合改革、教育硕士研究生培养模式创新、建构产学合作的专业学位研究生教育机制提供实践参考。
关键词
全日制教育硕士
融合型培养模式
教师教育
研究生教育
东北师范大学
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
信息技术与研究生教育的深度融合:背景、内涵与路径--以公费师范生教育硕士培养为例
秦春生
赵守月
高夯
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2021
8
在线阅读
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职称材料
2
协同与融合:全日制教育硕士研究生培养中的双导师制研究
刘丽艳
秦春生
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016
51
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
全日制教育硕士生融合型培养模式的建构与实践
秦春生
李广平
魏民
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2020
23
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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