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从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准”
被引量：
15
1
作者
王永锋
王以宁
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第12期82-85,共4页
国际教育技术协会(ISTE)2007年颁布了新版美国国家学生教育技术标准。文章针对新版标准,从背景、内容、评价与启示方面进行了解读。指出新版标准的核心在于拓展信息技术素养的内涵,强调以"使用技术学习"为核心的教育技术素养。
关键词
学生教育技术标准
使用技术学习
评价与启示
教育技术素养
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职称材料
新版学生教育技术标准与信息技术课程改革
被引量：
2
2
作者
王永锋
马萌
+1 位作者
王以宁
何克抗
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期7-11,共5页
2007年,美国国际教育技术协会颁布了新版"学生教育技术标准"。文章阐述了新版标准的内容与创新处,并针对中国信息技术课程标准与美国学生教育技术新标准,做了比较分析。结合当前我国信息技术课程现状,提出了改革中国信息技术...
2007年,美国国际教育技术协会颁布了新版"学生教育技术标准"。文章阐述了新版标准的内容与创新处,并针对中国信息技术课程标准与美国学生教育技术新标准,做了比较分析。结合当前我国信息技术课程现状,提出了改革中国信息技术课程的几点启示。
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关键词
学生教育技术标准
信息技术课程
信息素养
改革启示
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职称材料
数字教育中加工流畅性对视频教育资源学习影响研究
被引量：
1
3
作者
王以宁
张艳丽
张海
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第6期108-115,共8页
数字教育的高质量发展离不开优质的视频教育资源,加工流畅性是教育领域研究中的一个重要概念。本研究探究加工流畅性对视频教育资源学习的影响,分析高流畅组与低流畅组学生在学习判断、认知负荷以及学习效果上的差异。在此基础上,进一...
数字教育的高质量发展离不开优质的视频教育资源,加工流畅性是教育领域研究中的一个重要概念。本研究探究加工流畅性对视频教育资源学习的影响,分析高流畅组与低流畅组学生在学习判断、认知负荷以及学习效果上的差异。在此基础上,进一步分析加工流畅性对学习效果影响的作用机制。研究发现,与低加工流畅性条件下相比,高加工流畅性条件下学生的学习判断更高,外在认知负荷更低,学习效果更好,但加工流畅性对内在认知负荷与关联认知负荷无显著影响。此外,学习判断在加工流畅性对学习效果的影响中起中介作用。研究结果揭示加工流畅性在视频教育资源学习中的重要作用,有助于理解加工流畅性与学习效果之间的作用机制,以期为视频教育资源的理论与实践研究提供参考。
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关键词
视频教育资源
加工流畅性
数字教育
学习效果
认知负荷
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职称材料
题名
从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准”
被引量：
15
1
作者
王永锋
王以宁
何克抗
机构
东北师范大学现代教育技术研究所
北京
师范大学
现代
教育
技术
研究所
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第12期82-85,共4页
基金
教育部重大工程项目"全国中小学教师教育技术能力建设计划"国家级骨干培训者培训项目
全国教育科学"十五"规划国家重点课题"基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验研究"(课题号BCA030017)
文摘
国际教育技术协会(ISTE)2007年颁布了新版美国国家学生教育技术标准。文章针对新版标准,从背景、内容、评价与启示方面进行了解读。指出新版标准的核心在于拓展信息技术素养的内涵,强调以"使用技术学习"为核心的教育技术素养。
关键词
学生教育技术标准
使用技术学习
评价与启示
教育技术素养
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
新版学生教育技术标准与信息技术课程改革
被引量：
2
2
作者
王永锋
马萌
王以宁
何克抗
机构
东北师范大学现代教育技术研究所
北京
师范大学
现代
教育
技术
研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期7-11,共5页
文摘
2007年,美国国际教育技术协会颁布了新版"学生教育技术标准"。文章阐述了新版标准的内容与创新处,并针对中国信息技术课程标准与美国学生教育技术新标准,做了比较分析。结合当前我国信息技术课程现状,提出了改革中国信息技术课程的几点启示。
关键词
学生教育技术标准
信息技术课程
信息素养
改革启示
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
数字教育中加工流畅性对视频教育资源学习影响研究
被引量：
1
3
作者
王以宁
张艳丽
张海
机构
东北师范大学现代教育技术研究所
东北师范大学
信息科学与
技术
学院
佳木斯
大学
教育
科学学院
东北师范大学
传媒科学学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第6期108-115,共8页
基金
吉林省科技发展计划项目(20200602015ZP)
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目高校思政专项(20SZB24)。
文摘
数字教育的高质量发展离不开优质的视频教育资源,加工流畅性是教育领域研究中的一个重要概念。本研究探究加工流畅性对视频教育资源学习的影响,分析高流畅组与低流畅组学生在学习判断、认知负荷以及学习效果上的差异。在此基础上,进一步分析加工流畅性对学习效果影响的作用机制。研究发现,与低加工流畅性条件下相比,高加工流畅性条件下学生的学习判断更高,外在认知负荷更低,学习效果更好,但加工流畅性对内在认知负荷与关联认知负荷无显著影响。此外,学习判断在加工流畅性对学习效果的影响中起中介作用。研究结果揭示加工流畅性在视频教育资源学习中的重要作用,有助于理解加工流畅性与学习效果之间的作用机制,以期为视频教育资源的理论与实践研究提供参考。
关键词
视频教育资源
加工流畅性
数字教育
学习效果
认知负荷
Keywords
Video Educational Resources
Processing Fluency
Digital Education
Learning Effect
Cognitive Load
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准”
王永锋
王以宁
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
新版学生教育技术标准与信息技术课程改革
王永锋
马萌
王以宁
何克抗
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
数字教育中加工流畅性对视频教育资源学习影响研究
王以宁
张艳丽
张海
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
1
在线阅读
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职称材料
已选择
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