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新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度
被引量：
14
1
作者
刘倩
马云鹏
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第1期37-43,共7页
新课标凸显学生主体地位,发展学生核心素养,教材使用是落实课程理念的重要环节,强调教师以学生学习体验为基础,将教材作为一种可开发的动态资源。当下教材使用面临“知识本位”的问题,表现为偏重知识目标而忽视育人目标。为破解这一困境...
新课标凸显学生主体地位,发展学生核心素养,教材使用是落实课程理念的重要环节,强调教师以学生学习体验为基础,将教材作为一种可开发的动态资源。当下教材使用面临“知识本位”的问题,表现为偏重知识目标而忽视育人目标。为破解这一困境,教材使用须以新课标的“学生本位”理念为根本遵循,锚定先行目标,体现核心素养培养的新要求,融通符号、学科和意义三个世界;教材使用须明确问题意识,反映教材使用变革的新经验和新特征,遵循本体、教育和价值三个逻辑;教材使用须坚持创新导向,实现学科实践的新转化,追求知识理解深度、能力发展广度、主体意义厚度的三重境界。
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关键词
教材使用
育人价值
学生本位
新课标
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题名
新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度
被引量：
14
1
作者
刘倩
马云鹏
机构
东北师范大学教师教育研究院、文学院
东北师范大学
教育
学部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第1期37-43,共7页
基金
2021年度教育部人文社会科学研究青年项目“深度学习视域下中学语文传统文化经典的教学设计及其评价研究”(21YJC880049)。
文摘
新课标凸显学生主体地位,发展学生核心素养,教材使用是落实课程理念的重要环节,强调教师以学生学习体验为基础,将教材作为一种可开发的动态资源。当下教材使用面临“知识本位”的问题,表现为偏重知识目标而忽视育人目标。为破解这一困境,教材使用须以新课标的“学生本位”理念为根本遵循,锚定先行目标,体现核心素养培养的新要求,融通符号、学科和意义三个世界;教材使用须明确问题意识,反映教材使用变革的新经验和新特征,遵循本体、教育和价值三个逻辑;教材使用须坚持创新导向,实现学科实践的新转化,追求知识理解深度、能力发展广度、主体意义厚度的三重境界。
关键词
教材使用
育人价值
学生本位
新课标
Keywords
teaching material usage
educational value
student-oriented
new curriculum standard
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度
刘倩
马云鹏
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023
14
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