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留守经历对初中生心理繁荣的影响:控制感的补偿作用和调节作用
1
作者
马娟
吴晓靓
+2 位作者
闫艳
盖笑松
周茹
《心理与行为研究》
北大核心
2025年第3期377-383,共7页
本研究考察留守经历对初中生心理繁荣的消极影响及控制感在其中的补偿和调节作用。研究数据来源于东北某市基础教育质量监测数据。其中,留守青少年为生活在以农业为主的四个地区中双留守经历在三年及以上的初中生,根据家庭社会经济地位...
本研究考察留守经历对初中生心理繁荣的消极影响及控制感在其中的补偿和调节作用。研究数据来源于东北某市基础教育质量监测数据。其中,留守青少年为生活在以农业为主的四个地区中双留守经历在三年及以上的初中生,根据家庭社会经济地位等级、家庭居住地、家庭结构、上学方式和性别五个标准匹配普通初中生,最终样本为141对被试。结果发现:(1)留守经历显著负向预测初中生的心理繁荣;(2)控制感能够补偿和调节留守经历对初中生心理繁荣的负面影响;(3)具有高控制感的留守青少年的心理繁荣水平显著高于低控制感的非留守青少年,意味着控制感的培养可以成为留守青少年关爱工作的靶向目标;(4)高控制感的非留守青少年的心理繁荣水平最高,意味着兼具良好的环境与内部心理资源更利于青少年的发展。
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关键词
留守经历
控制感
心理繁荣
补偿作用
调节作用
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职称材料
心理疏导视角下思想政治教育过程中的价值互动
被引量：
2
2
作者
王丽荣
刘晓明
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第5期139-142,共4页
思想政治教育作为高等教育的重要组成部分,以帮助被教育者树立正确的价值观、形成良好的思想政治素质为使命;心理疏导作为一种教育理念和教育方法,注重帮助被教育者在心理疏通的基础上进行价值引导。在心理疏导的视角下,思想政治教育过...
思想政治教育作为高等教育的重要组成部分,以帮助被教育者树立正确的价值观、形成良好的思想政治素质为使命;心理疏导作为一种教育理念和教育方法,注重帮助被教育者在心理疏通的基础上进行价值引导。在心理疏导的视角下,思想政治教育过程实际上是一种价值互动的过程。在思想政治教育前期,应遵循"价值尊重"的原则,采取"心理沟通"的策略;在思想政治教育中期,应遵循"价值澄清"的原则,采取"心理疏通"的策略;在思想政治教育后期,则应遵循"价值引领"的原则,采取"心理引导"的策略。
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关键词
心理疏导
思想政治教育
过程
价值互动
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职称材料
题名
留守经历对初中生心理繁荣的影响:控制感的补偿作用和调节作用
1
作者
马娟
吴晓靓
闫艳
盖笑松
周茹
机构
东北师范大学
心理
学院
吉林省人文社科重点
研究
基地(
东北师范大学
)
心理健康
教育
研究
中心
长春
师范大学
教育
学院
大连
教育
学院
心理
研训
中心
出处
《心理与行为研究》
北大核心
2025年第3期377-383,共7页
基金
国家自然科学基金青年项目(62307005)
2024年度吉林省社会科学基金博士和青年扶持项目(2024C85)
辽宁省教育科学“十四五”规划课题(JG22CB237)。
文摘
本研究考察留守经历对初中生心理繁荣的消极影响及控制感在其中的补偿和调节作用。研究数据来源于东北某市基础教育质量监测数据。其中,留守青少年为生活在以农业为主的四个地区中双留守经历在三年及以上的初中生,根据家庭社会经济地位等级、家庭居住地、家庭结构、上学方式和性别五个标准匹配普通初中生,最终样本为141对被试。结果发现:(1)留守经历显著负向预测初中生的心理繁荣;(2)控制感能够补偿和调节留守经历对初中生心理繁荣的负面影响;(3)具有高控制感的留守青少年的心理繁荣水平显著高于低控制感的非留守青少年,意味着控制感的培养可以成为留守青少年关爱工作的靶向目标;(4)高控制感的非留守青少年的心理繁荣水平最高,意味着兼具良好的环境与内部心理资源更利于青少年的发展。
关键词
留守经历
控制感
心理繁荣
补偿作用
调节作用
Keywords
left-behind experience
the sense of control
flourishing
compensatory effect
moderating effect.
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
心理疏导视角下思想政治教育过程中的价值互动
被引量：
2
2
作者
王丽荣
刘晓明
机构
吉林
大学
马克思主义学院
东北师范大学心理健康教育研究中心
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第5期139-142,共4页
基金
吉林省社会科学基金项目“新时代思想政治教育视域下大学生心理疏导模式创新研究”(编号:2018B9)
文摘
思想政治教育作为高等教育的重要组成部分,以帮助被教育者树立正确的价值观、形成良好的思想政治素质为使命;心理疏导作为一种教育理念和教育方法,注重帮助被教育者在心理疏通的基础上进行价值引导。在心理疏导的视角下,思想政治教育过程实际上是一种价值互动的过程。在思想政治教育前期,应遵循"价值尊重"的原则,采取"心理沟通"的策略;在思想政治教育中期,应遵循"价值澄清"的原则,采取"心理疏通"的策略;在思想政治教育后期,则应遵循"价值引领"的原则,采取"心理引导"的策略。
关键词
心理疏导
思想政治教育
过程
价值互动
Keywords
psychological counseling
ideological and political education
process
value interaction
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
留守经历对初中生心理繁荣的影响:控制感的补偿作用和调节作用
马娟
吴晓靓
闫艳
盖笑松
周茹
《心理与行为研究》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
心理疏导视角下思想政治教育过程中的价值互动
王丽荣
刘晓明
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021
2
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