期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
课堂评价:从“对学习”向“为学习”转变
1
作者 刘远鑫 李炎 《教育家》 2022年第44期18-19,共2页
随着“双减”政策的出台及《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的颁布,坚持素养导向,培养有理想、有本领、有担当的时代新人的目标愈发清晰。促进学科核心素养更快、更好、更稳地落地,成为生物教学的首要任务。课堂评价在其中扮演着... 随着“双减”政策的出台及《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的颁布,坚持素养导向,培养有理想、有本领、有担当的时代新人的目标愈发清晰。促进学科核心素养更快、更好、更稳地落地,成为生物教学的首要任务。课堂评价在其中扮演着重要角色,可以让学生知道自己在哪儿、要去哪儿以及如何去,从而促进教、学、思、改。 展开更多
关键词 课堂评价 学科核心素养 时代新人 生物教学 义务教育 生物学课程标准 素养导向 首要任务
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部