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题名义务教育数学课程学段划分的国际比较研究
被引量：7
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作者
刘鹏飞
史宁中
孔凡哲
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机构
东北师范大学教育科学学院
吉林师范大学数学学院
中国教育学会
教育部东北师范大学国家基础教育实验中心
东北师范大学南湖实验学校
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期49-53,共5页
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基金
作者主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“义务教育数学课程学段划分研究”(课题批准号:GOA107006)
中央高校基本科研业务费专项资金项目(课题批准号:09SSXT102)的系列研究成果之一
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文摘
义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个国家、地区义务教育数学课程学段划分情况进行了对比研究,同时进行了心理学方面的思考,并对义务教育数学课程学段划分问题提出了建议和展望。
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关键词
义务教育
数学课程
学段划分
比较研究
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Keywords
Compulsory Education
Mathematics Curriculum
Learning StaRes Divided
Comparison Study
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名中小学教师导师制的理论设计与实践特征
被引量：3
- 2
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作者
孔凡哲
刘海明
潘婉茹
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机构
东北师范大学
东北师范大学南湖实验学校
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2017年第10期67-73,共7页
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基金
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"智慧型学校的实践研究与理论分析--依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究"(12YJA880057)
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文摘
为了实现中小学教师的分层培养、快速发展,移植于高校的导师制可以达成此目标。根据中小学实际,中小学教师导师制从高到低依次区分为学术导师、学科导师、教学导师、专题导师、首席教师、指导教师六个层次,每个层次分别指向特定的培养目标,并赋予相应的"菜单式"服务与专业指导。实践表明,中小学教师导师制可以整体加速一所学校群体教师的快速成长,凸显良好的推广价值。
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关键词
中小学教师
导师制
教学模式
师资培养
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Keywords
teachers in primary and secondary schools
mentors for teachers
teaching model
teacher training
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名体育家庭作业面临的困境及其破解
被引量：7
- 3
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作者
徐庆涛
赵明
邵晗琛
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机构
东北师范大学南湖实验学校
北京师范大学南湖附属学校
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出处
《教学与管理》
2021年第35期50-52,共3页
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文摘
体育家庭作业有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,使学生体育学科核心素养真实落地。为突破体育家庭作业教师规划意识缺位、学生功利意识过重、家校共生意识滞后的困境,本文提出注重作业的科学设计,优化作业的落实方式,革新作业的批阅形式,强调作业的呈现环节的破解路径,并对提升体育家庭作业效能进行了考量,以期为推动体育家庭作业的发展提供新思路。
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关键词
核心素养
体育家庭作业
体育品德
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名体育学科结构化教学的实践探讨
被引量：15
- 4
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作者
徐庆涛
曹强
赵明
陆立冬
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机构
东北师范大学南湖实验学校
南京师范大学教育科学学院
浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心
北京师范大学南湖附属学校
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出处
《教学与管理》
2022年第14期57-60,共4页
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文摘
体育学科是有结构的,体育教学不仅仅是传授体育技能,更重要的是形成学生自己的结构化知识,培育学生的结构化思维,这就要求体育教师在体育课堂中进行结构化教学。本文在探讨当下体育课堂存在偏差的基础上从三个方面阐释了进行结构化教学之于体育课堂的实践价值,并从挖掘教学内容核心元素,构建知识立体关联结构;统整教学核心方法,构建方法策略结构;聚焦教学核心问题,构建思维素养结构三个方面提出了结构化教学的有效促进策略,希望能为提高体育教学质量,深化体育课程改革提供一定的参考和借鉴。
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关键词
体育学科
结构化教学
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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