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题名中华优秀传统科技文化有机融入科学课程的路径探索
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作者
杨振东
于海波
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机构
东北师范大学教育学部
东北师范大学中小学科学(综合)国家教材建设重点研究基地
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第9期139-145,共7页
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基金
国家社会科学基金2024年度教育学重大项目“县域城乡教育融合发展研究”(VHA240006)。
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文摘
推进中华优秀传统科技文化在科学课程中的创造性转化与创新性发展,具有赓续中华民族科技文化基因、服务“科技自立自强”战略、落实“做好科学教育加法”部署的时代意蕴。然而,当前中华优秀传统科技文化的有机融入存在范式抵牾、结构冲突、价值分立与语境隔阂等深层堵点。要系统破解这些问题,一是理念革新,秉持“知识一元论”与“文化多元论”理念弥合中西方科学范式的张力;二是内容挖掘,凝聚跨领域合力挖掘我国传统科技文化的育人资源;三是体系优化,系统规划中华优秀传统科技文化内容在课程体系中的横向统整与纵向衔接;四是方式创新,依托跨学科实践突破中华优秀传统科技文化融入科学课程的时空隔阂;五是教师发展,提升科学教师在文化论视域下的学科理解能力。
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关键词
中华优秀传统科技文化
科学课程
科技成就
中华优秀传统文化教育
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Keywords
excellent traditional Chinesescience and technology culture
science curriculum
scientific and technological achievement
education of excellent traditional Chinese culture
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名化学活化知识探论
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作者
张乾丰
郑长龙
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机构
河南师范大学化学教育研究所
东北师范大学中小学科学(综合)国家教材建设重点研究基地
东北师范大学化学教育研究所
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第9期121-131,共11页
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基金
东北师范大学教师教育“揭榜领题”重大项目“学科理解视域下化学教学理论新体系的构建研究”(JSJY20220101)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高师院校化学拔尖创新人才培养模式研究与实践”(2024SJGLX0076)。
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文摘
化学活化知识是指反映化学学科思想、体现化学学科功能的知识,对发展学生的化学核心素养具有独特价值。基于知识活化理论模型,生成化学活化知识的路径包括化学静态知识的激活、化学学科本原性问题的凝练、化学认识视角的抽提、化学学科功能的揭示和化学活化知识的表述。为实现化学活化知识教学,可以基于化学活化知识的素养发展功能设置教学目标,基于化学活化知识的构成要素组织化学学习系统要素,基于化学活化知识的特质制订针对性教学策略。化学活化知识的提出,本质上是“教—学—评”理念的一种转变,为素养导向的化学课堂教学设计与实施提供了新视域、新路径与新样态。
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关键词
化学活化知识
学科理解
化学主题学科思想
化学主题学科框架
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Keywords
chemistry activation knowledge
disciplinaryunderstanding
chemistry thematic disciplinary idea
chemistry thematic disciplinary framework
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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