期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
从企业人到社会人──日本企业内教育的发展动向 被引量:1
1
作者 魏春燕 《职业技术教育》 北大核心 1997年第3期30-31,共2页
日本企业内教育有成功之处,但也有历史局限性。二战后多种原因促使日本职工教育仅局限于企业内教育。由于日本企业内教育存在着封闭性等弊端,因而与迅速变化的社会之间产生了诸多矛盾。为解决这些矛盾,日本企业与社会力量在终身教育思... 日本企业内教育有成功之处,但也有历史局限性。二战后多种原因促使日本职工教育仅局限于企业内教育。由于日本企业内教育存在着封闭性等弊端,因而与迅速变化的社会之间产生了诸多矛盾。为解决这些矛盾,日本企业与社会力量在终身教育思想的指导下,正采取改革措施,使社会教育与企业内教育合作融合,使职工由企业人成为名副其实的社会人。 展开更多
关键词 企业内教育 企业人 社会教育 终身教育思想 发展动向 社会人 日本企业 改革措施 职工教育 封闭性
在线阅读 下载PDF
美国教师的职业训练学校 被引量:1
2
作者 吴晓义 《中小学教师培训》 1993年第9期40-41,31,共3页
教师职业训练学校(Professional practice school)。亦称职业发展学校(Professional development school)是近年来美国师范教育改革运动的产物。它既不像教师培训中心那样只有训练课程,没有实验对象。也不像大学附属实验学校那样独立于... 教师职业训练学校(Professional practice school)。亦称职业发展学校(Professional development school)是近年来美国师范教育改革运动的产物。它既不像教师培训中心那样只有训练课程,没有实验对象。也不像大学附属实验学校那样独立于公立学校系统,而是作为公立学校系统的一部分,和其它公立学校一样招生,归学区教育委员会统一领导。 展开更多
关键词 职业训练 美国师范教育 教师科研 训练课程 改革运动 教师职业发展 在职教师 教学心得 教师行为 在职训练
在线阅读 下载PDF
美国、日本及西德改革师资培养体制的动向 被引量:1
3
作者 田以麟 《中学教师培训》 1990年第1期37-38,共2页
无论是过去还是现在,教师的素质都是决定教育成败的关键。换言之,教育效果的决定因素在于教师的质量。面对即将来临的21世纪,如何提高师资水平,已成为世界各国普遍关心的问题。本文仅涉及美国、日木及西德改革师资培养培训体制的动向。
关键词 师资培养 培训体制 教育效果 教育实习 实习学校 师资数量 师资问题 学校师资 教学实习 理论与实践
在线阅读 下载PDF
发达国家教师在职进修的基本经验
4
作者 续润华 《中学教师培训》 1990年第7期36-37,共2页
战后,发达国家教师的在职进修已由过去可有可无的工作,变成教师普遍需要的经常性和制度性的工作,越来越受到重视。国外教师在职进修成功的经验是什么? 〈一〉高度重视教师的在职进修各国教育界在实践中对教师在职进修的必要性的进一步认... 战后,发达国家教师的在职进修已由过去可有可无的工作,变成教师普遍需要的经常性和制度性的工作,越来越受到重视。国外教师在职进修成功的经验是什么? 〈一〉高度重视教师的在职进修各国教育界在实践中对教师在职进修的必要性的进一步认识,促使各发达国家更加重视教师在职进修。一九六一年美国学校行政人员协会在所发表的《谁是优秀的教师?》一文中指出:" 展开更多
关键词 在职进修 教师在职培训 国外教师 美国学校 行政人员 教师质量 九六 美国教师 文中 代课教师
在线阅读 下载PDF
南朝鲜中学在职教师的校内进修
5
作者 田以麟 《中学教师培训》 1990年第4期36-37,35,共3页
在70年代中期以前,南朝鲜中学教师的在职培训主要有教育行政机关主管的资格进修和一般进修。由于这类进修在其实施的范围和过程中,不但具有一定的局限性,而且存在着"理论为主"、"强迫进修"等问题,可以说基本上并未... 在70年代中期以前,南朝鲜中学教师的在职培训主要有教育行政机关主管的资格进修和一般进修。由于这类进修在其实施的范围和过程中,不但具有一定的局限性,而且存在着"理论为主"、"强迫进修"等问题,可以说基本上并未取得预期效果。直到进入70年代中期以后,南朝鲜文教当局才开始大力提倡中学在职教师(包括小学和大学的在职教师)的校内进修,从而使中学教师的在职培训工作逐步趋于规范化。 展开更多
关键词 在职教师 中学教育 教育行政机关 教师进修 思想品德 人格修养 学校预算 全校性 生活指导 政策教育
在线阅读 下载PDF
苏联教师的在职进修
6
作者 霍洪波 《中学教师培训》 1990年第2期37-38,共2页
苏联十分重视通过各种渠道和方式对在职教师进行培训,并建立起完整的在职进修制度。目前全苏每年约有60多万教育工作者在各种形式的进修机构中进行业务提高。一、在职进修的主要机构苏联普通学校教师在职提高主要是通过教师业务进修系... 苏联十分重视通过各种渠道和方式对在职教师进行培训,并建立起完整的在职进修制度。目前全苏每年约有60多万教育工作者在各种形式的进修机构中进行业务提高。一、在职进修的主要机构苏联普通学校教师在职提高主要是通过教师业务进修系统实施的。 展开更多
关键词 在职进修 教师在职培训 业务进修 教育工作者 教学法研究 主要机构 政治教育 苏共中央 莫斯科大学 交流教学经验
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部