当前美国比较教育研究中的几个问题 被引量：2

1

作者 王淑娟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1992年第2期61-61,F003,共2页

一、研究热点的转移当比较教育研究面临即将到来的21世纪之际,在美国的比较教育领域也存在一些新问题。比较教育领域不再象在20世纪60年代那样,发展速度之快且只有一个占支配地位的学术倾向。那时美国的比较教育牢固地树立起这样一个概... 一、研究热点的转移当比较教育研究面临即将到来的21世纪之际,在美国的比较教育领域也存在一些新问题。比较教育领域不再象在20世纪60年代那样,发展速度之快且只有一个占支配地位的学术倾向。那时美国的比较教育牢固地树立起这样一个概念即强调对第三世界的研究。现在,在研究和分析方面已具有多样性。诸如对比较教育的性质、学校变量、教育的功能障碍、课程和教科书,及其它方面的研究已成为研究的重要热点。在方法论的研究上和把教育问题看成是社会问题上的反映上,变得更为复杂。在发达国家,考察教育的作用是与比较教育领域密切相关的,尤其象世界银行这样的将实际功效和学术理论相结合的机构,更是如此。 展开更多

关键词 美国 比较教育学 研究

全文增补中

孔子的哲学思想与中国比较教育——兼论与国际比较教育对话的立场 被引量：8

2

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期1-7,共7页

作为教育的国际视野与国际理解的比较教育是近代物质文明与精神文明的产物.比较教育的创始人朱利安拥戴法国1789年大革命雅各宾派领袖罗伯斯庇尔,曾充满热情地投身于反封建主义的政治斗争.1794年他参加了国民教育执委会的工作,积极倡导... 作为教育的国际视野与国际理解的比较教育是近代物质文明与精神文明的产物.比较教育的创始人朱利安拥戴法国1789年大革命雅各宾派领袖罗伯斯庇尔,曾充满热情地投身于反封建主义的政治斗争.1794年他参加了国民教育执委会的工作,积极倡导国际教育的比较研究,促进诞生不久的国民教育制度的巩固与发展.他将教育的视野从一个民族、一个国家扩展到其他欧美国家,并试图以刚刚形成的实证主义作为哲学基础,通过比较的方法,建立教育的科学.如果说朱利安建立教育科学的主张由于孔德哲学的局限没能实现,那么。 展开更多

关键词 中国比较教育 国际比较 比较教育研究 孔子哲学思想 教育对话 “和而不同” 执两用中 学科建设 现代主义 费耶阿本德

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英国、加拿大非全日制高等教育比较 被引量：1

3

作者 陈欣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第3期32-35,共4页

关键词 非全日制 加拿大 全日制学生 高等教育规模 英国 开放大学 全日制高等教育 远距离教育 技术学院 成人普通教育

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日本研究生院教育政策发展趋势

4

作者 刘翠荣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1990年第4期22-25,36,共5页

随着当代日本社会、经济、文化和科学技术日新月异的发展,研究生教育越加显示出其重要性。因此,研究生院在日本学术研究水平的提高以及社会、经济、文化的发展方面承担着重要的使命。为使研究生院教育适应时代发展的需要,超前培养各类... 随着当代日本社会、经济、文化和科学技术日新月异的发展,研究生教育越加显示出其重要性。因此,研究生院在日本学术研究水平的提高以及社会、经济、文化的发展方面承担着重要的使命。为使研究生院教育适应时代发展的需要,超前培养各类高级专门人才,日本近年来正在积极谋求研究生院的充实与改革。1987年10月日本大学审议会受文部大臣委托,就大学等教育研究的高度化、个性化及灵活化等具体政策进行了调查审议,于1988年12月19日向文部大臣国岛源太郎递交了题为“ 展开更多

关键词 日本 研究生院 教育政策

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中日高等专科教育比较

5

作者 陈英招 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1991年第1期43-46,共4页

社会主义现代化建设,不仅需要高级科技人才,也需要大量的中级技术人员和初级技术人员。如果缺少中间环节,先进的科技成果,就难以转变为现实的生产力。因此,很多国家都非常重视高等专科教育,大力培养中级技术人员这种“桥梁式人才”。本... 社会主义现代化建设,不仅需要高级科技人才,也需要大量的中级技术人员和初级技术人员。如果缺少中间环节,先进的科技成果,就难以转变为现实的生产力。因此,很多国家都非常重视高等专科教育,大力培养中级技术人员这种“桥梁式人才”。本文试图结合日本的高等专科教育的特点和经验,分析研究我国高等专科教育的问题,并提出自己的一些粗浅看法。 展开更多

关键词 中国 日本 高等教育 专业教育

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日本终身教育政策试析 被引量：4

6

作者 饶从满 满晶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第4期35-40,共6页

自60年代中期终身教育论由参加1965年巴黎国际会议的波多野完治教授介绍进日本之后,日本便形成了一股终身教育热。进入70年代初,日本的教育政策即开始对终身教育作出反应。社会教育审议会(以下简称“社教审”)和中央教育审议会(以下简... 自60年代中期终身教育论由参加1965年巴黎国际会议的波多野完治教授介绍进日本之后,日本便形成了一股终身教育热。进入70年代初,日本的教育政策即开始对终身教育作出反应。社会教育审议会(以下简称“社教审”)和中央教育审议会(以下简称“中教审”)于1971年相继提交的《关于适应社会结构急剧变化的社会教育应有状态》和《关于今后综合扩充整顿学校教育的基本措施》 展开更多

关键词 终身教育 终身学习体系 日本教育 回归教育 咨询报告 审议会 国民意识 企业内教育 职业技能 教育改革

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20世纪与西方教育哲学(论纲) 被引量：6

7

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第4期1-7,共7页

关键词 教育哲学流派 西方教育哲学 实用主义教育 20世纪 教育思想 现代主义 结构主义 社会改革 存在主义 唯科学主义

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当代西方教育艺术论初探 被引量：5

8

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期1-6,共6页

在近现代西方教育发展史上不乏对教育是艺术这个命题的论述。著名捷克教育家夸美纽斯早在1632年就曾指出,大教学论是阐明把一切事物教给一切人的艺术。现代英国哲学家、教育家罗素说过,教育就是获得知识的艺术,这是一种很难传授的艺术... 在近现代西方教育发展史上不乏对教育是艺术这个命题的论述。著名捷克教育家夸美纽斯早在1632年就曾指出,大教学论是阐明把一切事物教给一切人的艺术。现代英国哲学家、教育家罗素说过,教育就是获得知识的艺术,这是一种很难传授的艺术。美国实用主义教育代表人物杜威在《我的教育信条》一书也曾强调,如果教育即生活。 展开更多

关键词 教育艺术 当代西方 唯科学主义 教育特点 教育理论 教育改革 艺术论 创造性教学 教育家 教育目的

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日本教师教育改革与动向 被引量：5

9

作者 梁忠义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第5期1-6,共6页

1971年6月11日日本“中央教育审议会”正式向文部大臣递交《关于今后学校教育的综合的扩充、整顿的基本措施》的咨询报告,以此为蓝本开展了日本第三次教育改革.实践表明,日本第三次教育改革的进程是缓慢的,发展也是不平衡的,可以这样说,... 1971年6月11日日本“中央教育审议会”正式向文部大臣递交《关于今后学校教育的综合的扩充、整顿的基本措施》的咨询报告,以此为蓝本开展了日本第三次教育改革.实践表明,日本第三次教育改革的进程是缓慢的,发展也是不平衡的,可以这样说,从1971年至1983年的十余年间,教育改革主要是在学校设置、教学内容及经营管理等方面有些变化,在职业技术教育、终身教育等方面有些进展,而在教育理念、体制和结构上却变化不大,教育上的问题依然很多,且有增无减.这个形势,同80年代初提出的“科学技术立国”战略是很不相适应的,教育改革具有更大的迫切性.为此。 展开更多

关键词 教师教育改革 新任教师 指导教师 上年度 许可证 日本 文部省 咨询报告 教导主任 教师进修

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韩国基础教育课程改革述评(上) 被引量：4

10

作者 孙启林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第10期59-61,共3页

韩国十分重视基础教育的课程改革。从二战结束后,日本殖民主义投降起,到目前为止,韩国共进行了七次重大改革,每次改革都有其不同的背景,内容和特点。认真研究韩国基础教育课程改革的历史过程、现状及其特点,对于深化我国的基础教育改革... 韩国十分重视基础教育的课程改革。从二战结束后,日本殖民主义投降起,到目前为止,韩国共进行了七次重大改革,每次改革都有其不同的背景,内容和特点。认真研究韩国基础教育课程改革的历史过程、现状及其特点,对于深化我国的基础教育改革,是会有启迪的。 一 二战后初期的课程改革与特点 (1945～1954年) 1945年8月15日,日本帝国主义投降了。朝鲜人民挣脱了日本殖民主义的桎梏。但是,由于苏军和美军分别从北南登陆驻军,而使朝鲜半岛以北纬38度线为界,国土中断,民族分裂。 南朝鲜,在美军政厅学务局的组织下,以100多名学界人士为中心,组成了教育审议委员会。 展开更多

关键词 综合教育课程 基础教育课程改革 改革述评 国民精神 韩国 课程体系 教学大纲 殖民主义 奴化教育 课时分配

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俄罗斯师范教育的演进 被引量：5

11

作者 张丹华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第4期52-56,共5页

关键词 师范教育 俄罗斯联邦 中等师范学校 教育实习 师范院校 师范教育制度 培养教师 师范专科学校 师范学院 培养目标

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从双轨制到一体化──谈法国师范教育制度的历史演进 被引量：3

12

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期25-28,共4页

关键词 师范教育制度 双轨制 师范学校 一体化 中学教师 法国教育 改革方案 中小学教师教育 职前培养 等教育

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韩国的基础教育课程改革述评(下) 被引量：2

13

作者 孙启林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第11期59-61,64,共4页

六、第五次教育课程的改革与特点 (1987～1992年) 随着教育理论和课程理论的演变,经济发展和社会变化,国际竞争的剧烈,教育质量的提高等时代的特征和要求,韩国政府在制订“面向21世纪教育发展战略构想”的同时,于1986年2月,再次委托韩... 六、第五次教育课程的改革与特点 (1987～1992年) 随着教育理论和课程理论的演变,经济发展和社会变化,国际竞争的剧烈,教育质量的提高等时代的特征和要求,韩国政府在制订“面向21世纪教育发展战略构想”的同时,于1986年2月,再次委托韩国教育开发院对教育课程进行修订,即进行第五次教育课程的改革。新的教育课程分别于1987年3月31日公布了初中课程,决定从1989年3月1日,新生入学起使用;于1987年6月30日公布了幼儿园和小学课程。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 改革述评 韩国教育 计算机教育 幼儿园教育 初中课程 教科书 高中教育 选修课 学校

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韩国普及义务教育的基本对策 被引量：2

14

作者 田以麟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期43-47,共5页

韩国在50年代初至70年代中期,先后实施义务教育正常化六年计划、义务教育设施扩充两个五年计划和义务教育发展五年计划,于1976年完成了免费的六年制初等义务教育任务.随着小学义务教育的全面普及,韩国于1983年开始推行的、原定于1991年... 韩国在50年代初至70年代中期,先后实施义务教育正常化六年计划、义务教育设施扩充两个五年计划和义务教育发展五年计划,于1976年完成了免费的六年制初等义务教育任务.随着小学义务教育的全面普及,韩国于1983年开始推行的、原定于1991年全面普及的九年制初中义务教育,由于经费等其他原因,先是延至1993年,后来推迟到了1997年以后. 展开更多

关键词 义务教育财政 普及义务教育 韩国政府 小学教师 教育课程 初中义务教育 教育设施 学龄儿童 年计划 教育发展

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当代美国教育历史主义论初探 被引量：1

15

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第4期1-5,共5页

在21世纪即将到来之际,在人类社会发展的新旧交替时期,一些美国教育家面对本国的教育危机,对唯科学主义哲学思潮影响下形成的教育理论与实践进行了尖锐的批评。他们重视教育发展的历史维度,试图用历史上曾产生过的杰出的教育思想和宝贵... 在21世纪即将到来之际,在人类社会发展的新旧交替时期,一些美国教育家面对本国的教育危机,对唯科学主义哲学思潮影响下形成的教育理论与实践进行了尖锐的批评。他们重视教育发展的历史维度,试图用历史上曾产生过的杰出的教育思想和宝贵的教育经验来解决现实历史进程中美国教育的出路问题,他们宣称,“历史会提供给我们所需要的帮助”(《教育论坛》[美],1991年夏刊)。这些美国教育家正是从人类教育思想的遗产中,从历史上积累起来的教育经验中寻求这种帮助。他们把目光投向历史,去挖掘“永恒”的教育思想,为当代美国教育的发展开辟道路。 展开更多

关键词 美国教育 非历史主义 教育思想 教育观点 理论与实践 教育经验 当代美国 格迪斯 现代化进程 教育发展

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韩国高等教育发展战略及措施 被引量：1

16

作者 孙启林 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期33-37,17,共6页

第二次世界大战结束前夕,韩国高等教育十分落后,到1945年8月15日,日本投降时,具有高等教育水平的教育机构有19所,共1490名教员和7819名在籍学生。其中仅有一所综合性本科大学——汉城帝国大学,本科生约800余名,其中朝鲜学生只不过330名... 第二次世界大战结束前夕,韩国高等教育十分落后,到1945年8月15日,日本投降时,具有高等教育水平的教育机构有19所,共1490名教员和7819名在籍学生。其中仅有一所综合性本科大学——汉城帝国大学,本科生约800余名,其中朝鲜学生只不过330名。而二战后,韩国教育人口急剧膨胀.自1945年至1980年,初等教育人口增长了4.14倍;中等教育人口增长了53倍;最快的是高等教育人口,增长了78. 展开更多

关键词 高等教育机构 高等教育发展战略 韩国经济 国高等教育 私立大学 教育人口 研究生院 高等院校 高等教育大众化 初级大学

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日本社会经济发展与高等教育改革 被引量：1

17

作者 梁忠义 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1990年第3期84-89,共6页

日本教育在战后社会经济发展中扮演着重要的角色,发挥了积极的作用。战后日本高等教育,在政府的宏观指导和产业界的强烈要求下,通过不断地改革,逐渐完善其结构,也日益提高其对社会经济发展的深刻影响。这里着重就其主要措施略加评述。

关键词 高等教育改革 产学合作 社会经济发展 产业界 短期大学 大学毕业生 审议会 产业结构 国立大学 日本教育

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《当代西方道德教育理论》简评

18

作者 饶从满 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第5期56-56,共1页

袁桂林著的《当代西方道德教育理论》一书由福建教育出版社出版了,读了该书之后有以下几点认识.第一,《当代西方道德教育理论》反映了目前欧美等资本主义国家最新的道德教育理论成果.书中所收入的西方道德教育理论学说大多是70年代以来... 袁桂林著的《当代西方道德教育理论》一书由福建教育出版社出版了,读了该书之后有以下几点认识.第一,《当代西方道德教育理论》反映了目前欧美等资本主义国家最新的道德教育理论成果.书中所收入的西方道德教育理论学说大多是70年代以来在西方流行的较有影响的道德教育理论学派,其中有些是80年代或90年代初期才逐渐形成的理论学说.书中有些理论学说第一次被介绍给我国读者,这是很有意义的,有利于我国教育工作者学习和借鉴西方道德教育理论的精华之处,为我国学校德育服务,推进社会主义精神文明建设. 展开更多

关键词 道德教育理论 西方道德教育 当代西方道德 理论学说 学校德育 分析评价 社会主义精神 学术价值 社会主义市场经济 理论学派

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日本第三次教育改革的背景、特征及其今后发展的方向

19

作者 饶从满 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第4期43-44,13,共3页

日本自本世纪60年代末以来的20多年期间,有关的审议会、调查研究协作者会议等机构或团体相继抛出一系列要求教育改革的咨询或研究报告,其中1971年6月的中央教育审议会的咨询报告和1984年8月～1987年8月间临时教育审议会的四次咨询报告... 日本自本世纪60年代末以来的20多年期间,有关的审议会、调查研究协作者会议等机构或团体相继抛出一系列要求教育改革的咨询或研究报告,其中1971年6月的中央教育审议会的咨询报告和1984年8月～1987年8月间临时教育审议会的四次咨询报告都宣称要进行继明治初年的“第一次教育改革”和第二次世界大战后的“第二次教育改革”之后的“第三次教育改革”,并提出了涉及广泛领域的囊括性的改革方案。特别是继临教审咨询报告之后文部省还特别设置了教育改革推进本部和实施本部。 展开更多

关键词 三次教育改革 咨询报告 审议会 学制改革 教育目的 第二次世界大战 背景 日本 调查研究 改革方案

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美国的学校后工程教育

20

作者 吴晓义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第3期46-49,共4页

美国是世界头号的技术大国,其正规的高等工程教育,无论在数量上,还是在质量上,都是世界一流的。但是,在最近三四十年来,随着科学技术的发展和社会经济结构的变化,他们却深感仅靠正规的高等工程教育,已经不能满足企业和社会发展的需要。... 美国是世界头号的技术大国,其正规的高等工程教育,无论在数量上,还是在质量上,都是世界一流的。但是,在最近三四十年来,随着科学技术的发展和社会经济结构的变化,他们却深感仅靠正规的高等工程教育,已经不能满足企业和社会发展的需要。于是,他们又率先搞起了学校后工程教育。这里的学校后工程教育主要包括两部分,即企业培训(training in industry)和继续工程教育(Continuing engineering education)。 展开更多

关键词 高等工程教育 继续工程教育 企业培训 继续教育 学校 大学毕业生 工程技术人员 工矿企业 教育思想 企业界

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