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我国开放大学开放教育资源可持续发展研究
被引量：
27
1
作者
张世明
袁玥赟
彭雪峰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第8期119-126,共8页
开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学...
开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学内涵、系统和外部环境等方面来入手加强相关基础建设,构建良性循环的内外部生态环境才能确保OERs发展可持续。文章认为开放大学应持续研究并利用5G技术环境下移动设备普及化、平台智能化、自媒体等对OERs可持续发展所带来的机遇,数据开放是OERs可持续发展的一个重要方面,开放大学可在终身教育学分银行建设的基础上大力推动数据开放。
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关键词
开放大学
开放教育资源
OERs可持续发展
数据开放
终身教育
学分银行
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题名
我国开放大学开放教育资源可持续发展研究
被引量：
27
1
作者
张世明
袁玥赟
彭雪峰
机构
上海
开放大学远教资产管理有限公司
同济大学经济与管理
学院
上海
开放大学人文
学院
上海音乐学院社会教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第8期119-126,共8页
文摘
开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学内涵、系统和外部环境等方面来入手加强相关基础建设,构建良性循环的内外部生态环境才能确保OERs发展可持续。文章认为开放大学应持续研究并利用5G技术环境下移动设备普及化、平台智能化、自媒体等对OERs可持续发展所带来的机遇,数据开放是OERs可持续发展的一个重要方面,开放大学可在终身教育学分银行建设的基础上大力推动数据开放。
关键词
开放大学
开放教育资源
OERs可持续发展
数据开放
终身教育
学分银行
Keywords
open university
lifelong education
open education resources
OERs’sustainable development
data open
the academic credit transfer and accumulation banks
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
我国开放大学开放教育资源可持续发展研究
张世明
袁玥赟
彭雪峰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020
27
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