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欧盟非正规和非正式学习成果认证的政策演进与实践路径
被引量：
17
1
作者
郭翠
柴泽英
李娟
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期53-62,共10页
推动非正规和非正式学习成果认证探索,是搭建终身学习“立交桥”、畅通人才成长渠道和构建学习型社会的重要举措。欧盟的学习成果认证已走过近20年历程,在理念和实践方面取得了重要进展,为世界各国推进学习成果认证起到了示范引领作用...
推动非正规和非正式学习成果认证探索,是搭建终身学习“立交桥”、畅通人才成长渠道和构建学习型社会的重要举措。欧盟的学习成果认证已走过近20年历程,在理念和实践方面取得了重要进展,为世界各国推进学习成果认证起到了示范引领作用。欧盟学习成果认证政策经过萌芽阶段、引导阶段和发展阶段的螺旋演进,促成了各成员国的认证由理念向实践转变。作为欧盟非正规和非正式学习成果认证实践表征的成员国认证清单历经四次更新,呈现出认证机会不断增加、认证程序日益规范、认证指导逐步增强、利益相关方合作广泛、国家资历框架和质量保证机制支撑等路径特点。然而,欧盟各成员国在推进非正规和非正式学习成果认证中仍然面临个体认证参与机会偏少、利益相关方联动不足、认证机构指导不力等挑战。反观我国的学习成果认证实践,未来应做好认证机会的供需对接,加快国家资历框架研制,建立认证的质量保证体系,加强利益相关方的共识与联动,不断探索认证方式的技术创新。
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关键词
非正规和非正式学习
学习成果认证
学分银行
资历框架
欧盟
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题名
欧盟非正规和非正式学习成果认证的政策演进与实践路径
被引量：
17
1
作者
郭翠
柴泽英
李娟
机构
上海
开放大学
上海
市终身
教
育学分银行
管理
中心
上海远教资产管理有限公司
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期53-62,共10页
基金
2018年度上海市教育科研项目“促进成人学习的社区学习空间研究”(C18041)
2019年上海开放大学科研创新项目“学习成果的互认和转换研究——以学历教育和职业资格证书为例”(QN1910)。
文摘
推动非正规和非正式学习成果认证探索,是搭建终身学习“立交桥”、畅通人才成长渠道和构建学习型社会的重要举措。欧盟的学习成果认证已走过近20年历程,在理念和实践方面取得了重要进展,为世界各国推进学习成果认证起到了示范引领作用。欧盟学习成果认证政策经过萌芽阶段、引导阶段和发展阶段的螺旋演进,促成了各成员国的认证由理念向实践转变。作为欧盟非正规和非正式学习成果认证实践表征的成员国认证清单历经四次更新,呈现出认证机会不断增加、认证程序日益规范、认证指导逐步增强、利益相关方合作广泛、国家资历框架和质量保证机制支撑等路径特点。然而,欧盟各成员国在推进非正规和非正式学习成果认证中仍然面临个体认证参与机会偏少、利益相关方联动不足、认证机构指导不力等挑战。反观我国的学习成果认证实践,未来应做好认证机会的供需对接,加快国家资历框架研制,建立认证的质量保证体系,加强利益相关方的共识与联动,不断探索认证方式的技术创新。
关键词
非正规和非正式学习
学习成果认证
学分银行
资历框架
欧盟
Keywords
Non-Formal and Informal Learning
Learning Outcomes Validation
Credit Bank
Qualification Framework
EU
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
欧盟非正规和非正式学习成果认证的政策演进与实践路径
郭翠
柴泽英
李娟
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
17
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