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基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建与实施
被引量：
2
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作者
徐宏亮
《教学与管理》
2022年第22期77-80,共4页
基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建,倡导以学习者为中心,引导和鼓励学生综合运用脑力和体力探索家庭、学校和社区的自然和文化景观,从而掌握各科和跨学科的学习内容和劳动经验。针对当前劳动教育评价存在的重结果、技能培养与形...
基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建,倡导以学习者为中心,引导和鼓励学生综合运用脑力和体力探索家庭、学校和社区的自然和文化景观,从而掌握各科和跨学科的学习内容和劳动经验。针对当前劳动教育评价存在的重结果、技能培养与形式而忽略过程、体验和素养培养等问题,综合劳动教育课程的评价则要面向全体和真实性,以多维发展性评价为主,关注劳动过程、劳动结果与育人效应的有机结合,鼓励家长、教师和学生等多元主体参与。
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关键词
综合劳动教育
课程图谱
地点学习
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题名
基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建与实施
被引量：
2
1
作者
徐宏亮
机构
上海第二工业大学附属龚路中学
出处
《教学与管理》
2022年第22期77-80,共4页
文摘
基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建,倡导以学习者为中心,引导和鼓励学生综合运用脑力和体力探索家庭、学校和社区的自然和文化景观,从而掌握各科和跨学科的学习内容和劳动经验。针对当前劳动教育评价存在的重结果、技能培养与形式而忽略过程、体验和素养培养等问题,综合劳动教育课程的评价则要面向全体和真实性,以多维发展性评价为主,关注劳动过程、劳动结果与育人效应的有机结合,鼓励家长、教师和学生等多元主体参与。
关键词
综合劳动教育
课程图谱
地点学习
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于“地点学习”的综合劳动教育课程构建与实施
徐宏亮
《教学与管理》
2022
2
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