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职业院校教师数字化转型:动因、意涵与路径
被引量：
20
1
作者
王小明
吕智敏
《职业技术教育》
北大核心
2024年第1期47-51,共5页
职业院校教师数字化转型源于数字中国建设亟需高质量数字化技术技能人才支撑,职教教师能力结构再造助力高质量数字化人才培养和职教数字化生态重塑倒逼职教教师数字胜任力提升。在剖析从信息素养到数字胜任力之本质转变基础上,提出职教...
职业院校教师数字化转型源于数字中国建设亟需高质量数字化技术技能人才支撑,职教教师能力结构再造助力高质量数字化人才培养和职教数字化生态重塑倒逼职教教师数字胜任力提升。在剖析从信息素养到数字胜任力之本质转变基础上,提出职教教师数字化转型的关键核心是数字胜任力,并构建了包含技术、认知、伦理三维度,应用、深化和创新三阶段的“3+3”职教教师数字胜任力框架。职业院校教师数字胜任力发展是一项复杂的系统化工程,需要在宏观层面做好顶层设计、提供制度保障,中观层面开展能力认证、提供资源平台,微观层面融入培养培训方案、嵌入课程体系。
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关键词
职业院校教师
教育数字化
数字化转型
数字素养
数字胜任力
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题名
职业院校教师数字化转型:动因、意涵与路径
被引量：
20
1
作者
王小明
吕智敏
机构
上海
第二工业大学职业技术教师
教育
学院
上海科技管理学校教育研究与督导室
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第1期47-51,共5页
基金
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业院校教师数字胜任力模型建构及应用研究”(22YJC880076),主持人:王小明。
文摘
职业院校教师数字化转型源于数字中国建设亟需高质量数字化技术技能人才支撑,职教教师能力结构再造助力高质量数字化人才培养和职教数字化生态重塑倒逼职教教师数字胜任力提升。在剖析从信息素养到数字胜任力之本质转变基础上,提出职教教师数字化转型的关键核心是数字胜任力,并构建了包含技术、认知、伦理三维度,应用、深化和创新三阶段的“3+3”职教教师数字胜任力框架。职业院校教师数字胜任力发展是一项复杂的系统化工程,需要在宏观层面做好顶层设计、提供制度保障,中观层面开展能力认证、提供资源平台,微观层面融入培养培训方案、嵌入课程体系。
关键词
职业院校教师
教育数字化
数字化转型
数字素养
数字胜任力
Keywords
vocational college teachers
education digitalization
digital transformation
digital literacy
digital competency
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职业院校教师数字化转型:动因、意涵与路径
王小明
吕智敏
《职业技术教育》
北大核心
2024
20
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