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题名上海区域成人高校转型分析及发展探略
被引量：4
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作者
宋亦芳
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机构
上海市长宁区业余大学
上海电视大学长宁分校
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2012年第16期51-56,共6页
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基金
上海市高等教育学会2012年资助课题<区域成人高校转型发展的策略研究>(ZZGJ28-12)
主持人:宋亦芳
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文摘
上海区域成人高校历经解放初期创办,文革中停办,文革后复办、稳固等阶段后,如今进入了转型与拓展阶段,这一阶段的特征为:学校职能呈现多元化,学校功能体现综合性,学校属性凸显社会性。其在未来发展中应以终身教育理念为指导,顺应时代发展要求,采取如下发展策略:以探索学校多元发展激发活力,以整合社会各方资源形成合力,以服务区域社会事业产生发展动力。
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关键词
上海
成人高校
转型
历程
特征
发展策略
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Keywords
Shanghai
adult higher education institution
transformation
development course
characteristic
development strategy
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名学习型社会视域下数字化学习资源整合策略分析
被引量：10
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作者
宋亦芳
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机构
上海市长宁区业余大学
上海电视大学长宁分校
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第7期46-49,共4页
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基金
2010年度上海市教育科学研究规划项目<基于市民需求的社区数字化学习资源建设研究>阶段性成果(课题编号C1005)
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文摘
学习资源是人们学习的重要元素之一。在推进学习型社会建设过程中,数字化学习资源将大大提高当今以计算机网络为基础的远程学习效果和质量,有效拓展市民的学习空间,为学习者创造新的选择和机遇。因此,实现数字化学习资源的有效整合和充分运用,将为学习型社会建设注入新的活力。本文立足学习型社会建设的角度,分别从数字化学习资源与学习型社会的关联、与学习需求的匹配、与支持服务的协同三个侧面,提出了数字化学习资源的整合策略。
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关键词
学习型社会
数字化学习资源
整合策略
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名终身教育背景下区域成人高校教师能力结构探析
被引量：10
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作者
丁海珍
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机构
上海市长宁区业余大学
上海电视大学长宁分校
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出处
《继续教育研究》
2012年第10期6-7,共2页
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基金
国家社会科学基金教育学青年课题"社区教育教师的工作特性分析与能力建设研究"(编号:CKA110162)子课题"转型中的区域成人高校教师能力建设研究"
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文摘
区域成人高校是促进学习型城区建设,推进终身教育发展的教育机构。各项推进工作的落实离不开学校教师的支持,也对教师能力提出了较高要求,表现为工作内容的多元化、工作职能的多样化以及工作评价的多维化。然而,现阶段对于区域成人高校教师能力结构的研究和实践均比较缺乏。文章尝试提出了区域成人高校教师能力结构可分为基础能力、核心能力和发展能力等三个层面。
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关键词
终身教育
区域成人高校
教师能力结构
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分类号
C710
[社会学]
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题名社区数字化学习环境建设的策略
被引量：5
- 4
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作者
宋亦芳
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机构
上海市长宁区业余大学
上海电视大学长宁分校
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出处
《继续教育研究》
2012年第8期92-94,共3页
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基金
2010年度上海市教育科学研究规划项目"基于市民需求的社区数字化学习资源建设研究"(编号:C1005
主持人:宋亦芳)阶段性成果
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文摘
数字化学习环境是开展数字化学习的基本保证和重要前提。信息技术的发展使人们认识到,创设和优化数字化学习环境,将为学习者提供更为有力的学习支持和服务,将使学习型社会更具生机和活力。立足服务市民学习的宗旨,坚持从数字化学习的实际出发,阐述社区数字化学习环境的相关概念和环境建设的基本思路,并分别从环境规划、网络平台、传送通道和学习空间等角度,提出社区数字化学习环境建设的相关策略。
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关键词
社区
数字化学习
环境建设
途径
方法
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分类号
G718
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于群体动力理论的成人高校分层教学探析
被引量：2
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作者
丁海珍
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机构
上海市长宁区业余大学
上海电视大学长宁分校
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第21期128-130,共3页
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文摘
针对成人高校开展分层教学局限于根据学习者现有学科知识和能力水平进行分层的现状,文章通过分析群体动力理论、教学实践中群体现象和群体差异对分层教学的新要求,提出了以群体动力理论探索分层教学的思考,即以群体特征调整分层维度、以群体需求完善分层环节、以群体功能促进分层管理,并围绕学校教学管理、教师教学能力以及学习群体建设提出了相应的对策建议。
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关键词
群体动力理论
成人高校
分层教学
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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