情境式儿童场景设计--以长征精神“红飘带”环境教育设施为例

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作者 黄喆 周艳阳 黄艳丽 《家具与室内装饰》 北大核心 2025年第1期92-97,共6页

以“青少年未来素养能力”提升为设计目的,基于“立德树人”教育宗旨,将文化传承、重温历史、研学探索等主题教育方式融入场景空间。采用知识图谱文献研究方法,厘清儿童情境教育模式,通过情境式儿童教育设施设计——“红飘带”,探索“... 以“青少年未来素养能力”提升为设计目的,基于“立德树人”教育宗旨,将文化传承、重温历史、研学探索等主题教育方式融入场景空间。采用知识图谱文献研究方法,厘清儿童情境教育模式,通过情境式儿童教育设施设计——“红飘带”,探索“有形”物与环境的情境设计维度,营建“激发接触、获得成就、触发反思、素质拓展”的情境式“大国少年”场景序列策略,形成活化“红飘带”历史精神的设计成果,以情境塑造儿童“红色基因”,开拓儿童“非正式”学习方式,促进儿童的综合素养提升。 展开更多

关键词 儿童 情境式 场景设计 公共教育设施 空间序列

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论创意产业发展下大学艺术设计通识课的建设——以创意思维与艺术设计课程为例 被引量：1

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作者 梁云 《美术教育研究》 2016年第23期157-158,共2页

文章研究创意产业发展下大学艺术设计通识课的建设。文章的第一部分是研究背景分析,说明创意产业发展下大学艺术设计通识课研究场域特性与研究对象的心智发展;第二部分是理论构架,说明创意思维理论与艺术通识教育的理论依据;第三部分是... 文章研究创意产业发展下大学艺术设计通识课的建设。文章的第一部分是研究背景分析,说明创意产业发展下大学艺术设计通识课研究场域特性与研究对象的心智发展;第二部分是理论构架,说明创意思维理论与艺术通识教育的理论依据;第三部分是课程实例,结合笔者所开设的课程提出合适的教学内容并说明教学的特性;第四部分是提出问题,以及启示与建设。基于此,文章提出大学艺术设计通识课程应采用有效的方法将与创意有关的教学内容导入课堂,让艺术专业的学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力。 展开更多

关键词 创意思维 艺术设计 通识课程

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融合与新变:非遗手工艺融入文创设计的方法与策略 被引量：1

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作者 郑家义 《艺术探索》 CSSCI 2024年第6期93-97,共5页

非遗手工艺的独特内涵由形、技、意三者的相融而呈现,实现非遗手工艺多元价值在文创设计中的活态传承,就要处理好形、技、意的融合与转换。在文创设计理念下,挖掘非遗手工艺形、技、意的潜在联系,可以丰富形式的深层表达,拓展技艺的趣... 非遗手工艺的独特内涵由形、技、意三者的相融而呈现,实现非遗手工艺多元价值在文创设计中的活态传承,就要处理好形、技、意的融合与转换。在文创设计理念下,挖掘非遗手工艺形、技、意的潜在联系,可以丰富形式的深层表达,拓展技艺的趣味体验,厚植文化的意蕴意趣。 展开更多

关键词 非遗手工艺 形 技 意 文创设计

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高校设计专业摄影课程教学改革探索 被引量：3

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作者 张新月 《设计艺术研究》 2023年第1期103-106,共4页

摄影与设计在视觉表现领域相互影响、对话、交融,对设计专业的摄影教学提出与时俱进的要求。在对现存问题梳理分析的基础上,对设计专业摄影课程进行教学探索与实践。首先,明确课程目标与定位,结合设计专业人才培养目标对课程内容进行了... 摄影与设计在视觉表现领域相互影响、对话、交融,对设计专业的摄影教学提出与时俱进的要求。在对现存问题梳理分析的基础上,对设计专业摄影课程进行教学探索与实践。首先,明确课程目标与定位,结合设计专业人才培养目标对课程内容进行了选择与取舍。其次,构建了摄影与设计有机结合的教学内容,实现了学科交叉优势互补。第三,兴趣与洞察力结合,艺术与技术并重,加强对学生审美能力的培养。第四,关注影像发展趋势,融入影像前沿内容。研究为实现摄影语言与设计表达能力相互转化提供参考借鉴。 展开更多

关键词 设计专业 摄影教学 设计表达

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“产品系统设计”课程工作室项目化教学思考 被引量：2

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作者 卢国英 张婷 《设计艺术研究》 2021年第5期103-107,132,共6页

如何通过工作室项目化教学培养具有创新实践能力的高水平应用型设计人才,是亟需研究的课题。在文献研究的基础上,对"产品系统设计"课程进行教学实践探索。提出树立以人为中心的教学理念,形成专任教师+企业导师双师型团队,兼... 如何通过工作室项目化教学培养具有创新实践能力的高水平应用型设计人才,是亟需研究的课题。在文献研究的基础上,对"产品系统设计"课程进行教学实践探索。提出树立以人为中心的教学理念,形成专任教师+企业导师双师型团队,兼顾课题真实性和教学相关性的教学内容,灵活运用翻转课堂为主的启发式、讨论式、参与式教学方法,强化教学产出为导向的教学环节,结合数字平台完善教学评价体系等改革思路,在实践中取得较好的教学效果,以期为资源相对短缺的地方应用型院校的"产品系统设计"课程教学提供参考和启发。 展开更多

关键词 产品系统设计 工作室项目化教学 创新实践能力 地方应用型高校

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多媒体课件中不同色彩文字材料对产品设计专业学生阅读影响的眼动研究

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作者 苏恒 《教育界（高等教育）》 2017年第3期44-45,共2页

随着多媒体课件在课堂教学中的普及，越来越多的教师开始使用和制作多媒体课件，但有些课件界面文字颜色的搭配不合理，会影响学生的阅读注意，从而影响教学效果。文章旨在眼动实验的基础上，探究多媒体课件中不同颜色文字材料对产品设... 随着多媒体课件在课堂教学中的普及，越来越多的教师开始使用和制作多媒体课件，但有些课件界面文字颜色的搭配不合理，会影响学生的阅读注意，从而影响教学效果。文章旨在眼动实验的基础上，探究多媒体课件中不同颜色文字材料对产品设计专业学生的影响，并给出进一步制作意见。 展开更多

关键词 多媒体课件 色彩 阅读 眼动研究

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高校艺术通识课程的审美素养探析

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作者 郑家义 《美术教育研究》 2021年第19期146-147,共2页

艺术通识课程是高校人才培养过程中的重要一环,教师不能仅仅重视对学生知识的传授和技能的训练,还要注重提高学生的艺术审美素养。审美素养是艺术通识课程的核心内容,其在艺术知识积累的过程中可以提高学生的知觉能力,引导学生追求美的... 艺术通识课程是高校人才培养过程中的重要一环,教师不能仅仅重视对学生知识的传授和技能的训练,还要注重提高学生的艺术审美素养。审美素养是艺术通识课程的核心内容,其在艺术知识积累的过程中可以提高学生的知觉能力,引导学生追求美的情感价值。 展开更多

关键词 艺术通识教育 审美 知识积累

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浅谈化学颜料对高校美术教育教学的影响——评《颜料化学与工艺学》

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作者 龚恒立 赵龙 +1 位作者 吴新荣 张高飞 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期I0001-I0002,共2页

在美术教育的广阔天地中,化学颜料以其独特的色彩魅力和表现力,逐渐成了高校美术教育中不可或缺的一部分。化学颜料的发展和应用,不仅丰富了美术创作的材料和手段,更对高校美术教育产生了深远的影响。然而,与此同时,化学颜料的使用也带... 在美术教育的广阔天地中,化学颜料以其独特的色彩魅力和表现力,逐渐成了高校美术教育中不可或缺的一部分。化学颜料的发展和应用,不仅丰富了美术创作的材料和手段,更对高校美术教育产生了深远的影响。然而,与此同时,化学颜料的使用也带来了一系列问题,如环境污染、健康隐患等。这些问题对高校美术教育提出了新的挑战,要求我们重新审视和思考如何在保障教育质量的同时,合理利用化学颜料,发挥其最大的艺术潜力。因此,探讨化学颜料对高校美术教育的影响,不仅有助于我们更全面地认识和理解这一领域的发展现状,也为未来的教学实践提供了宝贵的参考。 展开更多

关键词 美术创作 色彩魅力 美术教育 健康隐患 工艺学 颜料 教学实践 新的挑战

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论电影与电子游戏的跨媒介互动 被引量：1

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作者 许苏 张婷 《电影评介》 北大核心 2020年第15期99-102,共4页

新科技的迅猛发展催生了人类生命体验不断变革和更新,美国麻省理工大学蒲尔教授曾精准地指出媒介多功能一体化的时代趋势,各种媒介不断地发生互动融合,彼此边界日益变得模糊,形成跨领域的叙事经验和内容生产,而电影与电子游戏之间的彼... 新科技的迅猛发展催生了人类生命体验不断变革和更新,美国麻省理工大学蒲尔教授曾精准地指出媒介多功能一体化的时代趋势,各种媒介不断地发生互动融合,彼此边界日益变得模糊,形成跨领域的叙事经验和内容生产,而电影与电子游戏之间的彼此互动是其中的典型代表。 展开更多

关键词 互动融合 多功能一体化 电子游戏 媒介互动 跨领域 时代趋势 生命体验 美国麻省理工大学

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创意的源泉——论传统图案教学与装饰基础课程的融合 被引量：2

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作者 梁云 《美术教育研究》 2017年第1期80-80,共1页

在后现代主义的艺术语境下,糅合了传统图案与现代装饰设计的创新将会带来新的设计意味。在装饰基础教学中重视传统图案的教学,在传统图案教学基础上加强创意训练,不仅能提高学生的创新思维能力,还可以赋予现代装饰深厚的传统文化内涵,... 在后现代主义的艺术语境下,糅合了传统图案与现代装饰设计的创新将会带来新的设计意味。在装饰基础教学中重视传统图案的教学,在传统图案教学基础上加强创意训练,不仅能提高学生的创新思维能力,还可以赋予现代装饰深厚的传统文化内涵,使设计的表现方式更加符合现代人的思维。 展开更多

关键词 装饰基础 创意 传统图案

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从古汉字看中国的茶文化——《说文解字》中“茶”文字解读 被引量：5

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作者 张婷 邱国桥 黄琰冰 《美食研究》 北大核心 2017年第4期28-31,47,共5页

从文字学的角度对我国第一部按部首编排的字典——《说文解字》中与茶相关的汉字进行归类分析,得出茶类汉字分布于《说文解字》的37个部首中;从茶类汉字语义上分析,指出"茶"字在《说文解字》中并无收录,到了唐代才作字行世,... 从文字学的角度对我国第一部按部首编排的字典——《说文解字》中与茶相关的汉字进行归类分析,得出茶类汉字分布于《说文解字》的37个部首中;从茶类汉字语义上分析,指出"茶"字在《说文解字》中并无收录,到了唐代才作字行世,其正字是"荼",并有"茗""槚""荈""蔎"等汉字与之语义接近。而茶的颜色、形状、口味、风俗礼仪等都可从《说文解字》中找到印证,由此窥见中国传统汉文字"茶"中的茶礼茶俗文化。 展开更多

关键词 《说文解字》 茶 汉字 茶文化

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空间叙事:博物馆展示主题的意义建构与话语体验 被引量：17

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作者 何修传 夏敏燕 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2022年第1期178-184,共7页

博物馆展示主题需要通过空间叙事来进行意义建构与话语体验。文章结合案例分析从视角设置、概念演绎、谋篇布局、视觉表现四个方面系统研究基于空间叙事的展示主题意义建构与话语体验的理论与方法。视角设置叙事确立主题的阐释立场和观... 博物馆展示主题需要通过空间叙事来进行意义建构与话语体验。文章结合案例分析从视角设置、概念演绎、谋篇布局、视觉表现四个方面系统研究基于空间叙事的展示主题意义建构与话语体验的理论与方法。视角设置叙事确立主题的阐释立场和观众的体验视阈,概念演绎叙事营造主题的空间意象和气氛调性,谋篇布局叙事支撑主题的结构并深化概念与价值,视觉表现叙事使主题和空间有机融合并渲染主题。博物馆展示主题空间叙事的作用在于将展示的“意义”通过“空间”这种丰富多维的媒介话语构建得更加生动,从而有助于讲好空间故事,创造更加精彩的空间体验。 展开更多

关键词 展示主题 意义建构 话语体验 叙事 空间叙事

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大学生画像:思想政治教育精准化的新路径 被引量：14

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作者 刘丹 陈怡 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第2期12-14,共3页

以大数据技术对大学生进行画像是提升高校思想政治工作精准性的重要方向。思想政治工作规律、学生成长规律以及大数据的运用为大学生画像提供了可能性。大学生画像在思想政治教育中具体表现在大学生基本行为特征、大学生行为动向预测和... 以大数据技术对大学生进行画像是提升高校思想政治工作精准性的重要方向。思想政治工作规律、学生成长规律以及大数据的运用为大学生画像提供了可能性。大学生画像在思想政治教育中具体表现在大学生基本行为特征、大学生行为动向预测和大学生思想需求预测等方面。为此,要在核心特征、技术路径、数据库共享以及制度环境上科学把握大学生画像,从而提升高校思想政治教育的精准性。 展开更多

关键词 大学生画像 高校思想政治教育 创新 大数据

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“程式”在国画创作中的传承与运用 被引量：1

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作者 郑家义 张莉莉 《美术大观》 北大核心 2020年第10期38-39,共2页

“程式”在中国传统艺术门类中是一种有意味的形式,是艺术家在长期的艺术实践中形成的智慧结晶,也是艺术家进行艺术创造和欣赏者欣赏艺术的起点。国画创作者在创作中灵感的瞬间顿悟、构思的迁想妙得、描绘的心手相应等都离不开绘画“程... “程式”在中国传统艺术门类中是一种有意味的形式,是艺术家在长期的艺术实践中形成的智慧结晶,也是艺术家进行艺术创造和欣赏者欣赏艺术的起点。国画创作者在创作中灵感的瞬间顿悟、构思的迁想妙得、描绘的心手相应等都离不开绘画“程式”的支撑。作为国画学习者,我们需要认真研究“程式”的形成机制、变法规律及与对景写生的关系,见微知著,既谙熟于程式法度又不拘泥于程式,才是国画创作的基础。 展开更多

关键词 国画程式 创作 程式运用 规律

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基于STEM能力框架的“物流设施与设备”课程创新 被引量：1

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作者 陈东萍 杨晓扬 +1 位作者 张少云 刘国栋 《物流技术》 2022年第8期149-152,共4页

“物流设施与设备”教学实践主要存在学生学习积极性不高、学科交叉理论不足、教学内容与实际问题脱节、思政价值发挥不足等问题。为此,引入STEM能力框架,结合现代物流复合型人才需求,从知识、技能、态度与价值观三个维度,重新定义课程... “物流设施与设备”教学实践主要存在学生学习积极性不高、学科交叉理论不足、教学内容与实际问题脱节、思政价值发挥不足等问题。为此,引入STEM能力框架,结合现代物流复合型人才需求,从知识、技能、态度与价值观三个维度,重新定义课程的教学目标;以行业标准、政府规划、企业发展历程、实际工程案例等行业实际资料为载体,将各相关学科基础逻辑引入课程,打破学生单门课程思维限制,提升学生利用综合知识解决复杂工程问题的能力。 展开更多

关键词 STEM 能力框架 课程设计 “物流设施与设备”课程

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