以Web of Science数据库中收录的1986—2016年间与体育教师效能研究主题相关的167篇文章为考察对象,以文献计量法为主要研究方法,梳理了国外体育教师效能研究的发展历程、演进特点、评价范式、研究不足及对我国体育教师效能研究的启示...以Web of Science数据库中收录的1986—2016年间与体育教师效能研究主题相关的167篇文章为考察对象,以文献计量法为主要研究方法,梳理了国外体育教师效能研究的发展历程、演进特点、评价范式、研究不足及对我国体育教师效能研究的启示。结果发现,西方国家教师效能研究历经3个发展阶段,在过程产出导向和行为导向2个评价范式下,逐步形成了自己的研究理论、概念和方法体系。研究存在的不足是体育教师效能内涵边界模糊、评价模型有待深入研究、实践研究和理论范式要求存在差距。今后在研究我国体育教师效能时,应避免单一视角和技术发展引导,明确评价主要目标和服务的主要目的,确保评价结果的信度和效度。展开更多
文摘以Web of Science数据库中收录的1986—2016年间与体育教师效能研究主题相关的167篇文章为考察对象,以文献计量法为主要研究方法,梳理了国外体育教师效能研究的发展历程、演进特点、评价范式、研究不足及对我国体育教师效能研究的启示。结果发现,西方国家教师效能研究历经3个发展阶段,在过程产出导向和行为导向2个评价范式下,逐步形成了自己的研究理论、概念和方法体系。研究存在的不足是体育教师效能内涵边界模糊、评价模型有待深入研究、实践研究和理论范式要求存在差距。今后在研究我国体育教师效能时,应避免单一视角和技术发展引导,明确评价主要目标和服务的主要目的,确保评价结果的信度和效度。
