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基于真实情境的“观察池塘水中微小生物”实验教学设计
1
作者
曹菁
徐敏娜
《生物学教学》
北大核心
2025年第4期51-53,共3页
以嘉定区本地乡土资源——南翔水生态公园为依托,组织学生实地采集水样,带回实验室进行深入观察与分析,引导学生通过科学方法探究“池塘水中除了肉眼可见的生物之外,是否也存在肉眼看不到的微小生物”。实验活动从“分区观察,培养严谨...
以嘉定区本地乡土资源——南翔水生态公园为依托,组织学生实地采集水样,带回实验室进行深入观察与分析,引导学生通过科学方法探究“池塘水中除了肉眼可见的生物之外,是否也存在肉眼看不到的微小生物”。实验活动从“分区观察,培养严谨细致的实验态度”“数字化加持,将观察结果可视化”“图鉴资料辅助,认识池塘生物的多样性”和“水样采集与处理,提高实验观察效果”几个方面进行了设计。以提升学生的科学素养,培养学生勇于探索未知、敢于挑战的精神。
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关键词
真实情境
微小生物
池塘水
初中生物学
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题名
基于真实情境的“观察池塘水中微小生物”实验教学设计
1
作者
曹菁
徐敏娜
机构
华
东师范大学教师教育学院
上海
华
旭双语
学校
上海民办华曜宝山实验学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第4期51-53,共3页
文摘
以嘉定区本地乡土资源——南翔水生态公园为依托,组织学生实地采集水样,带回实验室进行深入观察与分析,引导学生通过科学方法探究“池塘水中除了肉眼可见的生物之外,是否也存在肉眼看不到的微小生物”。实验活动从“分区观察,培养严谨细致的实验态度”“数字化加持,将观察结果可视化”“图鉴资料辅助,认识池塘生物的多样性”和“水样采集与处理,提高实验观察效果”几个方面进行了设计。以提升学生的科学素养,培养学生勇于探索未知、敢于挑战的精神。
关键词
真实情境
微小生物
池塘水
初中生物学
Keywords
real-life context
microorganisms
pond water
junior high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于真实情境的“观察池塘水中微小生物”实验教学设计
曹菁
徐敏娜
《生物学教学》
北大核心
2025
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