新疆内高班学生的实效英语口语训练策略研究——以上海市松江一中为例 被引量：1

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作者 余凯 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第2期50-54,共5页

一、新疆内高班简介 新疆内高班全称为内地新疆高中班，它的目的是让新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育，将来为祖国服务。这也是全面贯彻国家的教育方针和民族政策，为新疆培养热爱祖国，维护祖国统一，拥护党的领导，坚持民... 一、新疆内高班简介 新疆内高班全称为内地新疆高中班，它的目的是让新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育，将来为祖国服务。这也是全面贯彻国家的教育方针和民族政策，为新疆培养热爱祖国，维护祖国统一，拥护党的领导，坚持民族团结，有理想、有道德、有文化、有纪律且有实践能力和创新精神，立志献身社会主义现代化建设事业和发展“大美”新疆的优秀高中毕业生。 展开更多

关键词 内地新疆高中班 少数民族学生 训练策略 英语口语 社会主义现代化建设事业 上海市 松江 热爱祖国

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拉脱法测定液体表面张力实验的新设计

2

作者 杨健 《化学教学》 北大核心 2025年第7期63-67,共5页

运用数字化仪器设计拉脱法测定“液体的表面张力”实验,用于分子间作用力的教学。用带挂钩的电子天平实时采集金属圆环在水和丙酮中的受力数据,用降压电路实现对电动推杆升降速度的精确控制,减小由于手动操作不稳定所造成的实验误差。... 运用数字化仪器设计拉脱法测定“液体的表面张力”实验,用于分子间作用力的教学。用带挂钩的电子天平实时采集金属圆环在水和丙酮中的受力数据,用降压电路实现对电动推杆升降速度的精确控制,减小由于手动操作不稳定所造成的实验误差。通过比较金属圆环在水和丙酮中的受力图像,理解水的表面张力与氢键之间的关系。该实验适合在高中化学教学中的教师演示、学生探究实验或与物理等学科开展跨学科探究实践学习。 展开更多

关键词 液体表面张力测定 拉脱法 实验设计 实验探究

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高中历史“空间观念”素养的教学分解 被引量：9

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作者 苗颖 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第11期68-73,共6页

从课标理念到一线教学实践,有一个落实、落细、落小的过程。对于核心素养的培育,需要基于中学的教学实际,将之细化为教学的具体指向和要求。历史空间观念是历史学科核心素养的组成部分,它可以分解为四个方面、由低到高的教学目标:历史... 从课标理念到一线教学实践,有一个落实、落细、落小的过程。对于核心素养的培育,需要基于中学的教学实际,将之细化为教学的具体指向和要求。历史空间观念是历史学科核心素养的组成部分,它可以分解为四个方面、由低到高的教学目标:历史空间的史实认知,历史空间的表达转换,区域文化的理解感悟,空间观念的综合运用,前三个方面又可以进一步细化为十个具体的教学要求。 展开更多

关键词 核心素养 空间观念 教学分解

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化学史中的科学发展观——以“化学电源”教学设计为例 被引量：9

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作者 王灿 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第8期31-34,共4页

以“化学电源”教学设计为例，阐述了在化学电源发展的历程中，科学家为了满足各领域对化学电源的不断需求所作出的不懈探索。并在分析比较各种电池优缺点的过程中，激发学生探究的欲望，调动学生学习的积极性，感悟人类社会“按需设计... 以“化学电源”教学设计为例，阐述了在化学电源发展的历程中，科学家为了满足各领域对化学电源的不断需求所作出的不懈探索。并在分析比较各种电池优缺点的过程中，激发学生探究的欲望，调动学生学习的积极性，感悟人类社会“按需设计”的科学发展理念，体现出化学史的人文价值——科学发展观。 展开更多

关键词 化学史 化学电源 科学发展观 教学设计

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“饮食中的有机化合物——乙醇”教学设计 被引量：2

5

作者 王灿 《化学教学》 CAS 2010年第6期47-51,共5页

[教材分析]烃的含氧衍生物是有机化学学习的重要内容,是有机化学的重要组成部分之一。烃的含氧衍生物与日常生产和生活有着直接的、广泛的用途。通过本章学习,不仅可以帮助学生进一步认识一些生活中含氧衍生物的性质和用途,进一步体会... [教材分析]烃的含氧衍生物是有机化学学习的重要内容,是有机化学的重要组成部分之一。烃的含氧衍生物与日常生产和生活有着直接的、广泛的用途。通过本章学习,不仅可以帮助学生进一步认识一些生活中含氧衍生物的性质和用途,进一步体会有机物的学习方法,认识不同有机物间性质差别的原因,还可以让学生进一步感受学习有机化学的＂有趣、有用＂。 展开更多

关键词 有机化合物 教学设计 含氧衍生物 乙醇 饮食 化学学习 有机化学 教材分析

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历史教学逻辑的创生基础与优化策略 被引量：2

6

作者 苗颖 刘晓兵 《教学与管理》 北大核心 2020年第1期71-73,共3页

教学逻辑是指教学中内蕴的思维规律,是教师设计和实施教学的内在理路。教学逻辑是隐性的,相当于人身体中的血脉和神经,为设计教学流程、实施教学行为、达成教学目标提供营养和动力。历史教学逻辑的创生以历史学科逻辑、教材文本逻辑和... 教学逻辑是指教学中内蕴的思维规律,是教师设计和实施教学的内在理路。教学逻辑是隐性的,相当于人身体中的血脉和神经,为设计教学流程、实施教学行为、达成教学目标提供营养和动力。历史教学逻辑的创生以历史学科逻辑、教材文本逻辑和学生认知逻辑为基础。优化历史教学逻辑可以从立意统领、起承转合、史论关系、教学细节四个方面进行。 展开更多

关键词 历史教学 教学逻辑 认知逻辑

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化学教学必须重视人与自然和谐共生教育 被引量：1

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作者 宋小宏 杨健 工是 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第3期3-4,33,共3页

化学是一门自然科学,化学教学应该十分重视渗透人与自然和谐共生教育,才能更好地为完成“两全”历史使命服务。人与自然和谐共生教育具有深远意义,阐述人与自然和谐共生教育的内涵,呈现化学领域的“人与自然和谐共生”的案例,介绍化学... 化学是一门自然科学,化学教学应该十分重视渗透人与自然和谐共生教育,才能更好地为完成“两全”历史使命服务。人与自然和谐共生教育具有深远意义,阐述人与自然和谐共生教育的内涵,呈现化学领域的“人与自然和谐共生”的案例,介绍化学教学中人与自然和谐共生教育的主要内容,以及化学教学中开展人与自然和谐共生教育的主要方式。 展开更多

关键词 人与自然和谐共生教育 化学教学 化学教学实践方式

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历史数据史料运用前的鉴别

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作者 苗颖 《教学与管理》 北大核心 2019年第7期50-52,共3页

将数据史料运用于教学之前,必须对其真伪正误进行鉴别,以保证历史教学的科学性。对数据史料的鉴别应主要关注三个方面,一是考史源,也就是从史料形成的源头上考证其科学性,谨防史料来源"先天不足"的情况;二是明史变,充分认识... 将数据史料运用于教学之前,必须对其真伪正误进行鉴别,以保证历史教学的科学性。对数据史料的鉴别应主要关注三个方面,一是考史源,也就是从史料形成的源头上考证其科学性,谨防史料来源"先天不足"的情况;二是明史变,充分认识时代变迁带来的度量衡制度的变化,确保数据换算的准确;三是慎史述,转述历史应严谨,要杜绝舛误和以讹传讹。 展开更多

关键词 历史 数据史料 鉴别史料 实证

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喷泉实验装置的改进 被引量：2

9

作者 刘新文 王灿 叶佩玉 《化学教学》 CAS 2010年第10期12-13,共2页

1改进实验目的 喷泉实验是中学化学中比较经典、学生印象非常深刻的一个实验。关于喷泉实验改进的介绍也有很多∞棚。传统方法收集氯化氢气体是在圆底烧瓶口塞一团棉花，根据瓶口湿润的蓝色石蕊试纸变红来确定氯化氢气体是否收集满。... 1改进实验目的 喷泉实验是中学化学中比较经典、学生印象非常深刻的一个实验。关于喷泉实验改进的介绍也有很多∞棚。传统方法收集氯化氢气体是在圆底烧瓶口塞一团棉花，根据瓶口湿润的蓝色石蕊试纸变红来确定氯化氢气体是否收集满。这样做的缺点：①蓝色石蕊试纸变红时烧瓶不一定能收集满氯化氢气体； 展开更多

关键词 喷泉实验 实验装置 氯化氢气体 实验目的 中学化学 传统方法 收集 瓶口

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多基因数量性状遗传中的概率计算 被引量：1

10

作者 薛玮珏 《生物学教学》 北大核心 2016年第7期41-43,共3页

本文以基因的分离定律为前提,结合概率计算的方法,试对基因型为AaBbCc……（含n对等位基因、m个基因座次）的个体自交后代的数量性状的遗传结果进行一定的归纳和整理。

关键词 数量性状 多基因遗传 概率计算

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让中学地理课堂教学回到“生活世界” 被引量：1

11

作者 孙庆红 《地理教学》 2010年第19期33-35,共3页

一、回到“生活世界”的课堂教学策略符合中学地理教育规律 地理学是在人类实践活动的基础上发生并发展的，人类对地理环境的正确认识来自于实践，验证于实践，并通过实践加以应用。中学地理课程应该反映其与学生现实生活的广泛联系，... 一、回到“生活世界”的课堂教学策略符合中学地理教育规律 地理学是在人类实践活动的基础上发生并发展的，人类对地理环境的正确认识来自于实践，验证于实践，并通过实践加以应用。中学地理课程应该反映其与学生现实生活的广泛联系，引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理，并在生活中学习和运用地理知识。 展开更多

关键词 地理课堂教学 生活世界 中学地理 教育规律 教学策略 实践活动 地理环境 地理课程

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“食物中主要营养成分的鉴定”的实验教学设计 被引量：2

12

作者 薛玮珏 《生物学教学》 2013年第5期39-40,共2页

以学习对照方法、体验探究活动的基本过程为主线，让学生理解并学习设计对照实验，对定性反应进行一定的量的分析，完成探究活动的过程体验。

关键词 食物营养成分 对照实验 定性反应 定量分析 教学设计

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例谈基于核心素养的高中生物学单元作业设计 被引量：8

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作者 杜秀锦 《生物学教学》 北大核心 2019年第9期77-79,共3页

依据课程标准,围绕核心素养,在深入分析教材和学情的基础上,确立“生命的结构基础”单元教学目标、重点难点,围绕核心概念,针对核心问题、从重难点内容出发,联系科学现象及科学研究,有针对性地设计单元作业,发展学生的核心素养。

关键词 高中生物学 学科核心素养 单元作业设计

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从基因频率看生物进化 被引量：1

14

作者 薛玮珏 《生物学教学》 2014年第2期14-15,共2页

本文试从概念辨析、计算公式、交配方式、环境选择等方面人手，阐述基因频率的概念及基因频率的改变引导生物的进化。

关键词 基因频率 基因型频率 生物进化

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试论化学的“四环节”教学法

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作者 陈裕祥 《化学教学》 CAS 北大核心 1994年第8期15-17,共3页

试论化学的“四环节”教学法上海市松江一中（２０１６００）陈裕祥课堂教学是教和学互相融合、互相投报的双边实践活动。笔者在化学课堂教学中尝试“四环节”教学法，旨在充分发挥教师在教学过程中的主导作用和学生在教学过程中的主体... 试论化学的“四环节”教学法上海市松江一中（２０１６００）陈裕祥课堂教学是教和学互相融合、互相投报的双边实践活动。笔者在化学课堂教学中尝试“四环节”教学法，旨在充分发挥教师在教学过程中的主导作用和学生在教学过程中的主体作用，最大限度地调动学生的学习积极... 展开更多

关键词 化学课堂教学 教学过程 陈裕 课堂小结 元素化合物 阅读体 启发诱导 自学能力 求异思维 探索性实验

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浅谈化学教师的自我形象设计

16

作者 陈裕祥 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第2期24-25,共2页

关键词 化学教师 自我形象设计 演示实验 非语言行为 教师行为 教学语言 化学教学 语言艺术 板书设计 学生学习情趣

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基于背景教学理念的空中课堂教学设计——以“海水提溴”为例 被引量：1

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作者 杨健 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第6期54-60,共7页

以空中课堂“海水提溴”一课的教学设计为例,分析海水提溴的自然背景、社会背景、技术背景、学科背景及其教育意义,通过背景教学落实科学态度与社会责任、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等学科核心素养,树立科学的资源观、技... 以空中课堂“海水提溴”一课的教学设计为例,分析海水提溴的自然背景、社会背景、技术背景、学科背景及其教育意义,通过背景教学落实科学态度与社会责任、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等学科核心素养,树立科学的资源观、技术观、化工过程绿色化等学科观念,厚植爱国主义情怀。通过教学反思总结在背景教学过程中教师、背景材料、教学设计等方面需要注意的问题。 展开更多

关键词 背景教学 空中课堂 海水提溴 化学学科核心素养 化学学科观念

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《中国科学技术史》中的农学史部份已经完稿 被引量：1

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作者 胡萍 《农业考古》 1982年第2期32-34,共3页

英国著名科学家李约瑟博士的巨大著作《中国科学技术史》七大卷二十大册,已经出版了总论、天文学史、地学史、数学史、物理学史、化学史等五大卷十个分册。第六卷是生物学史部分,计划出六个分册。这六个分册包括全书的第三十八篇到第四... 英国著名科学家李约瑟博士的巨大著作《中国科学技术史》七大卷二十大册,已经出版了总论、天文学史、地学史、数学史、物理学史、化学史等五大卷十个分册。第六卷是生物学史部分,计划出六个分册。这六个分册包括全书的第三十八篇到第四十五篇,其中的第四十一篇是《农业》,第四十二篇是《农艺》,由李老博士委托英国农业史学者白馥兰女士撰写。《中国科学技术史》中的这部分,是我们研究农学史者最为关心的。李老博士去年九月访问我国,在上海锦江宾馆礼堂作学术报告时,《农业考古》 展开更多

关键词 中国科学技术史 农学史 李约瑟 农业考古 天文学史 物理学史 生物学史 博士 化学史 数学史

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利用配子生成规律解连锁互换图型题

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作者 薛玮珏 《生物学教学》 2014年第5期58-60,共3页

本文利用减数分裂过程中配子的生成规律，对连锁互换图型题中交换值计算进行一定的归纳总结。

关键词 减数分裂 自由组合定律 配子种类 交换值

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中学语文教材中常见的修辞手法——反复

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作者 盛济民 《汉语学习》 1988年第5期36-40,共5页

反复,是中学语文教材中常见的一种修辞现象。许多结构精巧,文笔优美的课文,尽管体裁不同,风格迥异,但是,在运用反复修辞手法来增强表达效果这一点上,却常常是“心有灵犀一点通”的。我们的阅读教学,应该重视这种修辞技巧,帮助学生深刻... 反复,是中学语文教材中常见的一种修辞现象。许多结构精巧,文笔优美的课文,尽管体裁不同,风格迥异,但是,在运用反复修辞手法来增强表达效果这一点上,却常常是“心有灵犀一点通”的。我们的阅读教学,应该重视这种修辞技巧,帮助学生深刻体会这种语言艺术的魅力,逐步提高驾驭这种语言的能力。 反复是言语照应的一种特殊形式 教材知识短文《比较复杂的记叙》在论述文章照应的时候说道:照应,“可以是开头和结尾互相照应,行文和标题互相照应,关键性词句和细节反复出现反复照应……恰当的照应,有助于揭示前后层次之间的内在联系,使文章表现为统一的整体。”我们认为。 展开更多

关键词 修辞手法 中学语文教材 语言艺术 修辞技巧 阅读教学 修辞现象 表达效果 知识短文 内在联系 特殊形式

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