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超高清电影放映的技术、文本与本体论探析——以重映版《哈尔的移动城堡》为例: 1; 作者宋颂李各《电影评介》北大核心 2025年第2期95-100,共6页; 吉卜力动画制作过程中,手绘动画与胶片媒介的结合使动画作品具有手工性和物质性的特质,超高清技术的引入则提升了画面的清晰度和色彩还原能力,让观众能够更加真实地感受到手绘动画的艺术魅力,还进一步推动了电影放映技术的革新和发展;... 展开更多; 关键词《哈尔的移动城堡》 IMAX 手绘动画修复重映; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国“作者类型”的表演创作探究——以徐峥表演风格为例被引量：1: 2; 作者陈建州游溪《电影评介》北大核心 2022年第21期54-57,共4页; 21世纪以来,中国电影表演创作的演变与现代经济社会发展息息相关。“劣迹艺人”和“流量网红”等文化工业背景下诞生的表演亚文化逐渐进入大众视野,这种文化现象影响了社会的审美标准。从专业角度来说,表演无论是技术层面还是评论层面,... 展开更多; 关键词亚文化作者类型电影表演专业角度表演风格审美标准创作探究技术层面; 在线阅读下载PDF 职称材料

电影中的言说行为、真实姿态与责任建构:以《不虚此行》为例: 3; 作者方文贾延龙《电影评介》北大核心 2024年第2期40-44,共5页; 在完成上部电影长片十多年后,曾以独立电影令世界瞩目的导演刘伽茵在2023年携其新片,同时也是首部在常规制片系统中完成的电影《不虚此行》(中国内地,2023)亮相,以一种谦逊而不失自信的姿态回归到观众视野中。对于暌违银幕十年的刘伽茵... 展开更多; 关键词独立电影常规制片编剧创作瓶颈姿态; 在线阅读下载PDF 职称材料

主次有别:戏曲服饰“六有别”穿戴规制的新成分迭代被引量：1: 4; 作者孙鱼洋潘健华《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2023年第4期115-121,共7页; 提出主次有别是戏曲服饰穿戴规制随戏而变、因戏而生的时代所需,是对“六有别”穿戴规制的补充与更新。主次有别涉及戏曲服饰对整台戏人物的座次安排,主要人物中的一号人物是装扮的重中之重,只有让一号人物鲜明出彩,戏才能被牵引起来,... 展开更多; 关键词主次有别戏曲服饰穿戴规制迭代; 在线阅读下载PDF 职称材料

主体间性视域下艺术教育“传播者意识”的构建被引量：3: 5; 作者周艳霞《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2022年第9期122-128,共7页; 在日趋多元化,重视学生自主意识与主体性的教育背景下,艺术教育中的“二元对立”模式逐渐成为过去式,而对于教师与学生的主体地位的“主体间性”重要性的认识显得日益重要。“主体间性”摆脱了传统课堂“教师—主体”“学生—客体”的... 展开更多; 关键词艺术教育主体性主体间性传播者意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

演讲教育的归属、定位及演变:基于美国高校的研究被引量：2: 6; 作者林青虹《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2021年第11期164-168,共5页; 公众表达能力的培养依赖于演讲教育。美国演讲教育,最初在文学院(英文系)孕育,在戏剧的助力下逐渐独立为演讲学院,随后戏剧再从演讲学院分化,诞生演讲学院与戏剧学院两大门派,接下来传播学院后来居上,演讲学院被收编取代,形成以传播学... 展开更多; 关键词演讲教育传播教育戏剧教育通识教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论话剧演员的戏曲基本功培养: 7; 作者王学明覃威尔《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2019年第4期94-99,共6页; 随着话剧市场的发展,年轻演员在表演中声、台、形功力不足的问题明显地摆在了观众的眼前.历史剧人物和性格化人物的塑造力缺失,尤其限制了话剧表演向着更高水平发展的进程.这些都对戏曲表演教学提出艰巨的要求.戏曲基本功教学作为经过... 展开更多; 关键词戏曲表演审美理想写意表演教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名超高清电影放映的技术、文本与本体论探析——以重映版《哈尔的移动城堡》为例: 1; 作者宋颂李各; 机构上海戏剧学院表演系(含音乐剧中心)声乐教研室北京大学艺术学院; 出处《电影评介》北大核心 2025年第2期95-100,共6页; 文摘吉卜力动画制作过程中,手绘动画与胶片媒介的结合使动画作品具有手工性和物质性的特质,超高清技术的引入则提升了画面的清晰度和色彩还原能力,让观众能够更加真实地感受到手绘动画的艺术魅力,还进一步推动了电影放映技术的革新和发展;《哈尔的移动城堡》故事中同时具有机械性与生命性的城堡或可被视为(动画)电影这一技术发明在根本上具有生命力的譬喻,也可被视为数字时代发掘和理解电影生命力的一种方式;《哈尔的移动城堡》在电影本体论层面上也通过“境遇电影”的方式显示出(动画)电影连接主体与世界的魅力所在。; 关键词《哈尔的移动城堡》 IMAX 手绘动画修复重映; 分类号 J943.3 [艺术—电影电视艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国“作者类型”的表演创作探究——以徐峥表演风格为例被引量：1: 2; 作者陈建州游溪; 机构澳门科技大学人文艺术学院上海戏剧学院表演系; 出处《电影评介》北大核心 2022年第21期54-57,共4页; 文摘 21世纪以来,中国电影表演创作的演变与现代经济社会发展息息相关。“劣迹艺人”和“流量网红”等文化工业背景下诞生的表演亚文化逐渐进入大众视野,这种文化现象影响了社会的审美标准。从专业角度来说,表演无论是技术层面还是评论层面,都像“和海神普罗透斯摔跤”一样困难。; 关键词亚文化作者类型电影表演专业角度表演风格审美标准创作探究技术层面; 分类号 J912 [艺术—电影电视艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名电影中的言说行为、真实姿态与责任建构:以《不虚此行》为例: 3; 作者方文贾延龙; 机构上海戏剧学院表演系北京电影学院表演学院; 出处《电影评介》北大核心 2024年第2期40-44,共5页; 文摘在完成上部电影长片十多年后,曾以独立电影令世界瞩目的导演刘伽茵在2023年携其新片,同时也是首部在常规制片系统中完成的电影《不虚此行》(中国内地,2023)亮相,以一种谦逊而不失自信的姿态回归到观众视野中。对于暌违银幕十年的刘伽茵而言,《不虚此行》的主人公--遇到创作瓶颈而转行写悼词的编剧闻善在某种程度上也是编剧与导演自身的缩影。; 关键词独立电影常规制片编剧创作瓶颈姿态; 分类号 J905 [艺术—电影电视艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主次有别:戏曲服饰“六有别”穿戴规制的新成分迭代被引量：1: 4; 作者孙鱼洋潘健华; 机构上海戏剧学院表演系上海戏剧学院舞台美术系; 出处《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2023年第4期115-121,共7页; 基金 2021年度国家社科基金艺术学重大项目“中国戏曲服饰研究”(项目编号:21ZD14)阶段性成果之一。; 文摘提出主次有别是戏曲服饰穿戴规制随戏而变、因戏而生的时代所需,是对“六有别”穿戴规制的补充与更新。主次有别涉及戏曲服饰对整台戏人物的座次安排,主要人物中的一号人物是装扮的重中之重,只有让一号人物鲜明出彩,戏才能被牵引起来,各色人物形成结构和构成冲突,以焦点人物带动陪衬人物,让“别”生层次,以“别”明分寸。主次有别是戏曲服饰穿戴规制在新时代的发展结果,旨在使戏曲角色形象鲜活而富有层次。; 关键词主次有别戏曲服饰穿戴规制迭代; Keywords Distinctions Between Primary and Secondary Roles Costumes of Traditional Chinese Opera Wearing Regulations Iteration; 分类号 J82 [艺术—戏剧戏曲]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主体间性视域下艺术教育“传播者意识”的构建被引量：3: 5; 作者周艳霞; 机构上海戏剧学院表演系; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2022年第9期122-128,共7页; 文摘在日趋多元化,重视学生自主意识与主体性的教育背景下,艺术教育中的“二元对立”模式逐渐成为过去式,而对于教师与学生的主体地位的“主体间性”重要性的认识显得日益重要。“主体间性”摆脱了传统课堂“教师—主体”“学生—客体”的单一形式,强调通过提升学生主体性达到主体间性状态。与此相适应的是艺术教育中各个主体之间的关系需要被重新解读,这为艺术教育“传播者意识”的构建提供了一个契机。通过梳理西方哲学主体性与主体间性的发展脉络,提出“主体传播者”概念,并从“现象体现”与“本质体现”两个方面对“传播者意识”的构建提出三种路径,以期能够更有效地唤醒“主体”之间重建交往的合理性,从而在主体间性视域下对艺术教育的学习机制进行合理的完善。; 关键词艺术教育主体性主体间性传播者意识; 分类号 J0-4 [艺术—艺术理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名演讲教育的归属、定位及演变:基于美国高校的研究被引量：2: 6; 作者林青虹; 机构上海戏剧学院表演系; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2021年第11期164-168,共5页; 文摘公众表达能力的培养依赖于演讲教育。美国演讲教育,最初在文学院(英文系)孕育,在戏剧的助力下逐渐独立为演讲学院,随后戏剧再从演讲学院分化,诞生演讲学院与戏剧学院两大门派,接下来传播学院后来居上,演讲学院被收编取代,形成以传播学院为主流、文学院、戏剧学院、法学院、商学院、公共管理学院等为支流的演讲教育学科体系。美国演讲教育的学科归属与教学定位尽管不断演变,却始终在通识教育与专业教育、戏剧教育与传播教育这两个轴线与四个极点间穿行,这启示我们,演讲教育的学科归属应不拘一格,教学定位亦不可偏废,将戏剧与传播打通,让通识与专业融合,是推动中国演讲教育发展的最优路径。; 关键词演讲教育传播教育戏剧教育通识教育; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论话剧演员的戏曲基本功培养: 7; 作者王学明覃威尔; 机构上海戏剧学院表演系; 出处《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2019年第4期94-99,共6页; 文摘随着话剧市场的发展,年轻演员在表演中声、台、形功力不足的问题明显地摆在了观众的眼前.历史剧人物和性格化人物的塑造力缺失,尤其限制了话剧表演向着更高水平发展的进程.这些都对戏曲表演教学提出艰巨的要求.戏曲基本功教学作为经过时间、实践双重检验,且独具中国特色的表演课程,在提供学生技巧工具、建立学生表演审美、解决当前表演的种种弊病方面始终发挥着重要作用.; 关键词戏曲表演审美理想写意表演教学; Keywords Drama Performance Aesthetic Ideal Freehand Performance Teaching; 分类号 J80 [艺术—戏剧戏曲]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	超高清电影放映的技术、文本与本体论探析——以重映版《哈尔的移动城堡》为例	宋颂李各	《电影评介》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国“作者类型”的表演创作探究——以徐峥表演风格为例	陈建州游溪	《电影评介》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	电影中的言说行为、真实姿态与责任建构:以《不虚此行》为例	方文贾延龙	《电影评介》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	主次有别:戏曲服饰“六有别”穿戴规制的新成分迭代	孙鱼洋潘健华	《艺术百家》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	主体间性视域下艺术教育“传播者意识”的构建	周艳霞	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	演讲教育的归属、定位及演变:基于美国高校的研究	林青虹	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论话剧演员的戏曲基本功培养	王学明覃威尔	《艺术百家》 CSSCI 北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料