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题名社区教育多元学习方式互补性探索与思考
被引量：7
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作者
宋亦芳
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机构
上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院党委
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出处
《职教论坛》
北大核心
2018年第3期101-107,共7页
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基金
2017年度上海市教育科学研究项目“基于学习方式的社区教育支持服务研究”(编号：C17055),主持人：丁海珍
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文摘
社区教育的不断深入与发展,推动了学习方式的不断更新与拓展,形成了课堂学习、活动学习、团队学习、体验学习、数字化学习等多元学习方式,这些学习方式各具特点,在社区教育中具有重要的地位和作用,将它们有效组合可形成很好的互补性。所谓社区教育多元学习方式的互补性,是指多种学习方式在学习中配合、交替、重复运用的程度。为此,可以将课堂学习与数字化学习组合,活动学习与团队学习组合,体验学习与课堂学习、数字化学习组合等等,从而满足市民多样化的学习需求,进一步提高社区教育的效果。为适应多元学习方式的互补,需要进一步提升社区教育支持服务,并重点关注三个变化,即支持服务主体,从系统内到系统外的变化;支持服务内容,从单一性到复合性的变化;支持服务能力,从简单型到技术型的变化。
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关键词
社区教育
多元学习方式
组合
互补性
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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