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社区学习者终身学习需求的特征分析——基于2020年上海社区三类人群学习需求调研被引量：9: 1; 作者宋亦芳《中国职业技术教育》北大核心 2021年第18期82-88,共7页; 社区学习者是指生活、工作在该社区的全体成员。坚持以学习者为中心,以学习需求为导向,为社区内不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平的学习者提供多样化教育服务是实现全民终身学习的重要环节。2020年下半年上海社区三类人群学习... 展开更多; 关键词社区学习者终身学习需求特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

ChatGPT 赋能社区教育何以可行? 被引量：7: 2; 作者宋亦芳《中国职业技术教育》北大核心 2024年第9期9-17,共9页; 近年来,以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术已经强势影响教育领域并得到广泛应用。社区教育作为面向社区全体成员的教育活动,新时代正面临人民群众日益多样化、泛在化、个性化的学习需求。一方面需要依托ChatGPT的优势进一步提升社区... 展开更多; 关键词 ChatGPT 社区教育治理人工智能; 在线阅读下载PDF 职称材料

元宇宙视域下社区在线学习情境的建构被引量：8: 3; 作者宋亦芳《职教论坛》北大核心 2022年第9期79-87,共9页; 在线学习的发展有赖于互联网技术的发展和进步。元宇宙被认为是新一代互联网,将推动互联网时代一次新的更迭,把元宇宙概念融入在线学习必将对在线学习带来深刻的革命。近年来,社区在线学习得到了进一步发展,成为社区市民重要的学习方式... 展开更多; 关键词元宇宙社区在线学习情境理论逻辑路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育现代化视域下社区教育办学网络的重构被引量：6: 4; 作者宋亦芳《职教论坛》北大核心 2019年第9期102-110,共9页; 社区教育办学网络是指专门承担社区教育指导管理、教学服务任务的,由各级各类办学机构通过整合形成并在社区中全面布局的办学体系。在教育主管部门的指导下,经过多年的实践和探索,我国社区教育办学网络已经基本形成。然而,在教育现代化... 展开更多; 关键词教育现代化社区教育办学网络重构动因路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

社区教育多元学习方式互补性探索与思考被引量：7: 5; 作者宋亦芳《职教论坛》北大核心 2018年第3期101-107,共7页; 社区教育的不断深入与发展,推动了学习方式的不断更新与拓展,形成了课堂学习、活动学习、团队学习、体验学习、数字化学习等多元学习方式,这些学习方式各具特点,在社区教育中具有重要的地位和作用,将它们有效组合可形成很好的互补性。... 展开更多; 关键词社区教育多元学习方式组合互补性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社区学习者终身学习需求的特征分析——基于2020年上海社区三类人群学习需求调研被引量：9: 1; 作者宋亦芳; 机构上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2021年第18期82-88,共7页; 基金上海开放大学市民终身学习需求与能力监测研究中心委托项目“社区学习者终身学习需求监测框架与实施研究”(课题编号:YJY202003,主持人:宋亦芳); 文摘社区学习者是指生活、工作在该社区的全体成员。坚持以学习者为中心,以学习需求为导向,为社区内不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平的学习者提供多样化教育服务是实现全民终身学习的重要环节。2020年下半年上海社区三类人群学习需求调研结果表明,不同人群学习需求存在差异性和倾向性,并呈现不同的特征。总体而言,青少年学习者从自身现状和未来发展出发,学习更加关注个体发展需要;在职人员则面临职业发展和个人生活的双重压力,更加关注工作与生活方面的学习;老年人则随着离开工作单位,更加关注未来生活的学习。因此,三类人群在学习内容、学习方式、学习时间等选择上各有不同,而且还存在一定特殊需求。当然,调研的结果对社区学习者终身学习需求的了解只是初步的,因为了解学习需求是一项很复杂的工作,会受到各种因素的制约和局限。学习需求是一种客观存在的事实,我们需要探索以更加客观的方法去检测,以反映学习者的真实需求。为此,可以进行学习需求监测的尝试,形成更加完善的社区学习者终身学习需求监测体系。; 关键词社区学习者终身学习需求特征; 分类号 G779.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名ChatGPT 赋能社区教育何以可行? 被引量：7: 2; 作者宋亦芳; 机构上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第9期9-17,共9页; 基金 2022年度长三角教育现代化监测评估中心专题项目“现代化视域下数字赋能终身学习的路径与效果研究”(项目编号:EMMEC202201,主持人:宋亦芳)。; 文摘近年来,以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术已经强势影响教育领域并得到广泛应用。社区教育作为面向社区全体成员的教育活动,新时代正面临人民群众日益多样化、泛在化、个性化的学习需求。一方面需要依托ChatGPT的优势进一步提升社区教育服务能力,另一方面也要应对由此带来的各种问题,关键是需要寻求ChatGPT赋能社区教育的有效策略。ChatGPT赋能社区教育有助于弥补社区师资能力短板、有助于促进社区教学资源拓展、有助于推进社区学习方式创新;同时也存在某些风险隐忧、一定知识局限和若干教学缺陷等问题。鉴于此,ChatGPT赋能社区教育可以以共生理念重构教学机制、以素养提升重塑教师能力、以制度建设强化教学规范。; 关键词 ChatGPT 社区教育治理人工智能; Keywords ChatGPT community education governance artificial intelligence; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名元宇宙视域下社区在线学习情境的建构被引量：8: 3; 作者宋亦芳; 机构上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院上海终身教育研究院; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第9期79-87,共9页; 基金长三角教育现代化监测评估中心专题项目“现代化视域下数字赋能终身学习的路径与成效研究”(编号:EMMEC 202201),主持人:宋亦芳。; 文摘在线学习的发展有赖于互联网技术的发展和进步。元宇宙被认为是新一代互联网,将推动互联网时代一次新的更迭,把元宇宙概念融入在线学习必将对在线学习带来深刻的革命。近年来,社区在线学习得到了进一步发展,成为社区市民重要的学习方式。然而,社区在线学习效果一直是受到大家关注和质疑的关键问题。依托元宇宙技术的特点和优势,并根据社区学习特点创建社区在线学习情境,尝试进一步改善社区在线学习效果,将成为研究的新课题。依据元宇宙的内涵和空间特征,打造社区在线学习的具身学习情境、沉浸学习情境、交互学习情境,在理论上具有扎实的基础。同时,元宇宙支撑社区在线学习情境的内在逻辑表明,基于元宇宙的社区在线学习在学习原理上产生了认知方式的更迭,在学习载体上带来了学习空间的变革,在学习动力上形成了智慧赋能的机理。因此,在社区在线学习实践中,可以尝试把在线学习课堂、在线体验基地、在线阅读活动等打造成相应的社区在线学习情境。; 关键词元宇宙社区在线学习情境理论逻辑路径; Keywords metaverse community online learning situation theory logic path; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育现代化视域下社区教育办学网络的重构被引量：6: 4; 作者宋亦芳; 机构上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院; 出处《职教论坛》北大核心 2019年第9期102-110,共9页; 基金上海市终身教育研究会2019年度重点资助项目“教育现代化2035视域下社区教育发展研究”(编号:SLERA1901),主持人:宋亦芳; 文摘社区教育办学网络是指专门承担社区教育指导管理、教学服务任务的,由各级各类办学机构通过整合形成并在社区中全面布局的办学体系。在教育主管部门的指导下,经过多年的实践和探索,我国社区教育办学网络已经基本形成。然而,在教育现代化的背景下,社区教育办学网络面临重构的要求,因为在国家教育现代化2035战略引领下,社区教育现代化将成为社区教育发展必然的选择,现代化目标揭示目前的社区教育办学网络存在不足,而办学理念、体制机制等方面的不适应是其深层次的原因。因此,重构应该是深层次的,包括制度重构:从部门设计向整体设计转变,体制重构:从单一体制向多元体制转变,能力重构:从一般资质向专业资质转变。; 关键词教育现代化社区教育办学网络重构动因路径; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社区教育多元学习方式互补性探索与思考被引量：7: 5; 作者宋亦芳; 机构上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院党委; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第3期101-107,共7页; 基金 2017年度上海市教育科学研究项目“基于学习方式的社区教育支持服务研究”(编号：C17055),主持人：丁海珍; 文摘社区教育的不断深入与发展,推动了学习方式的不断更新与拓展,形成了课堂学习、活动学习、团队学习、体验学习、数字化学习等多元学习方式,这些学习方式各具特点,在社区教育中具有重要的地位和作用,将它们有效组合可形成很好的互补性。所谓社区教育多元学习方式的互补性,是指多种学习方式在学习中配合、交替、重复运用的程度。为此,可以将课堂学习与数字化学习组合,活动学习与团队学习组合,体验学习与课堂学习、数字化学习组合等等,从而满足市民多样化的学习需求,进一步提高社区教育的效果。为适应多元学习方式的互补,需要进一步提升社区教育支持服务,并重点关注三个变化,即支持服务主体,从系统内到系统外的变化;支持服务内容,从单一性到复合性的变化;支持服务能力,从简单型到技术型的变化。; 关键词社区教育多元学习方式组合互补性; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	社区学习者终身学习需求的特征分析——基于2020年上海社区三类人群学习需求调研	宋亦芳	《中国职业技术教育》北大核心	2021	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	ChatGPT 赋能社区教育何以可行?	宋亦芳	《中国职业技术教育》北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	元宇宙视域下社区在线学习情境的建构	宋亦芳	《职教论坛》北大核心	2022	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教育现代化视域下社区教育办学网络的重构	宋亦芳	《职教论坛》北大核心	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	社区教育多元学习方式互补性探索与思考	宋亦芳	《职教论坛》北大核心	2018	7	在线阅读下载PDF 职称材料