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开放大学教师生存境遇研究——基于工作时间管理的透视被引量：11: 1; 作者李学书刘玉梅《职教论坛》北大核心 2018年第7期100-107,共8页; 现代社会时空观的变迁和管理理念的变革,规约着开放大学教师的时间管理,形塑着他们的工作生态。通过对开放大学教师的结构式访谈,透析其在时间组织和分配方面的冲突,从而展示这一特殊社会群体的生存境遇。结果发现开放大学教师时间管理... 展开更多; 关键词开放大学教师工作时间生存境遇; 在线阅读下载PDF 职称材料

上海学习型城市建设政策的发展历程、演进逻辑与趋势展望被引量：6: 2; 作者顾凤佳《成人教育》北大核心 2022年第8期28-35,共8页; 上海建设学习型城市经历了从理念逐渐向政策深化、规范化和法制化的政策历程,逐步走向内涵发展的新阶段。在学习型城市建设正式开始后,政策演进过程凸显服务于人的发展、注重面向人人的公平、不断完善标准和体制这三个基本特征。政策演... 展开更多; 关键词学习型城市政策历史未来; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代学徒制背景下企业培训师队伍的角色、现状及挑战被引量：20: 3; 作者谢莉花余小娟《职业技术教育》北大核心 2019年第34期39-45,共7页; 企业师傅是保证现代学徒制顺利实施的职教师资重要组成人员。从企业师傅的历史角色及当前队伍现状来看,需要充分重视企业师傅队伍建设,提高现代学徒制下校企协同育人的质量与水平。当前我国企业培训师作为"师傅"队伍主体,在... 展开更多; 关键词现代学徒制职业教育教师队伍企业培训师师傅角色; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代学徒制背景下我国企业师傅队伍建设需求及策略研究——基于德国经验的分析被引量：15: 4; 作者谢莉花尚美华余小娟《中国职业技术教育》北大核心 2019年第9期46-56,共11页; 近年来,在国家推行实施现代学徒制的背景下,职业教育教师队伍的建设与发展是保障现代学徒制顺利推行及实施质量的重要条件。其中,"企业师傅"作为现代学徒制中企业一元师资队伍的重要组成,是现代学徒制有力实施的关键人员。我... 展开更多; 关键词现代学徒制企业师傅企业培训师德国职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

旨在促进专业发展的国际教师评价研究被引量：4: 5; 作者陈法宝李学书《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期50-55,30,共7页; 国际学生评估项目(PISA)和教与学的国际调查(TALIS)的数据显示,教师专业发展是教育质量的重要保障,而教师评价对提高教师质量和促进教师专业发展有重要作用。国际教师评价的类型和框架、内容和方法、结果和影响带给我们的启示是:教师评... 展开更多; 关键词 PISA TALIS 国际教师评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国资格框架的资格标准构建:内容、策略与启示被引量：8: 6; 作者谢莉花余小娟《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第5期39-48,共10页; 资格标准是资格框架建设的核心内容。德国资格框架的资格标准涉及资格等级描述、资格类型描述和资格类型规范等方面内容。其构建体现了基于整合能力观的学习成果导向,跨领域的综合性资格框架及标准体系建设,以资格等级描述符为建设重点... 展开更多; 关键词资格框架资格标准资格等级描述符资格类型能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业资历标准体系建设:起点、诉求、理念与展望被引量：4: 7; 作者谢莉花余小娟《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第5期79-87,共9页; 职业资历框架作为国家资历框架的下位制度,是响应国家职业教育政策导向、反映职业教育产教融合实践需求、用于衔接职业教育系列中学历资格和职业资格的综合性资历体系。职业资历框架及其资历标准体系介乎于"制度层面的资历框架&qu... 展开更多; 关键词学习成果产教融合资历标准职业资格; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际学习型城市评价指标比较:反思与展望被引量：14: 8; 作者顾凤佳朱益明《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期112-120,共9页; 本研究首先深入分析了加拿大综合学习指数、欧洲终身学习指数、德国学习图谱、TELS学习型城市审计工具及联合国教科文组织提出的学习型城市主要特征,发现当前学习型城市的职责有了进一步延伸,评价的目的倾向于推动学习型城市发展,建立... 展开更多; 关键词学习型城市评价指标终身学习反思展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国田纳西州实施FTTT法案背景下的几种新型教师评价模式探究: 9; 作者汪永贵李学书《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期54-60,共7页; 2010年1月,美国田纳西州通过了"首创一流法案"(FTTT),计划改革本州的若干教育政策,以竞争联邦教育部"争创一流"(RTTP)计划的拨款;教师评价模式是田纳西州此次教育改革中的一项重要议题。介绍田纳西州在此背景下启... 展开更多; 关键词田纳西州 “首创一流” 教师评价模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名开放大学教师生存境遇研究——基于工作时间管理的透视被引量：11: 1; 作者李学书刘玉梅; 机构上海开放大学科研处上海开放大学; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第7期100-107,共8页; 基金上海开放大学学科研究课题"开放大学教师生存境遇的实证研究"(编号:KX1701) 主持人:李学书上海开放大学成人教育重点学科建设研究阶段成果(编号:ZDKX1803); 文摘现代社会时空观的变迁和管理理念的变革,规约着开放大学教师的时间管理,形塑着他们的工作生态。通过对开放大学教师的结构式访谈,透析其在时间组织和分配方面的冲突,从而展示这一特殊社会群体的生存境遇。结果发现开放大学教师时间管理出现职业发展长期性与现实各类事件的纠葛;倒计时和工作节奏的矛盾;权力关系和预约机制的冲突;工作与生活时间边界模糊;工作时间要求的整体性与实践中碎片化的困扰等问题。为此教育行政部门应摒弃"生理年龄"这一政策工具,给予不同教师群体发展机会;开放大学应落实时间预约机制,增强行政工作的计划性和协调性;教师自身要强化循环时间观认同,自觉促进教育回归。; 关键词开放大学教师工作时间生存境遇; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名上海学习型城市建设政策的发展历程、演进逻辑与趋势展望被引量：6: 2; 作者顾凤佳; 机构上海开放大学发展研究部上海开放大学科研处; 出处《成人教育》北大核心 2022年第8期28-35,共8页; 文摘上海建设学习型城市经历了从理念逐渐向政策深化、规范化和法制化的政策历程,逐步走向内涵发展的新阶段。在学习型城市建设正式开始后,政策演进过程凸显服务于人的发展、注重面向人人的公平、不断完善标准和体制这三个基本特征。政策演变的逻辑中,满足人的全面发展的需求是主要动力,变革管理模式是重要内容,转变传统观念是建设关键。未来学习型城市建设的政策理念将与“可持续发展”的建设观不断融合,推进学习型城市向包容并且公平的价值取向发展,技术应用和学习文化也将成为学习型城市的新要素。; 关键词学习型城市政策历史未来; Keywords learning city policy history prospect; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代学徒制背景下企业培训师队伍的角色、现状及挑战被引量：20: 3; 作者谢莉花余小娟; 机构同济大学职业技术教育学院上海开放大学科研处; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第34期39-45,共7页; 基金上海市哲学社会科学规划课题“中等职业学校教师专业能力内涵及发展模式研究”(A1708),主持人:张建荣。; 文摘企业师傅是保证现代学徒制顺利实施的职教师资重要组成人员。从企业师傅的历史角色及当前队伍现状来看,需要充分重视企业师傅队伍建设,提高现代学徒制下校企协同育人的质量与水平。当前我国企业培训师作为"师傅"队伍主体,在行业属性、能力结构、队伍组成、岗位规范等方面都呈现出一些不同于职业院校教师的典型特征。为应对新形势背景下现代学徒制进一步发展的诉求,我国企业培训师队伍建设还需在实现师资队伍结构平衡、培养多维及综合师资能力、加强职前培养与职后培训一体化建设、提高标准实施效度、健全外部支撑系统等方面有所突破。; 关键词现代学徒制职业教育教师队伍企业培训师师傅角色; Keywords modern apprenticeship vocational education teching staff enterprise trainer master role; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代学徒制背景下我国企业师傅队伍建设需求及策略研究——基于德国经验的分析被引量：15: 4; 作者谢莉花尚美华余小娟; 机构同济大学职业技术教育学院上海开放大学科研处; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2019年第9期46-56,共11页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题"德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程举措 +1 种基金方向研究"(项目编号:BJA180104 主持人:王继平); 文摘近年来,在国家推行实施现代学徒制的背景下,职业教育教师队伍的建设与发展是保障现代学徒制顺利推行及实施质量的重要条件。其中,"企业师傅"作为现代学徒制中企业一元师资队伍的重要组成,是现代学徒制有力实施的关键人员。我国对企业师傅存在较大需求的同时缺乏队伍建设方面的有效经验,而德国双元制职业教育框架下的企业培训师队伍建设在队伍结构、任务分工、角色定位、资格及考核、进修培养方面积累了较丰富的经验,对我国企业师傅队伍建设在结构、能力、发展、标准及保障等方面提供启发和借鉴。; 关键词现代学徒制企业师傅企业培训师德国职业教育; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名旨在促进专业发展的国际教师评价研究被引量：4: 5; 作者陈法宝李学书; 机构浙江师范大学教师教育学院上海开放大学科研处; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期50-55,30,共7页; 基金 2017年度浙江省哲学社会科学规划一般项目"国际学生评估项目(PISA)的教育政策影响研究"(编号:17NDJC278YB) 2015年度教育部人文社科青年项目"PISA测评对发达国家课程改革影响研究"(项目编号:15YJC880004)的阶段性研究成果; 文摘国际学生评估项目(PISA)和教与学的国际调查(TALIS)的数据显示,教师专业发展是教育质量的重要保障,而教师评价对提高教师质量和促进教师专业发展有重要作用。国际教师评价的类型和框架、内容和方法、结果和影响带给我们的启示是:教师评价的过程中要坚持评价主体的多元化,评价方法的多样性,以及要合理利用评价结果,以促进教师发展为主要目的和最终旨归。; 关键词 PISA TALIS 国际教师评价; Keywords PISA TALIS international teacher evaluation; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国资格框架的资格标准构建:内容、策略与启示被引量：8: 6; 作者谢莉花余小娟; 机构同济大学职业技术教育学院上海开放大学科研处; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第5期39-48,共10页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题“德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程、举措、方向研究”(项目编号BJA180104,主持人:王继平)的成果之一; 文摘资格标准是资格框架建设的核心内容。德国资格框架的资格标准涉及资格等级描述、资格类型描述和资格类型规范等方面内容。其构建体现了基于整合能力观的学习成果导向,跨领域的综合性资格框架及标准体系建设,以资格等级描述符为建设重点和以职业教育与培训领域为建设难点等策略。借鉴德国经验,我国综合性资格框架构建可在以下方面有进一步的探索和本土化发展:遵循基于能力的学习成果导向原则,构建综合性资格及其标准体系;依据本国教育与资格体系特色,形成资格标准开发的技术路径;以资格标准为上位标准,指导教育领域内专业/学科标准开发等。; 关键词资格框架资格标准资格等级描述符资格类型能力; 分类号 G719.516 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业资历标准体系建设:起点、诉求、理念与展望被引量：4: 7; 作者谢莉花余小娟; 机构同济大学职业技术教育学院上海开放大学科研处; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第5期79-87,共9页; 基金 2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(项目编号20YJC880107,主持人谢莉花)成果之一。; 文摘职业资历框架作为国家资历框架的下位制度,是响应国家职业教育政策导向、反映职业教育产教融合实践需求、用于衔接职业教育系列中学历资格和职业资格的综合性资历体系。职业资历框架及其资历标准体系介乎于"制度层面的资历框架"与"证书层面的‘1+X’证书体系"之间,在遵循国家资历框架的基本原则、内容与结构的基础上建立,同时又对更为下位的证书制度与教学实践产生较强的指导约束作用。职业资历框架及其标准体系在这一承上接下过程中承担了将国家基准要求转化、贯穿到教育教学实践活动中的角色。学习成果理念作为国家资历框架的核心原则正是在框架中起始,继而指导职业资历标准制定和运用,并最终通过成果认证、积累和转换转化为实物性质的证书,而得以实现全过程性的贯通。; 关键词学习成果产教融合资历标准职业资格; 分类号 G719.20 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际学习型城市评价指标比较:反思与展望被引量：14: 8; 作者顾凤佳朱益明; 机构华东师范大学教育学部上海开放大学科研处; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期112-120,共9页; 基金上海开放大学2019年重点学科成人教育学(IDXK1904); 文摘本研究首先深入分析了加拿大综合学习指数、欧洲终身学习指数、德国学习图谱、TELS学习型城市审计工具及联合国教科文组织提出的学习型城市主要特征,发现当前学习型城市的职责有了进一步延伸,评价的目的倾向于推动学习型城市发展,建立多维度评价体系,评价指向经济和社会效益并重;其次对学习型城市评价指标中学习者的主体性、评价指标的导向和学习纯粹性的保持三方面进行了反思;最后提出未来学习型城市评价指标应关注“绿色技能”的发展、强调各类教育的充分融合、注重更广泛的终身学习成果和形式、提高评价结果的透明度和可用性等建议。; 关键词学习型城市评价指标终身学习反思展望; Keywords learning city indicators lifelong learning reflections prospects; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国田纳西州实施FTTT法案背景下的几种新型教师评价模式探究: 9; 作者汪永贵李学书; 机构河南教育学院教育系上海开放大学科研处; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期54-60,共7页; 文摘 2010年1月,美国田纳西州通过了"首创一流法案"(FTTT),计划改革本州的若干教育政策,以竞争联邦教育部"争创一流"(RTTP)计划的拨款;教师评价模式是田纳西州此次教育改革中的一项重要议题。介绍田纳西州在此背景下启动实施至今的几种新型教师评价模式,探究其基本设计与实施要求、实施效果、现实应用等问题,能带给我们一些有益的启示。; 关键词田纳西州 “首创一流” 教师评价模式; Keywords Tennessee FTTT teacher evaluation model; 分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学] G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	开放大学教师生存境遇研究——基于工作时间管理的透视	李学书刘玉梅	《职教论坛》北大核心	2018	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	上海学习型城市建设政策的发展历程、演进逻辑与趋势展望	顾凤佳	《成人教育》北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	现代学徒制背景下企业培训师队伍的角色、现状及挑战	谢莉花余小娟	《职业技术教育》北大核心	2019	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	现代学徒制背景下我国企业师傅队伍建设需求及策略研究——基于德国经验的分析	谢莉花尚美华余小娟	《中国职业技术教育》北大核心	2019	15	在线阅读下载PDF 职称材料
5	旨在促进专业发展的国际教师评价研究	陈法宝李学书	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	德国资格框架的资格标准构建:内容、策略与启示	谢莉花余小娟	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	职业资历标准体系建设:起点、诉求、理念与展望	谢莉花余小娟	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	国际学习型城市评价指标比较:反思与展望	顾凤佳朱益明	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2019	14	在线阅读下载PDF 职称材料
9	美国田纳西州实施FTTT法案背景下的几种新型教师评价模式探究	汪永贵李学书	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料