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远程开放教育校企命运共同体构建的实践与反思——基于“紫江模式”的解析
被引量：
5
1
作者
张瑾
黄玲
《职教论坛》
北大核心
2021年第12期126-132,共7页
构建校企命运共同体是新时代背景下推进产教融合发展的重要命题,是企业人力资源优化的需要,是开放大学转型发展的需要,也是新时代产业工人队伍建设的需要。上海开放大学和紫江集团在构建校企命运共同体进而形成典型的“紫江模式”过程...
构建校企命运共同体是新时代背景下推进产教融合发展的重要命题,是企业人力资源优化的需要,是开放大学转型发展的需要,也是新时代产业工人队伍建设的需要。上海开放大学和紫江集团在构建校企命运共同体进而形成典型的“紫江模式”过程中直击传统企业如何培养并留得住优秀员工、开放大学如何培养社会所需要人才以及政府职能如何转变的痛点,重点在生源选择、教育供给侧改革、学习模式创新、师资队伍建设等方面采取了强有力的举措,取得了开辟职后教育新领地、促进政府服务职能转型、提升企业发展活力、推动开放大学办学模式创新、发挥辐射示范效应等成效。在反思开放大学在促进校企合作办学存在问题的基础上,提出营造良好的校企合作育人的环境、加强多元主体职能建设、促进多元主体资源整合方面的改进策略。
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关键词
校企命运共同体
紫江模式
开放大学
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职称材料
学习成果的内涵:嬗变与启示
被引量：
13
2
作者
应一也
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期57-63,共7页
随着终身教育和学习型社会建设工作的推进,学习成果认证愈来愈成为研究关注的焦点。然而,学习成果概念看似简单,实则内涵丰富,研究者和实践者对这一核心概念还未达成共识。从历史看,学习成果的内涵从关注教学策略的改进,到关注教育质量...
随着终身教育和学习型社会建设工作的推进,学习成果认证愈来愈成为研究关注的焦点。然而,学习成果概念看似简单,实则内涵丰富,研究者和实践者对这一核心概念还未达成共识。从历史看,学习成果的内涵从关注教学策略的改进,到关注教育质量的评估,再到关注教育的衔接与融通;从概念层次看,可分为目标层、核心层、有形层和延伸层。本文在梳理概念层次的基础上对认证情境下的学习成果概念进行了解读,指出建设学习成果认证体系首先要各类教育以学习成果为导向,建立国家资格框架体系,完善相关配套制度,并营造学习成果文化氛围。
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关键词
学习成果
资格框架
学分转换与累积系统
非正规、非正式学习认证
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职称材料
老年人网络效能感及其影响因素
被引量：
1
3
作者
耿俊华
傅蕾
《成人教育》
北大核心
2023年第7期39-44,共6页
网络效能感是指个体对其网络使用能力的感知,其高低程度影响着网络技能学习与使用效果。在老年群体融入信息化社会的过程中,网络效能感至关重要。采用随机抽样的方法对上海1080名老年人开展问卷调查,研究发现:老年人具有较高的网络效能...
网络效能感是指个体对其网络使用能力的感知,其高低程度影响着网络技能学习与使用效果。在老年群体融入信息化社会的过程中,网络效能感至关重要。采用随机抽样的方法对上海1080名老年人开展问卷调查,研究发现:老年人具有较高的网络效能感,元认知和沟通维度得分最高,分享维度得分最低;并且在年龄、受教育水平、网络成就感、网络使用能力、求助可及性等因素上存在显著性差异。建议通过提供有效学习资源、提高帮扶精准度、强化网络使用成功经历、建立多样化帮助渠道等方式,提高老年人网络效能感,助力老年友好型社会建设。
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关键词
老年
网络效能感
影响因素
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职称材料
题名
远程开放教育校企命运共同体构建的实践与反思——基于“紫江模式”的解析
被引量：
5
1
作者
张瑾
黄玲
机构
上海
开放
大学
上海开放大学学历教育部
出处
《职教论坛》
北大核心
2021年第12期126-132,共7页
基金
上海市教育科学研究项目“中国开放教育政策的历史演进规律与未来走向研究”(编号:C19145),主持人:张瑾。
文摘
构建校企命运共同体是新时代背景下推进产教融合发展的重要命题,是企业人力资源优化的需要,是开放大学转型发展的需要,也是新时代产业工人队伍建设的需要。上海开放大学和紫江集团在构建校企命运共同体进而形成典型的“紫江模式”过程中直击传统企业如何培养并留得住优秀员工、开放大学如何培养社会所需要人才以及政府职能如何转变的痛点,重点在生源选择、教育供给侧改革、学习模式创新、师资队伍建设等方面采取了强有力的举措,取得了开辟职后教育新领地、促进政府服务职能转型、提升企业发展活力、推动开放大学办学模式创新、发挥辐射示范效应等成效。在反思开放大学在促进校企合作办学存在问题的基础上,提出营造良好的校企合作育人的环境、加强多元主体职能建设、促进多元主体资源整合方面的改进策略。
关键词
校企命运共同体
紫江模式
开放大学
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
学习成果的内涵:嬗变与启示
被引量：
13
2
作者
应一也
机构
上海
师范
大学
国际与比较
教育
研究院
上海
开放
大学
非
学历
教育部
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期57-63,共7页
基金
上海开放大学2019年科研创新青年课题“开放大学实施先前学习认证的可行性研究—以上海开放大学为例”(QN1907)
文摘
随着终身教育和学习型社会建设工作的推进,学习成果认证愈来愈成为研究关注的焦点。然而,学习成果概念看似简单,实则内涵丰富,研究者和实践者对这一核心概念还未达成共识。从历史看,学习成果的内涵从关注教学策略的改进,到关注教育质量的评估,再到关注教育的衔接与融通;从概念层次看,可分为目标层、核心层、有形层和延伸层。本文在梳理概念层次的基础上对认证情境下的学习成果概念进行了解读,指出建设学习成果认证体系首先要各类教育以学习成果为导向,建立国家资格框架体系,完善相关配套制度,并营造学习成果文化氛围。
关键词
学习成果
资格框架
学分转换与累积系统
非正规、非正式学习认证
Keywords
learning outcome
qualifications framework
credit transfer and accumulation system
recognition non-formal and informal learning
分类号
G724 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
老年人网络效能感及其影响因素
被引量：
1
3
作者
耿俊华
傅蕾
机构
上海开放大学学历教育部
上海
开放
大学
党委办公室、行政办公室
出处
《成人教育》
北大核心
2023年第7期39-44,共6页
基金
2019年上海市教育委员会、上海市教育发展基金会“晨光计划”基金项目“积极老龄化视角下低龄老年人的新媒介素养研究”,项目编号为19CGB01
2020年度上海市教育科学研究一般项目“生活境遇视阈下新时代老年群体学习需求及其满足策略研究”,项目编号为C20055
2021年中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划课题“老年教育促进老年社会参与的研究——基于老年群体参与需求的视角”,项目编号为2021-053Y。
文摘
网络效能感是指个体对其网络使用能力的感知,其高低程度影响着网络技能学习与使用效果。在老年群体融入信息化社会的过程中,网络效能感至关重要。采用随机抽样的方法对上海1080名老年人开展问卷调查,研究发现:老年人具有较高的网络效能感,元认知和沟通维度得分最高,分享维度得分最低;并且在年龄、受教育水平、网络成就感、网络使用能力、求助可及性等因素上存在显著性差异。建议通过提供有效学习资源、提高帮扶精准度、强化网络使用成功经历、建立多样化帮助渠道等方式,提高老年人网络效能感,助力老年友好型社会建设。
关键词
老年
网络效能感
影响因素
Keywords
the elderly
network efficacy
influencing factor
分类号
G77 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
远程开放教育校企命运共同体构建的实践与反思——基于“紫江模式”的解析
张瑾
黄玲
《职教论坛》
北大核心
2021
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
学习成果的内涵:嬗变与启示
应一也
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
老年人网络效能感及其影响因素
耿俊华
傅蕾
《成人教育》
北大核心
2023
1
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职称材料
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