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高校教师构建TPACK持续发展共同体的行动研究:基于实践—反思的路径 被引量:2
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作者 魏志慧 胡啸天 +2 位作者 林东华 刘玉梅 郭可慧 《电化教育研究》 北大核心 2025年第3期102-107,113,共7页
近年来,直播技术、元宇宙、生成式人工智能等新兴技术不断涌现、快速更迭,为教师整合技术的学科教学知识(TPACK)发展提供了丰富情景。然而,推进教师理解和应用新兴技术、发展TPACK具有长期性和复杂性等特征,仅靠常规培训难以实现。研究... 近年来,直播技术、元宇宙、生成式人工智能等新兴技术不断涌现、快速更迭,为教师整合技术的学科教学知识(TPACK)发展提供了丰富情景。然而,推进教师理解和应用新兴技术、发展TPACK具有长期性和复杂性等特征,仅靠常规培训难以实现。研究历时四年,利用行动研究方法构建了由教育研究人员和教师组成的跨年龄、跨学科、跨高校和跨国界的基于实践—反思的教师TPACK持续发展共同体。该共同体聚焦新技术的学习和整合,通过三步反思法推动教师提炼和发展TPACK,并为教师提供系统化、专业化、个性化和长周期的认知支持和情感支持,从而激发教师基于发展情景形成行动链,进而得到反思性成长。基于对访谈文本和交流日志的分析,研究发现教师的TPACK得到明显发展,反思和研究能力得到提升,TPACK发展信心得到增强。研究结果有助于各级各类教育机构更好地理解数智时代教师TPACK发展难点和规律,有效推进创新型教师队伍建设。 展开更多
关键词 TPACK发展 实践—反思教师研修 教师成长共同体 生成式人工智能 创新型教师队伍
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基于叙事行动研究的开放大学教师专业发展——以TPACK为框架 被引量:10
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作者 魏志慧 林东华 +1 位作者 刘玉梅 胡啸天 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第2期122-129,共8页
半个多世纪的开放教育探索中,开放大学教师积累了大量整合技术的教学经验,2020年春季以来的新冠肺炎疫情更是推动开放大学教师积极应对在线教学、混合教学的新要求。然而,开放大学教师TPACK发展未受到学界重视,同时大多数教师的教学经... 半个多世纪的开放教育探索中,开放大学教师积累了大量整合技术的教学经验,2020年春季以来的新冠肺炎疫情更是推动开放大学教师积极应对在线教学、混合教学的新要求。然而,开放大学教师TPACK发展未受到学界重视,同时大多数教师的教学经验得不到有效提升。该研究利用教育叙事行动研究法,对疫情以来具有较高教学动机和教学能力的案例教师的TPACK发展过程开展纵向研究,探讨后疫情时代开放大学如何推动教师高层次TPACK的发展。研究发现:(1)即使对于较高教学动机和教学能力的开放大学教师,其高层次TPACK发展仍需要持续、系统的触发,其中,叙事行动研究可助力教学设计培训、教学改革等传统教师专业发展路径,触发教师高层次TPACK的发展;(2)TPACK发展可一定程度破除开放大学及教师专业发展所面临的重重障碍,推动开放大学教师专业化和特色化发展。该研究将有助于推动开放大学等高校的教师提升教育教学专业化水平,从而更好地应对后疫情时代教育教学所面临的风险和不确定。 展开更多
关键词 TPACK 高层次TPACK发展 教师实践性知识 叙事行动研究 开放大学教师
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开放大学内部教学质量保障问题与反思——基于中英开放大学的比较视角 被引量:14
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作者 李学书 《职教论坛》 北大核心 2014年第18期36-41,共6页
随着我国远程开放教育快速发展,教学质量保障研究成为热点问题。在内部教学质量保障体系中,教学理念、课程建设和资源共享、学习支持服务、考核制度和师资建设等方面是直接影响教学质量的重要因素。就上述这些因素,通过我国国家开放大... 随着我国远程开放教育快速发展,教学质量保障研究成为热点问题。在内部教学质量保障体系中,教学理念、课程建设和资源共享、学习支持服务、考核制度和师资建设等方面是直接影响教学质量的重要因素。就上述这些因素,通过我国国家开放大学和英国开放大学的深入分析和比较,可以发现我国远程开放教育内部教学质量保障评估和监控机制尚未形成;标准化工作滞后于教学质量保障实践;教学效果反馈经常失灵;学习支持服务形式单一;教师业务素质有待提高等问题。因此,应该借鉴英国远程开放教育质量保障理念和措施,强化保障主体意识,增强学习者自主学习内驱力,正确处理教学规模和教学质量保障关系,构建人性化学习支持服务体系,建立多元化教学监控和评价体系等方法,稳步提升教学质量。 展开更多
关键词 内部教学质量 英国开放大学 国家开放大学
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微媒介视域下成人学习支持的适切性研究——基于M开放大学微门户的个案分析 被引量:2
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作者 李娟 臧宏 陈劲良 《成人教育》 北大核心 2023年第12期54-60,共7页
如何充分发挥微媒介的优势为成人学习者提供更有效的支持是开放教育领域关注的课题。目前已有研究集中在微媒介刚刚兴起阶段,而随着以微信为代表的微媒介在成人学习支持的深入应用,其适切性研究正当其时。以M开放大学的微门户为个案,以... 如何充分发挥微媒介的优势为成人学习者提供更有效的支持是开放教育领域关注的课题。目前已有研究集中在微媒介刚刚兴起阶段,而随着以微信为代表的微媒介在成人学习支持的深入应用,其适切性研究正当其时。以M开放大学的微门户为个案,以媒介理论和远程学习支持理论为基础,从微媒介的感知环境、符号环境和社会环境三个维度分析了成人远程学习支持的适切性特点,包括基于移动端接入的便捷性、基于微媒介呈现方式的易获得性、基于微媒介符号应用的惯习性、基于微媒介行为迁移的强互动性和基于微媒介数据支持的可预警性,最后对进一步以微媒介为支撑优化成人学习支持提出了建议。 展开更多
关键词 微媒介 学习支持 成人 个案
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从制度到实践:香港地区资历架构的实施路径研究
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作者 余小娟 沈岚霞 谢莉花 《教育与职业》 北大核心 2025年第9期38-46,共9页
综合性资历框架的落地运行机制探索应与资历框架本体开发同步推进。香港特别行政区在推行香港地区资历架构之初,就从制度层面对资历架构体系、运行及管理机制进行了系统设计,在制度规范下有序推动资历基准体系向评审标准、具体领域标准... 综合性资历框架的落地运行机制探索应与资历框架本体开发同步推进。香港特别行政区在推行香港地区资历架构之初,就从制度层面对资历架构体系、运行及管理机制进行了系统设计,在制度规范下有序推动资历基准体系向评审标准、具体领域标准细化,继而对照标准要求,开展多领域用人与实践活动,探索出了一条从顶层制度设计到标准层级细化再到实践场景具体运用的深度落地之路。参照香港地区资历架构运行经验,内地在建设和推行综合性资历框架的过程中,应进一步强化综合性资历框架的权威性,逐级推进资历框架标准体系细化落地,重点领域应用与全面推进兼顾,同时加强资源与数据平台以及学分工具等技术保障建设。 展开更多
关键词 香港地区资历架构 制度设计 标准建设 实施路径
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开放大学五年:总结与反思——“开放大学建设进展与成效研讨会”综述 被引量:28
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作者 徐辉富 魏志慧 李学书 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期21-26,共6页
2017年10月10日,国家开放大学、北京开放大学等5+1所开放大学领导齐聚上海,围绕"开放大学建设进展与成效"展开研讨。会议认为,五年来,5+1所开放大学开拓创新,砥砺前行,各项工作取得了重要进展,包括确立了新型大学的主体地位,... 2017年10月10日,国家开放大学、北京开放大学等5+1所开放大学领导齐聚上海,围绕"开放大学建设进展与成效"展开研讨。会议认为,五年来,5+1所开放大学开拓创新,砥砺前行,各项工作取得了重要进展,包括确立了新型大学的主体地位,形成了多层次、多中心的办学模式;推进技术在人才培养和教学管理中的融合应用、推进科研发展、加强质量保障、建设与完善学分银行的学分认证和转换体制、改革和探索新的治理体制机制等。会议同时指出开放大学建设过程中存在的问题,包括:新型大学定位没有完全得到落实、缺乏配套政策支持、国家开放大学和省市开放大学需要加强协同等。会议建议开放大学必须明确新型大学类型定位,支持开放大学先行先试,加快推进39所省级电大的更名,推进终身教育立法、设计和制定,扩大开放大学的社会影响。文章最后总结指出开放大学试点建设取得了阶段性成果,但历程艰难,前景广阔。面对新技术的发展,开放大学未来还面临如何提供个性化学习、如何迎接技术的创新、如何加强一体两翼的事业布局等挑战。 展开更多
关键词 开放大学 转型 创新 中国模式 建设模式 终身教育 学习型社会
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建设中国开放大学的国家政策文本分析 被引量:7
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作者 杨敏 魏志慧 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第3期98-103,共6页
以文本分析或话语分析的手法切入政策研究,已经成为国际上政策研究领域的一种常用方法。政策文本分析是理解中国开放大学政策的基本手段,也是促进我国开放大学建设政策研究和政策执行的重要途径。2012年6月21日,教育部连续签发三个重要... 以文本分析或话语分析的手法切入政策研究,已经成为国际上政策研究领域的一种常用方法。政策文本分析是理解中国开放大学政策的基本手段,也是促进我国开放大学建设政策研究和政策执行的重要途径。2012年6月21日,教育部连续签发三个重要批复:同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复,以及同意北京广播电视大学、上海电视大学分别更名为北京开放大学和上海开放大学的批复。这三个具有代表性的政策文本集中展示了国家教育部门对新型大学建设目标的总体设计,包括建设路径和发展策略的整体设定,对中国开放大学在教育活动、教育体制、教育机制、教育观念等方面给予了指导性定位。概括地说,就是回答了中国开放大学该由谁来办、怎么办、办成什么样的政策问题。这是中国开放大学建设的政策依据和行动纲领,只有准确把握政策目标和行动线路,才能有效推进中国开放大学的历史进程。 展开更多
关键词 教育部 开放大学 教育政策 文本分析
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上海学习型城市建设政策的发展历程、演进逻辑与趋势展望 被引量:6
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作者 顾凤佳 《成人教育》 北大核心 2022年第8期28-35,共8页
上海建设学习型城市经历了从理念逐渐向政策深化、规范化和法制化的政策历程,逐步走向内涵发展的新阶段。在学习型城市建设正式开始后,政策演进过程凸显服务于人的发展、注重面向人人的公平、不断完善标准和体制这三个基本特征。政策演... 上海建设学习型城市经历了从理念逐渐向政策深化、规范化和法制化的政策历程,逐步走向内涵发展的新阶段。在学习型城市建设正式开始后,政策演进过程凸显服务于人的发展、注重面向人人的公平、不断完善标准和体制这三个基本特征。政策演变的逻辑中,满足人的全面发展的需求是主要动力,变革管理模式是重要内容,转变传统观念是建设关键。未来学习型城市建设的政策理念将与“可持续发展”的建设观不断融合,推进学习型城市向包容并且公平的价值取向发展,技术应用和学习文化也将成为学习型城市的新要素。 展开更多
关键词 学习型城市 政策 历史 未来
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学习权的尊重:英国开放大学质量保障的根基 被引量:1
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作者 李学书 《职教论坛》 北大核心 2015年第21期40-45,共6页
从关注受教育权到对"学习权"的尊重是自由价值和教育理念的历史性回归。大学生学习权包括受教育权为核心学习保障权和自主学习为核心的学习自由权。无论是在理论领域还是在实践领域,英国开放大学自诞生之日起就以全方位的开... 从关注受教育权到对"学习权"的尊重是自由价值和教育理念的历史性回归。大学生学习权包括受教育权为核心学习保障权和自主学习为核心的学习自由权。无论是在理论领域还是在实践领域,英国开放大学自诞生之日起就以全方位的开放理念和机制满足和维护着大学生学习自由权,以具体而多元化的学习支持和保障措施呵护着大学生学习保障权,为了防止学习权的泛化和滥用,而采用了严格的预警机制。也正是因为对学习权始终如一的尊重和维护,才使得英国开放大学成为世界远程开放教育领域的里程碑,并保持着强大的生命活力。 展开更多
关键词 学习权 英国开放大学 学习自由权 学习保障权
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多元办学形势下老年教育微观管理发展与创新研究 被引量:3
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作者 杨晨 李学书 《职教论坛》 北大核心 2016年第18期57-62,共6页
我国老年教育经过30多年的发展,无论是办学形式、办学性质还是办学机构的构成,都已经形成了多元化的格局。这必然要求多样化微观管理模式与之相适应,保证教育教学活动的正常运作,提高办学和管理效益。这一多元化办学格局形成过程中,老... 我国老年教育经过30多年的发展,无论是办学形式、办学性质还是办学机构的构成,都已经形成了多元化的格局。这必然要求多样化微观管理模式与之相适应,保证教育教学活动的正常运作,提高办学和管理效益。这一多元化办学格局形成过程中,老年教育微观管理呈现了规模效益明显与管理体制不顺并存、管理形式多元化与领导体制趋同并存、管理人员构成多样化与管理职责不明确并存、经费来源的广开性和经费不足并存等问题。为此,老年教育管理必须积极推进规范化建设,树立为高水平老年教育服务的管理目标;明确管理基本原则,发挥省级老年大学示范引领作用;逐步理顺微观管理机制,统一管理理念。 展开更多
关键词 老年教育 多元办学 微观管理
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世界一流大学“融合型”博士培养模式研究--以英国帝国理工学院为例 被引量:2
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作者 徐晓红 李学书 朱炎军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期49-63,共15页
英国大学自20世纪初开始发展博士教育,在博士教育方面不断进行改革和探索。帝国理工学院作为世界一流大学和英国著名高校,设置融合型博士培养模式,在博士教育中突出“融合”优势,强化协同培养、跨学科课程设计、国际化能力、可转移技术... 英国大学自20世纪初开始发展博士教育,在博士教育方面不断进行改革和探索。帝国理工学院作为世界一流大学和英国著名高校,设置融合型博士培养模式,在博士教育中突出“融合”优势,强化协同培养、跨学科课程设计、国际化能力、可转移技术培训等诸多元素的整合。融合型博士培养模式的产生有着其特定的背景,在招生要求、培养目标和课程设置及质量保障方面形成鲜明的特色,取得一定成效。帝国理工学院融合型博士培养的成功经验对于我国高校在“双一流”建设进程中,如何创新博士培养模式,推进博士生的跨学科培养,提升博士教育的国际化水平和博士教育质量具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 世界一流大学 帝国理工学院 博士教育 融合型博士培养
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社区教育质量测评模型构建研究 被引量:3
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作者 陈劲良 周翠萍 李娟 《成人教育》 北大核心 2024年第7期25-31,共7页
社区教育质量测评是引领社区教育发展、推动社区教育质量提升的重要工具和必要手段。在厘清社区教育质量内涵特征的基础上,综合运用德尔菲法、层次分析法等方法,探索建立带有权重系数值的集学习活动过程、学习活动结果、条件与保障、利... 社区教育质量测评是引领社区教育发展、推动社区教育质量提升的重要工具和必要手段。在厘清社区教育质量内涵特征的基础上,综合运用德尔菲法、层次分析法等方法,探索建立带有权重系数值的集学习活动过程、学习活动结果、条件与保障、利益相关者满意度为一体的的社区教育质量测评模型,旨在为社区教育质量监测、评价及督导提供一个可供参考的模型和工具。 展开更多
关键词 社区教育质量 操作性定义 测评模型
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人工智能重构高等教育生态:趋势、变革与治理——《2025年地平线报告(教学版)》要点与思考 被引量:2
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作者 赵晓丽 徐丹 胡贞 《开放教育研究》 北大核心 2025年第3期42-51,共10页
美国高等教育信息化协会发布的《2025年地平线报告(教学版)》,从社会、技术、经济、环境与政治五个维度分析了15种宏观趋势对高等教育教学的影响,揭示了促进教育领域深刻变革的六项关键技术与实践,并描绘了未来高等教育四种可能图景。... 美国高等教育信息化协会发布的《2025年地平线报告(教学版)》,从社会、技术、经济、环境与政治五个维度分析了15种宏观趋势对高等教育教学的影响,揭示了促进教育领域深刻变革的六项关键技术与实践,并描绘了未来高等教育四种可能图景。本文通过对该报告的全面解读,分析其对我国高等教育未来发展的启示,并提出建议:构建有韧性的高等教育数智生态系统;推进人机协同教学,创新数字教学实践;加强伦理规范制定和人工智能治理;提供灵活的教师培训方案,提升教师人工智能素养;提高批判性数字素养,增强网络安全意识,以期为教育工作者、政策制定者和技术开发者提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 地平线报告 数智生态系统 伦理规范 人工智能治理 批判性数字素养 网络安全
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成人远程学习准备度的实证研究 被引量:29
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作者 李娟 李文娟 +1 位作者 查文英 雷晨 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期88-97,共10页
国内外辍学研究表明,远程学习者的辍学往往发生在学习早期阶段,学习者的前期准备已经成为影响其学业成功的重要因素。本研究以某省级开放大学2013年专科新生为对象,通过问卷调查和访谈的形式,从学习态度、学习基本技能、计算机应用技能... 国内外辍学研究表明,远程学习者的辍学往往发生在学习早期阶段,学习者的前期准备已经成为影响其学业成功的重要因素。本研究以某省级开放大学2013年专科新生为对象,通过问卷调查和访谈的形式,从学习态度、学习基本技能、计算机应用技能、自我管理技能和学习条件与支持五个维度对远程初学者的准备现状进行调查,形成的结论如下:一是远程学习准备度的五个预设维度经因子分析后得到了进一步验证;二是远程学习者整体的准备度良好,其中计算机应用技能准备较为充分,但自我管理技能方面准备不足,具体表现在:对远程学习需投入的时间和精力的认识,听课、阅读和表达等基本技能的掌握,应对工学矛盾、安排学习时间及学习抗干扰等方面的态度与能力准备以及所获得的单位支持;三是人口学因素对远程学习者的准备度有不同程度的影响,其中性别、年龄和工作年限带来的差异显著。访谈结果对上述结果均给予了解释与支持。最后,文章提出远程学习早期阶段的支持服务需侧重于帮助学习者正确认识远程学习所需的时间和努力、为学习者基本学习技能的提升提供补偿性支持、为学习者自我管理技能的提升提供持续支持等。 展开更多
关键词 远程学习者 学习准备 学习支持
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基于诊改理念的职业教育三闭环混合式教学模式的构建与实证研究 被引量:19
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作者 路以兴 魏志慧 《职教论坛》 北大核心 2022年第3期66-72,共7页
在高职院校全面推进诊改工作的背景下,将诊改理念融入混合式教学,是推进混合式教学创新的方向。然而,在诊改意识不强及混合式教学模式不成熟的情况下,教师很难将诊改工作与混合式教学有机结合起来,难以达到教学创新的目的。针对这一问题... 在高职院校全面推进诊改工作的背景下,将诊改理念融入混合式教学,是推进混合式教学创新的方向。然而,在诊改意识不强及混合式教学模式不成熟的情况下,教师很难将诊改工作与混合式教学有机结合起来,难以达到教学创新的目的。针对这一问题,文章研究构建了基于诊改理念的职业教育课前、课中、课后三闭环混合式教学模式,并对两个班级66位学生开展了实证研究,以验证该模式的有效性。通过与传统模式的对比分析发现,新模式在学习成绩提升、高阶思维能力发展、情感态度培养等方面成效显著,可为高职院校提升教学质量提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 诊改理念 三闭环混合式教学 模式构建 实证研究
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美国在线教育发展动态与走向--CHLOE 4的要点与反思 被引量:15
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作者 钱玲 徐辉富 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期24-36,共13页
本文以美国在线学习质量保证机构Quality Matters推出的2020年《在线教育全景报告(第4版)》(CHLOE 4)为基础,分析了美国在线教育的发展现状和趋势,反思其发展的社会、教育背景和原因。《在线教育全景报告(第4版)》包括在线学习指南、支... 本文以美国在线学习质量保证机构Quality Matters推出的2020年《在线教育全景报告(第4版)》(CHLOE 4)为基础,分析了美国在线教育的发展现状和趋势,反思其发展的社会、教育背景和原因。《在线教育全景报告(第4版)》包括在线学习指南、支持服务可获得性、在线教师准备、在线课程与项目注册人数变化趋势、在线课程的经费与成本、在线教与学和美国在线教育未来发展等主题。报告内容对我国在线教育发展具有启发意义。 展开更多
关键词 全在线课程 CHLOE 高等教育
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IB课程中全球公民素养的理论和实践研究 被引量:5
17
作者 李学书 陈法宝 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期96-103,共8页
国际文凭组织是一个国际教育与考试机构。它通过课程设置和科学评价体系践行着全人教育、批判性精神和思维能力、宽容和国际理解及终身学习等新理念,培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和情怀,使其成为负责任的全球公民。... 国际文凭组织是一个国际教育与考试机构。它通过课程设置和科学评价体系践行着全人教育、批判性精神和思维能力、宽容和国际理解及终身学习等新理念,培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和情怀,使其成为负责任的全球公民。国际文凭组织的项目课程和评价系统的很多理念和做法对我国课程改革具有很大的借鉴意义。 展开更多
关键词 IB课程 全球公民 IB评价体系 国际文凭组织
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终身学习视野下的微型学习课程设计原则研究 被引量:25
18
作者 顾凤佳 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期60-66,共7页
移动通信技术的发展使依托移动设备的微型学习成为可能,满足了成人学习者短小、松散、实用的学习需求。微型学习的理念和移动学习融为一体,为提高学习效率和质量提供了保证。然而,从目前的现状来看,对微型学习课程设计原则的研究非常有... 移动通信技术的发展使依托移动设备的微型学习成为可能,满足了成人学习者短小、松散、实用的学习需求。微型学习的理念和移动学习融为一体,为提高学习效率和质量提供了保证。然而,从目前的现状来看,对微型学习课程设计原则的研究非常有限。要充分发挥微型学习"短小、精悍、实用"的特点,尤其需要针对成人学习的特点以及移动设备的特征对课程设计原则进行深入研究。通过对移动学习的相关学习理论、已有的课程设计原则进行了研究和分析,提炼微型学习课程设计的原则和要素,为形成符合成人移动学习特点的课程设计提供参考,使成人学习者能够利用"零碎"时间进行学习,发挥移动设备和技术的特点和功能,使新媒体技术支持下的学习变得更加高效。 展开更多
关键词 移动学习 课程设计 学习理论 设计原则
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国外高校教学质量影响因素的研究动态及其反思 被引量:16
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作者 李学书 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第3期75-78,共4页
20世纪80年代以来,国外学者在高等教育质量保障运动的推动下,开始着眼于较小的选题对教学质量影响因素开展了一系列深入和切合实际的研究,这些因素研究渗透着生本理念,关注学生的满意度、经历和体验;重视学生学习方式转变和环境营造;探... 20世纪80年代以来,国外学者在高等教育质量保障运动的推动下,开始着眼于较小的选题对教学质量影响因素开展了一系列深入和切合实际的研究,这些因素研究渗透着生本理念,关注学生的满意度、经历和体验;重视学生学习方式转变和环境营造;探究课程开发和课堂教学效果及其相关因素;以及从微观层面对高校教学质量保障体系进行研究。对我国学校具有学术和实践借鉴意义。 展开更多
关键词 高校 教学质量 质量保障 影响因素
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“双一流”高校青年教师发展困境及其化解之道——基于场域理论视角 被引量:20
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作者 李学书 李爱铭 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期62-70,共9页
布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一... 布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一场域的结构和内涵。以此为关照,研究发现,青年教师因经济资本刚性供应不足使其学术尊严难以维系,社会资本匮乏使其难以获得群体认同,文化资本存量不足使其专业成长受限,符号资本短缺使其难以抵制“符号暴力”。为突破发展困境,“双一流”高校应通过适宜的环境建设为青年教师营造良好场域环境以便安心投入学术生产,青年教师本人应强化资本积累,重塑自身惯习,实现自身发展的突围。 展开更多
关键词 “双一流”高校 青年教师 场域理论 资本 惯习
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