期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
氢氧混合气体爆鸣实验的改进
1
作者
朱志贵
霍勇
《化学教学》
CAS
北大核心
1996年第2期12-,14,共2页
氢氧混合气体爆鸣实验的改进上海建设中学（２０００９０）朱志贵，霍勇制备氢氧混合气体的装置（如图），放电解液的容器可以选用锥形瓶，电极材料可因电解冲不同而异．如果选用碱性电解液，不妨以银丝绕制电极，如果以酸性电解液电解...
氢氧混合气体爆鸣实验的改进上海建设中学（２０００９０）朱志贵，霍勇制备氢氧混合气体的装置（如图），放电解液的容器可以选用锥形瓶，电极材料可因电解冲不同而异．如果选用碱性电解液，不妨以银丝绕制电极，如果以酸性电解液电解，可以用保险丝制作电极材料．电解的...
展开更多
关键词
爆鸣实验
混合气体
氢氧
电极材料
碱性电解液
酸性电解液
合成洗涤剂
电池组供电
课堂演示实验
初中学生
在线阅读
下载PDF
职称材料
于委婉中见真情
2
作者
谢伟文
《中学语文教学》
北大核心
2004年第6期27-28,共2页
关键词
鲁迅
《白莽作(孩儿塔)序》
中学
语文教学
教学案例
评析
在线阅读
下载PDF
职称材料
“世界农业生产地域类型”的教学设计
3
作者
吴月英
《地理教学》
2001年第3期21-21,20,共2页
“世界农业生产地域类型”是高中地理(发达地区版)第四章第二节“农业生产及其地域类型”中的最后一个专题，具有“总结”的性质。它所涉及的内容既有前面所学的再现，又有对前面所学原理的运用。怎样避免雷同，使学生站在更高的位置认...
“世界农业生产地域类型”是高中地理(发达地区版)第四章第二节“农业生产及其地域类型”中的最后一个专题，具有“总结”的性质。它所涉及的内容既有前面所学的再现，又有对前面所学原理的运用。怎样避免雷同，使学生站在更高的位置认识农业生产的复杂性，掌握六种农业生产地域类型的分布和特点，达到会判断的目的，是本节的教学重点。
展开更多
关键词
地域类型
世界农业
生产地
农业生产
发达地区
雷同
目的
教学设计
高中地理
学生
在线阅读
下载PDF
职称材料
在地理课堂教学中实施创造教育
4
作者
瞿正昌
冉绍川
+1 位作者
陈萍
周丹
《地理教学》
1999年第6期17-18,共2页
江泽民同志在全国科技大会上讲话指出：“创新是一个民族的进步灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去．一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创...
江泽民同志在全国科技大会上讲话指出：“创新是一个民族的进步灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去．一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创造教育是指：教师教学内容不只是传授知识的结论，而更重要的是懂得结论产生的过程；不是简单地向学生“奉献真理”而是要教会学生去“发现真理”．鼓励学生探究，鼓励学生思维，主张学生多想多问多动手，启发学生质疑问难．注重发散思维的培养，注重创新。
展开更多
关键词
创造教育
地理课堂教学
注重
鼓励
学生
结论
传授知识
技术引进
创新
科技
在线阅读
下载PDF
职称材料
利用最优化原理构建生物学讲评课
5
作者
刘雯
殷春蕾
《生物学教学》
北大核心
2005年第8期39-41,共3页
关键词
最优化理论
中学
生物教学
讲评课
概念辨析题
代表性习题
知识网络
综合性习题
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
氢氧混合气体爆鸣实验的改进
1
作者
朱志贵
霍勇
机构
上海建设中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1996年第2期12-,14,共2页
文摘
氢氧混合气体爆鸣实验的改进上海建设中学（２０００９０）朱志贵，霍勇制备氢氧混合气体的装置（如图），放电解液的容器可以选用锥形瓶，电极材料可因电解冲不同而异．如果选用碱性电解液，不妨以银丝绕制电极，如果以酸性电解液电解，可以用保险丝制作电极材料．电解的...
关键词
爆鸣实验
混合气体
氢氧
电极材料
碱性电解液
酸性电解液
合成洗涤剂
电池组供电
课堂演示实验
初中学生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
于委婉中见真情
2
作者
谢伟文
机构
上海建设中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2004年第6期27-28,共2页
关键词
鲁迅
《白莽作(孩儿塔)序》
中学
语文教学
教学案例
评析
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“世界农业生产地域类型”的教学设计
3
作者
吴月英
机构
上海建设中学
出处
《地理教学》
2001年第3期21-21,20,共2页
文摘
“世界农业生产地域类型”是高中地理(发达地区版)第四章第二节“农业生产及其地域类型”中的最后一个专题，具有“总结”的性质。它所涉及的内容既有前面所学的再现，又有对前面所学原理的运用。怎样避免雷同，使学生站在更高的位置认识农业生产的复杂性，掌握六种农业生产地域类型的分布和特点，达到会判断的目的，是本节的教学重点。
关键词
地域类型
世界农业
生产地
农业生产
发达地区
雷同
目的
教学设计
高中地理
学生
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
在地理课堂教学中实施创造教育
4
作者
瞿正昌
冉绍川
陈萍
周丹
机构
上海
杨浦高级
中学
上海建设中学
上海
中原
中学
出处
《地理教学》
1999年第6期17-18,共2页
文摘
江泽民同志在全国科技大会上讲话指出：“创新是一个民族的进步灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去．一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创造教育是指：教师教学内容不只是传授知识的结论，而更重要的是懂得结论产生的过程；不是简单地向学生“奉献真理”而是要教会学生去“发现真理”．鼓励学生探究，鼓励学生思维，主张学生多想多问多动手，启发学生质疑问难．注重发散思维的培养，注重创新。
关键词
创造教育
地理课堂教学
注重
鼓励
学生
结论
传授知识
技术引进
创新
科技
分类号
P315.9 [天文地球—地震学]
G633 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
利用最优化原理构建生物学讲评课
5
作者
刘雯
殷春蕾
机构
浙江省杭州法商专修学院
上海
市
建设
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第8期39-41,共3页
关键词
最优化理论
中学
生物教学
讲评课
概念辨析题
代表性习题
知识网络
综合性习题
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
氢氧混合气体爆鸣实验的改进
朱志贵
霍勇
《化学教学》
CAS
北大核心
1996
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
于委婉中见真情
谢伟文
《中学语文教学》
北大核心
2004
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“世界农业生产地域类型”的教学设计
吴月英
《地理教学》
2001
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
在地理课堂教学中实施创造教育
瞿正昌
冉绍川
陈萍
周丹
《地理教学》
1999
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
利用最优化原理构建生物学讲评课
刘雯
殷春蕾
《生物学教学》
北大核心
2005
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
