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德国中小学数学教育的由来与发展
1
作者
黄建弘
《外国中小学教育》
北大核心
1995年第2期32-36,共5页
联邦德国数学教育可以追溯到17世纪。1970年前一直是分两个轨道向前发展的,一个是小学的算术课,一个是中学的数学课,1970年由于教改的深入,才合并成一个体系,也就是现在所称的数学课。一、常规算术阶段 17世纪由于个人生活越来越多地进...
联邦德国数学教育可以追溯到17世纪。1970年前一直是分两个轨道向前发展的,一个是小学的算术课,一个是中学的数学课,1970年由于教改的深入,才合并成一个体系,也就是现在所称的数学课。一、常规算术阶段 17世纪由于个人生活越来越多地进入了庞大的社会经济生产过程,掌握算术也就成了人们必不可少的实际需要。算术与读写一样变成了人类进行自我评价的必不可少的一门文化技术。
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关键词
中小学数学教育
算术
数学课
数学教学法
心理学
世纪初
联邦德国
教学方法
普通学校
数概念
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职称材料
题名
德国中小学数学教育的由来与发展
1
作者
黄建弘
机构
上海师资培训实验基地
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1995年第2期32-36,共5页
文摘
联邦德国数学教育可以追溯到17世纪。1970年前一直是分两个轨道向前发展的,一个是小学的算术课,一个是中学的数学课,1970年由于教改的深入,才合并成一个体系,也就是现在所称的数学课。一、常规算术阶段 17世纪由于个人生活越来越多地进入了庞大的社会经济生产过程,掌握算术也就成了人们必不可少的实际需要。算术与读写一样变成了人类进行自我评价的必不可少的一门文化技术。
关键词
中小学数学教育
算术
数学课
数学教学法
心理学
世纪初
联邦德国
教学方法
普通学校
数概念
分类号
G639.516 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
德国中小学数学教育的由来与发展
黄建弘
《外国中小学教育》
北大核心
1995
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