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统筹“三教”协同创新视域下的新加坡教育改革探究
被引量：
7
1
作者
任睿文
关晶
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第6期28-37,共10页
新加坡虽未有统筹“三教”协同创新的提法,但在近年的教育改革中已有将三者协同发展的实践,具体表现在建立“三教”转换通道、实行课程教学改革、创设技术学士学位、构建学分兑换机制与设立继续教育中心等方面。借鉴新加坡经验,我国应...
新加坡虽未有统筹“三教”协同创新的提法,但在近年的教育改革中已有将三者协同发展的实践,具体表现在建立“三教”转换通道、实行课程教学改革、创设技术学士学位、构建学分兑换机制与设立继续教育中心等方面。借鉴新加坡经验,我国应通过在“三教”间建立灵活的衔接转换机制、实施终身教育取向的课程教学改革、增设职业本科技术学位、完善国家资历框架制度、推动高等院校继续教育模式革新等方式,将三类教育统筹协同,实现创新式发展。
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关键词
新加坡
高等教育
职业教育
继续教育
协同创新
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职称材料
我国教育和人力资源的国际方位与强国建设的现实路径
被引量：
5
2
作者
胡卫
杜瑛
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第6期1-8,共8页
高素质人力资源的供给能力是支撑教育强国建设的关键,我国在人口平均受教育年限、百万人口中高等教育在校生数、研究生规模占比及培养模式等方面还有明显短板,面对支撑服务中国式现代化建设的新任务,教育强国建设亟需适应人口和经济发...
高素质人力资源的供给能力是支撑教育强国建设的关键,我国在人口平均受教育年限、百万人口中高等教育在校生数、研究生规模占比及培养模式等方面还有明显短板,面对支撑服务中国式现代化建设的新任务,教育强国建设亟需适应人口和经济发展特点与趋势,多路径扩大优质高等教育和职业教育资源;以改革评价制度为突破口,建立拔尖创新人才培养的全链条培养机制;以理工科人才培养为依托,构建有组织的科教融汇、产教融合、校企协同的产学研联盟新机制,引领我国急需紧缺人才自主培养新范式;加大人力资本投入,提升与教育强国建设相适应的各级教育生均经费支出水平;有效利用世界一流教育资源和创新要素,提升教育合作能级与国际影响力。
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关键词
人力资源
教育强国
现实路径
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职称材料
关于“双减”的重要性、成效及问题、对策——从义务教育阶段的“内卷”谈起
被引量：
8
3
作者
杨德广
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期108-115,共8页
当前我国义务教育领域“内卷”严重,在全社会引起强烈反响和负面作用。这一现象,源自有限优质教育资源的争夺以及由此带来的学校教学“双超”(超大纲、超教材)问题,而这无疑又会进一步加重学生的课业负担。这不仅伤害了孩子,拖累了家长...
当前我国义务教育领域“内卷”严重,在全社会引起强烈反响和负面作用。这一现象,源自有限优质教育资源的争夺以及由此带来的学校教学“双超”(超大纲、超教材)问题,而这无疑又会进一步加重学生的课业负担。这不仅伤害了孩子,拖累了家长,长此下去,还要影响我国人口的增长、经济的发展,危害极大。在此背景下,“双减”政策的出台就显得尤为必要。但在如何落实“双减”这个问题上,仅仅着眼于当前的减负是不够的,必须进行综合治理。比如,严格执行标准化教学,注重因材施教、分类管理、分层教学,强化学生的课后服务和管理,逐步实施10年义务教育制等。
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关键词
义务教育
内卷
双超
双减
综合治理
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职称材料
题名
统筹“三教”协同创新视域下的新加坡教育改革探究
被引量：
7
1
作者
任睿文
关晶
机构
上海师范大学
教育
学院
上海师范大学
教育
学院
教育
管理系
上海师范大学长三角教育发展研究院
职教
研究
中心
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第6期28-37,共10页
基金
2023年长三角教育发展研究院课题“统筹‘三教’协同创新的国际比较研究”(主持人:关晶)。
文摘
新加坡虽未有统筹“三教”协同创新的提法,但在近年的教育改革中已有将三者协同发展的实践,具体表现在建立“三教”转换通道、实行课程教学改革、创设技术学士学位、构建学分兑换机制与设立继续教育中心等方面。借鉴新加坡经验,我国应通过在“三教”间建立灵活的衔接转换机制、实施终身教育取向的课程教学改革、增设职业本科技术学位、完善国家资历框架制度、推动高等院校继续教育模式革新等方式,将三类教育统筹协同,实现创新式发展。
关键词
新加坡
高等教育
职业教育
继续教育
协同创新
Keywords
Singapore
Higher education
Vocational education
Continuing education
Collaborative innovation
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
我国教育和人力资源的国际方位与强国建设的现实路径
被引量：
5
2
作者
胡卫
杜瑛
机构
上海师范大学长三角教育发展研究院
上海
市
教育
科学
研究院
/
教育
部
教育
大数据与
教育
决策实验室
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第6期1-8,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“我国‘双一流’建设绩效的动态监测评价与反馈运用机制研究”(BIA180182)。
文摘
高素质人力资源的供给能力是支撑教育强国建设的关键,我国在人口平均受教育年限、百万人口中高等教育在校生数、研究生规模占比及培养模式等方面还有明显短板,面对支撑服务中国式现代化建设的新任务,教育强国建设亟需适应人口和经济发展特点与趋势,多路径扩大优质高等教育和职业教育资源;以改革评价制度为突破口,建立拔尖创新人才培养的全链条培养机制;以理工科人才培养为依托,构建有组织的科教融汇、产教融合、校企协同的产学研联盟新机制,引领我国急需紧缺人才自主培养新范式;加大人力资本投入,提升与教育强国建设相适应的各级教育生均经费支出水平;有效利用世界一流教育资源和创新要素,提升教育合作能级与国际影响力。
关键词
人力资源
教育强国
现实路径
Keywords
human resources
powerful nation of education
realistic path
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
F249.2 [经济管理—劳动经济]
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职称材料
题名
关于“双减”的重要性、成效及问题、对策——从义务教育阶段的“内卷”谈起
被引量：
8
3
作者
杨德广
机构
上海师范大学长三角教育发展研究院
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期108-115,共8页
文摘
当前我国义务教育领域“内卷”严重,在全社会引起强烈反响和负面作用。这一现象,源自有限优质教育资源的争夺以及由此带来的学校教学“双超”(超大纲、超教材)问题,而这无疑又会进一步加重学生的课业负担。这不仅伤害了孩子,拖累了家长,长此下去,还要影响我国人口的增长、经济的发展,危害极大。在此背景下,“双减”政策的出台就显得尤为必要。但在如何落实“双减”这个问题上,仅仅着眼于当前的减负是不够的,必须进行综合治理。比如,严格执行标准化教学,注重因材施教、分类管理、分层教学,强化学生的课后服务和管理,逐步实施10年义务教育制等。
关键词
义务教育
内卷
双超
双减
综合治理
Keywords
compulsory education
rat race
double exceeding
double reduction
comprehensive control
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
统筹“三教”协同创新视域下的新加坡教育改革探究
任睿文
关晶
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
7
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下载PDF
职称材料
2
我国教育和人力资源的国际方位与强国建设的现实路径
胡卫
杜瑛
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
5
在线阅读
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职称材料
3
关于“双减”的重要性、成效及问题、对策——从义务教育阶段的“内卷”谈起
杨德广
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
8
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