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中学历史课自学讨论式教学模式的构建与探讨: 1; 作者王慧琴《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第10期83-86,共4页; 自学讨论式是真正能够让学生参与学习过程的一种高效的教学模式。在实践经验的基础上，在现代教学论的指导下，在心理学的支撑下，尝试建立的中学历史课堂中的自学讨论式教学模式，从引导、提问、自学、质疑、讨论、精讲、练习等环节入... 展开更多; 关键词教学模式讨论式中学历史课自学现代教学论教学最优化高素质人才学习过程学生参与实践经验历史课堂教学实践有效成分学生素质富营养化历史学科心理学教学法当代引导精讲环节练习主导教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略被引量：2: 2; 作者李重蔡文《教学与管理》北大核心 2024年第10期23-27,共5页; 以高质量教育体系的有效建构为导向,参照上海市特色普通高中创建的经验与反思,文章提炼出普通高中创建特色学校的五大难题:选择特色方向与找准特色定位;特色创建与整体质量提升的彼此协同;特色创建带动教育教学过程的整体转化;特色创建... 展开更多; 关键词普通高中特色发展特色办学可持续发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

注重学习策略培训优化英语课堂教学被引量：8: 3; 作者马若文《中小学英语教学与研究》北大核心 2003年第5期4-6,共3页; 关键词学习策略培训课堂教学英语教学认知策略调控策略交际策略外语学习中学英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于综合思维提升的高中地理等级考专题复习设计——以“产业结构调整”为例被引量：4: 4; 作者张婷媛《地理教学》北大核心 2018年第21期35-37,共3页; "综合思维"是《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出的地理核心素养之一,上海高中地理等级考以综合分析题为主,重点考察学生地理综合思维能力。在新高考背景下如何有效进行地理复习意义重大。本文以"产业结构调整"... 展开更多; 关键词综合思维地理等级考专题复习; 在线阅读下载PDF 职称材料

创设教学情境,实施素质教学的几点思考被引量：4: 5; 作者蒋元春《生物学教学》北大核心 2004年第5期30-31,共2页; 情境是一种感情境界。教学情境是指知识得以在其中存在和应用的环境背景或活动，其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动，、实践活动以及情感活动等。教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程，创设良好的... 展开更多; 关键词教学情境素质中学生物学学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学科学教育对我们的启示: 6; 作者胡瑞峰王晓红《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第10期99-103,共5页; 介绍美国“国家科学教育标准”制订的由来和主要特征，并着重分析美国科学教育在教学过程中的几个特点及阐释其所运用的科学教育手段。在此基础上，阐明了我国的基础教育工作者必须树立新的科学教育理念。; 关键词小学科学教育国家科学教育标准国中科学教育理念教育工作者主要特征教育手段教学过程美国由来; 在线阅读下载PDF 职称材料

渐进式探究法在生物学教学中的应用被引量：2: 7; 作者俞肖燕《生物学教学》 2000年第7期14-15,共2页; 关键词中学生物教学渐进式探宪法课堂设计教学过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程背景下实施化学"实验—探究"教学模式的实践与思考: 8; 作者沈永刚《化学教学》 CAS 2007年第z1期38-40,共3页; 从化学实验探究教学模式的实践提出实验探究教学模式的激趣、获知、求真、循理、育德等教育功能,同时运用教学案例详细阐述了应用化学实验探究教学模式优化学生学习的几点思考.; 关键词新课程实验-探究教学模式化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈高中生命科学教学中作业的改进: 9; 作者尹静《生物学教学》 2012年第9期19-20,共2页; 本文简要阐述了高中生命科学教学中如何通过控制合适的作业量、丰富作业形式、优化作业评价等措施，推进作业改进工作。; 关键词生命科学教学作业改进作业量作业形式作业评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学历史课自学讨论式教学模式的构建与探讨: 1; 作者王慧琴; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第10期83-86,共4页; 文摘自学讨论式是真正能够让学生参与学习过程的一种高效的教学模式。在实践经验的基础上，在现代教学论的指导下，在心理学的支撑下，尝试建立的中学历史课堂中的自学讨论式教学模式，从引导、提问、自学、质疑、讨论、精讲、练习等环节入手，达到教学最优化目的，使教师为主导、学生为主体的当代教学法的基本原则能够在教学实践中真正得到实施，从而将历史学科的丰富营养化为提高当代学生素质的有效成分，达到培养高素质人才的目的。; 关键词教学模式讨论式中学历史课自学现代教学论教学最优化高素质人才学习过程学生参与实践经验历史课堂教学实践有效成分学生素质富营养化历史学科心理学教学法当代引导精讲环节练习主导教师; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略被引量：2: 2; 作者李重蔡文; 机构上海师范大学教育学院上海师范大学第二附属中学上海师范大学基础教育发展研究院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第10期23-27,共5页; 文摘以高质量教育体系的有效建构为导向,参照上海市特色普通高中创建的经验与反思,文章提炼出普通高中创建特色学校的五大难题:选择特色方向与找准特色定位;特色创建与整体质量提升的彼此协同;特色创建带动教育教学过程的整体转化;特色创建中师生创造活力的激发;办学特色的可持续发展。与此相应,提出化解上述关键难题的应对策略:回到普通高中的育人原点,找准优势,确定特色方向与特色定位;运用生态思维的融通智慧,建构协同创新的教育契约;以教学问题引领育人过程,以成果产出导向促进学生发展;以平衡化解自由与控制,以研究项目激发师生创造与激情;自觉遵循教育教学规律,培育特色创建的内生力,实现特色可持续发展。; 关键词普通高中特色发展特色办学可持续发展; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名注重学习策略培训优化英语课堂教学被引量：8: 3; 作者马若文; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2003年第5期4-6,共3页; 关键词学习策略培训课堂教学英语教学认知策略调控策略交际策略外语学习中学英语教学; 分类号 G633.410.3 [文化科学—教育学] G633.410.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于综合思维提升的高中地理等级考专题复习设计——以“产业结构调整”为例被引量：4: 4; 作者张婷媛; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《地理教学》北大核心 2018年第21期35-37,共3页; 文摘 "综合思维"是《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出的地理核心素养之一,上海高中地理等级考以综合分析题为主,重点考察学生地理综合思维能力。在新高考背景下如何有效进行地理复习意义重大。本文以"产业结构调整"专题复习为例,进行教学策略的探索。; 关键词综合思维地理等级考专题复习; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创设教学情境,实施素质教学的几点思考被引量：4: 5; 作者蒋元春; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《生物学教学》北大核心 2004年第5期30-31,共2页; 文摘情境是一种感情境界。教学情境是指知识得以在其中存在和应用的环境背景或活动，其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动，、实践活动以及情感活动等。教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程，创设良好的、有效的生物学教学情境，已成为课堂教学改革的切入点。; 关键词教学情境素质中学生物学学生; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国中小学科学教育对我们的启示: 6; 作者胡瑞峰王晓红; 机构上海师范大学第二附属中学上海师范大学教育科学学院; 出处《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第10期99-103,共5页; 文摘介绍美国“国家科学教育标准”制订的由来和主要特征，并着重分析美国科学教育在教学过程中的几个特点及阐释其所运用的科学教育手段。在此基础上，阐明了我国的基础教育工作者必须树立新的科学教育理念。; 关键词小学科学教育国家科学教育标准国中科学教育理念教育工作者主要特征教育手段教学过程美国由来; 分类号 G620 [文化科学—教育学] G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名渐进式探究法在生物学教学中的应用被引量：2: 7; 作者俞肖燕; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《生物学教学》 2000年第7期14-15,共2页; 关键词中学生物教学渐进式探宪法课堂设计教学过程; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课程背景下实施化学"实验—探究"教学模式的实践与思考: 8; 作者沈永刚; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《化学教学》 CAS 2007年第z1期38-40,共3页; 文摘从化学实验探究教学模式的实践提出实验探究教学模式的激趣、获知、求真、循理、育德等教育功能,同时运用教学案例详细阐述了应用化学实验探究教学模式优化学生学习的几点思考.; 关键词新课程实验-探究教学模式化学教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈高中生命科学教学中作业的改进: 9; 作者尹静; 机构上海师范大学第二附属中学; 出处《生物学教学》 2012年第9期19-20,共2页; 文摘本文简要阐述了高中生命科学教学中如何通过控制合适的作业量、丰富作业形式、优化作业评价等措施，推进作业改进工作。; 关键词生命科学教学作业改进作业量作业形式作业评价; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中学历史课自学讨论式教学模式的构建与探讨	王慧琴	《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略	李重蔡文	《教学与管理》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	注重学习策略培训优化英语课堂教学	马若文	《中小学英语教学与研究》北大核心	2003	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于综合思维提升的高中地理等级考专题复习设计——以“产业结构调整”为例	张婷媛	《地理教学》北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	创设教学情境,实施素质教学的几点思考	蒋元春	《生物学教学》北大核心	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	美国中小学科学教育对我们的启示	胡瑞峰王晓红	《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	渐进式探究法在生物学教学中的应用	俞肖燕	《生物学教学》	2000	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	新课程背景下实施化学"实验—探究"教学模式的实践与思考	沈永刚	《化学教学》 CAS	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	谈高中生命科学教学中作业的改进	尹静	《生物学教学》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料