期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教育目标分类学的真谛何在——与李艺教授等学者商榷
被引量：
6
1
作者
庄惠阳
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第7期114-125,共12页
本文采用文献分析法,质疑李艺教授等学者发表的文章观点,并商榷教育目标分类学的真谛。首先,引用“教育学-逻辑学-心理学”组织原则,强调布卢姆认知分类领域1956版的软肋恰是“心理学原则在教育学问题上不够张扬”所导致的。1956版缺失...
本文采用文献分析法,质疑李艺教授等学者发表的文章观点,并商榷教育目标分类学的真谛。首先,引用“教育学-逻辑学-心理学”组织原则,强调布卢姆认知分类领域1956版的软肋恰是“心理学原则在教育学问题上不够张扬”所导致的。1956版缺失的原则应是“生理学原则”,由于深潜缜密的教育目标分类学说必须遵循生理的-逻辑的-心理的规律。其次,分析面向学科的全人教育目标描述模型“不伦不类”的缘故。最后,质疑《布鲁姆教育目标分类学批判》的观点,并呼吁严谨的治学态度。
展开更多
关键词
教育目标分类组织原则
布卢姆教育目标分类学
皮亚杰理论
面向学科的全人教育目标描述模型
在线阅读
下载PDF
职称材料
“伟大历史主动精神”诠释唯物史观基本原理
被引量：
3
2
作者
周利方
沈全
《新视野》
CSSCI
北大核心
2022年第4期47-52,共6页
“伟大历史主动精神”是中国共产党精神品格的重要内容,体现了中国共产党自觉能动地改造社会历史的精神状态,是党带领全国人民取得伟大成就的精神内涵的高度凝练概括。中国共产党从诞生那天起就以强烈的历史责任感,主动承担起历史赋予...
“伟大历史主动精神”是中国共产党精神品格的重要内容,体现了中国共产党自觉能动地改造社会历史的精神状态,是党带领全国人民取得伟大成就的精神内涵的高度凝练概括。中国共产党从诞生那天起就以强烈的历史责任感,主动承担起历史赋予的伟大使命,以“伟大的历史主动精神”高扬主体性、发挥能动性,在正确把握社会历史规律和世情国情基础上,深入分析和准确把握中国革命、建设和改革的规律性,不断推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。“历史主动精神”生动诠释了历史主体性的形成,自觉能动性的发挥以及人的合目的性实践创造等唯物史观基本原理。
展开更多
关键词
“历史主动精神”
主体性
唯物史观
合目的性
在线阅读
下载PDF
职称材料
高职餐饮类专业核心素养结构模型与培育路径
被引量：
10
3
作者
邵志明
李伟强
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第2期72-78,89,共8页
高职院校人才培养定位于全面发展的高素质技术技能型人才。餐饮类专业以核心素养内涵解析人才终身发展与适应社会所需具备的关键能力与必备品格。通过对核心素养与餐饮类核心素养进行比较分析,建立以中国学生核心素养为蓝本,结合职业教...
高职院校人才培养定位于全面发展的高素质技术技能型人才。餐饮类专业以核心素养内涵解析人才终身发展与适应社会所需具备的关键能力与必备品格。通过对核心素养与餐饮类核心素养进行比较分析,建立以中国学生核心素养为蓝本,结合职业教育特点,借鉴国家专业人才培养方案,梳理归类6要点18项指标要素的餐饮类专业结构模型;解构素养内涵表达,构想"融会贯通、模块联动"思想,重塑课程体系;基于教学变革,架构产教融合式餐饮教育生态圈、协作联动型价值共同体育人课程群、生涯发展导向的成长性档案资源库等系列培育路径。从而探寻现代职教视域下高职餐饮类专业育人模式创新与路径探索。
展开更多
关键词
高职餐饮类专业
核心素养
结构模型
培育路径
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教育目标分类学的真谛何在——与李艺教授等学者商榷
被引量：
6
1
作者
庄惠阳
机构
上海师范大学旅游学院/上海旅游高等专科学校
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第7期114-125,共12页
基金
上海师范大学旅游学院/上海旅游高等专科学校科研项目“旅游教育信息化培养外语人才的方略研究”(KY2018-CL4)。
文摘
本文采用文献分析法,质疑李艺教授等学者发表的文章观点,并商榷教育目标分类学的真谛。首先,引用“教育学-逻辑学-心理学”组织原则,强调布卢姆认知分类领域1956版的软肋恰是“心理学原则在教育学问题上不够张扬”所导致的。1956版缺失的原则应是“生理学原则”,由于深潜缜密的教育目标分类学说必须遵循生理的-逻辑的-心理的规律。其次,分析面向学科的全人教育目标描述模型“不伦不类”的缘故。最后,质疑《布鲁姆教育目标分类学批判》的观点,并呼吁严谨的治学态度。
关键词
教育目标分类组织原则
布卢姆教育目标分类学
皮亚杰理论
面向学科的全人教育目标描述模型
Keywords
organization principles about educational objectives taxonomy
Bloom’s taxonomy of educational objectives
Piaget’s theory
subject-oriented education objectives description model
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“伟大历史主动精神”诠释唯物史观基本原理
被引量：
3
2
作者
周利方
沈全
机构
上海师范大学旅游学院/上海旅游高等专科学校
上海
商
学院
马克思主义
学院
出处
《新视野》
CSSCI
北大核心
2022年第4期47-52,共6页
基金
上海高校马克思主义理论研究项目“习近平关于改革开放风险防控重要论述研究”(ZX2019-YJ30)。
文摘
“伟大历史主动精神”是中国共产党精神品格的重要内容,体现了中国共产党自觉能动地改造社会历史的精神状态,是党带领全国人民取得伟大成就的精神内涵的高度凝练概括。中国共产党从诞生那天起就以强烈的历史责任感,主动承担起历史赋予的伟大使命,以“伟大的历史主动精神”高扬主体性、发挥能动性,在正确把握社会历史规律和世情国情基础上,深入分析和准确把握中国革命、建设和改革的规律性,不断推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。“历史主动精神”生动诠释了历史主体性的形成,自觉能动性的发挥以及人的合目的性实践创造等唯物史观基本原理。
关键词
“历史主动精神”
主体性
唯物史观
合目的性
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
高职餐饮类专业核心素养结构模型与培育路径
被引量：
10
3
作者
邵志明
李伟强
机构
上海师范大学旅游学院/上海旅游高等专科学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第2期72-78,89,共8页
基金
上海市高校优秀青年教师培养资助计划“核心素养视域下烹饪专业融入思政教育元素的路径研究(项目编号:ZZLZ19003)
中国职业技术教育学会教学改革项目“现代职教视域下烹饪专业核心素养结构模型与培育路径”(项目编号:1900534)
上海师范大学旅游学院人才队伍建设工程“首席技师项目”(项目编号:A319JS02).
文摘
高职院校人才培养定位于全面发展的高素质技术技能型人才。餐饮类专业以核心素养内涵解析人才终身发展与适应社会所需具备的关键能力与必备品格。通过对核心素养与餐饮类核心素养进行比较分析,建立以中国学生核心素养为蓝本,结合职业教育特点,借鉴国家专业人才培养方案,梳理归类6要点18项指标要素的餐饮类专业结构模型;解构素养内涵表达,构想"融会贯通、模块联动"思想,重塑课程体系;基于教学变革,架构产教融合式餐饮教育生态圈、协作联动型价值共同体育人课程群、生涯发展导向的成长性档案资源库等系列培育路径。从而探寻现代职教视域下高职餐饮类专业育人模式创新与路径探索。
关键词
高职餐饮类专业
核心素养
结构模型
培育路径
分类号
F719.3-4 [经济管理—产业经济]
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育目标分类学的真谛何在——与李艺教授等学者商榷
庄惠阳
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“伟大历史主动精神”诠释唯物史观基本原理
周利方
沈全
《新视野》
CSSCI
北大核心
2022
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高职餐饮类专业核心素养结构模型与培育路径
邵志明
李伟强
《中国职业技术教育》
北大核心
2020
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
