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瑞士职业教育体系的特征、成因及启示——基于社会学新制度主义视角
被引量：
1
1
作者
许宇飞
关晶
《教育与职业》
北大核心
2024年第13期77-84,共8页
构建现代职业教育体系是实现职业教育高质量发展的关键支撑。瑞士职业教育以“三元制”特征闻名于世,对完善我国现代职业教育体系有诸多启示。借助新制度主义理论分析框架,瑞士职业教育体系先后历经了基于内生发展需要的雏形衍生阶段、...
构建现代职业教育体系是实现职业教育高质量发展的关键支撑。瑞士职业教育以“三元制”特征闻名于世,对完善我国现代职业教育体系有诸多启示。借助新制度主义理论分析框架,瑞士职业教育体系先后历经了基于内生发展需要的雏形衍生阶段、基于政策工具驱动的快速发展阶段和基于产业联盟牵引的体系构建阶段,并带有普职融通、跨界融合、多轨并行、多元共治和成本共担等鲜明特征。在规制性要素层面,政策驱动与职业教育内生发展相适应;在规范性要素层面,行业规范有效规避参与主体自利风险;在文化—认知性要素层面,职业文化与认知理念实现协调统一是瑞士特色职业教育体系得以形成的关键成因。借鉴瑞士职业教育体系的建设经验,我国在推进现代职业教育体系过程中,应从优化职业教育制度设计、打造产教融合实体组织和提升职业教育治理效能层面寻求突破。
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关键词
新制度主义
瑞士
职业教育体系
特征
成因
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职称材料
美国区域性中小学认证制度的探索--以美国西部学校和学院认证协会为例
被引量：
2
2
作者
王媛媛
吴钢
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期48-51,6,共5页
本文以美国西部学校和学院认证协会为例,阐述了学校认证委员会的机构设置、认证程序和质量管理,归纳出美国区域性中小学认证制度的四个特点:⑴学校认证是以学生为中心,为学生服务;⑵学校认证是一个持续改进的过程;⑶学校认证是一个自愿...
本文以美国西部学校和学院认证协会为例,阐述了学校认证委员会的机构设置、认证程序和质量管理,归纳出美国区域性中小学认证制度的四个特点:⑴学校认证是以学生为中心,为学生服务;⑵学校认证是一个持续改进的过程;⑶学校认证是一个自愿的过程;⑷具有较强的科学性。
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关键词
美国
中小学
认证制度
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职称材料
美国大学入学考试产生和发展的探讨——基于SAT和ACT的研究
被引量：
2
3
作者
吴钢
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期49-53,共5页
美国大学入学考试经历了三个发展阶段:学业水平测试阶段、学术性向测试阶段、多种考试并存阶段。主要成就表现在:较好满足了大学选拔学生的需要、考生能较好了解自己的学习状况、积极推动中学课程和教学改革。存在的不足:标准化考试较...
美国大学入学考试经历了三个发展阶段:学业水平测试阶段、学术性向测试阶段、多种考试并存阶段。主要成就表现在:较好满足了大学选拔学生的需要、考生能较好了解自己的学习状况、积极推动中学课程和教学改革。存在的不足:标准化考试较难全面测试考生、SAT和ACT具有较高的相关性、大学入学考试的效度尚待提高。发展特点和启示:立足需求,不断发展;专业管理,保证质量;以人为本,服务社会。
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关键词
美国
大学入学考试
发展特点
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职称材料
题名
瑞士职业教育体系的特征、成因及启示——基于社会学新制度主义视角
被引量：
1
1
作者
许宇飞
关晶
机构
上海师范大学
教育
学院
上海师范大学教育学院管理学系
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第13期77-84,共8页
基金
2023年全国教育科学规划国家一般课题“中国特色学徒制的国家制度优化研究”(项目编号:BJA230038,项目负责人:关晶)
2023年上海师范大学博士研究生拔尖人才培育项目“职业大学学术漂移的影响因素与防范策略”(项目编号:209-AC9103-23-368072008,项目负责人:许宇飞)的阶段性研究成果。
文摘
构建现代职业教育体系是实现职业教育高质量发展的关键支撑。瑞士职业教育以“三元制”特征闻名于世,对完善我国现代职业教育体系有诸多启示。借助新制度主义理论分析框架,瑞士职业教育体系先后历经了基于内生发展需要的雏形衍生阶段、基于政策工具驱动的快速发展阶段和基于产业联盟牵引的体系构建阶段,并带有普职融通、跨界融合、多轨并行、多元共治和成本共担等鲜明特征。在规制性要素层面,政策驱动与职业教育内生发展相适应;在规范性要素层面,行业规范有效规避参与主体自利风险;在文化—认知性要素层面,职业文化与认知理念实现协调统一是瑞士特色职业教育体系得以形成的关键成因。借鉴瑞士职业教育体系的建设经验,我国在推进现代职业教育体系过程中,应从优化职业教育制度设计、打造产教融合实体组织和提升职业教育治理效能层面寻求突破。
关键词
新制度主义
瑞士
职业教育体系
特征
成因
分类号
G719.3 [文化科学—职业技术教育学]
G719.7 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
美国区域性中小学认证制度的探索--以美国西部学校和学院认证协会为例
被引量：
2
2
作者
王媛媛
吴钢
机构
上海师范大学
教育
学院
硕士研究生
上海师范大学教育学院管理学系
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期48-51,6,共5页
文摘
本文以美国西部学校和学院认证协会为例,阐述了学校认证委员会的机构设置、认证程序和质量管理,归纳出美国区域性中小学认证制度的四个特点:⑴学校认证是以学生为中心,为学生服务;⑵学校认证是一个持续改进的过程;⑶学校认证是一个自愿的过程;⑷具有较强的科学性。
关键词
美国
中小学
认证制度
分类号
G639.712 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
美国大学入学考试产生和发展的探讨——基于SAT和ACT的研究
被引量：
2
3
作者
吴钢
机构
上海师范大学教育学院管理学系
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期49-53,共5页
基金
上海高校高峰高原学科建设计划资助
文摘
美国大学入学考试经历了三个发展阶段:学业水平测试阶段、学术性向测试阶段、多种考试并存阶段。主要成就表现在:较好满足了大学选拔学生的需要、考生能较好了解自己的学习状况、积极推动中学课程和教学改革。存在的不足:标准化考试较难全面测试考生、SAT和ACT具有较高的相关性、大学入学考试的效度尚待提高。发展特点和启示:立足需求,不断发展;专业管理,保证质量;以人为本,服务社会。
关键词
美国
大学入学考试
发展特点
Keywords
America
college entrance examination
development characteristics
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
瑞士职业教育体系的特征、成因及启示——基于社会学新制度主义视角
许宇飞
关晶
《教育与职业》
北大核心
2024
1
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职称材料
2
美国区域性中小学认证制度的探索--以美国西部学校和学院认证协会为例
王媛媛
吴钢
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2008
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
美国大学入学考试产生和发展的探讨——基于SAT和ACT的研究
吴钢
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2018
2
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职称材料
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