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题名新西兰中小学教育的特点及其启示
被引量：3
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作者
施永达
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机构
上海师范大学教育学院教育学系
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第11期48-50,63,共4页
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文摘
今年暑期有幸去新西兰旅游考察，尽管非专门教育考察，但一路走来导游非常热衷给我们介绍新西兰的各种教育情况，引起我们对新西兰教育，尤其是中小学基础教育的浓厚兴趣，一路上和导游讨论了很多教育问题，回国后又查阅了一些新西兰的教育文献，就新西兰中小学的教育特点梳理出几个方面并谈谈由此而获得的启示。
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关键词
新西兰教育
中小学教育
教育考察
教育情况
基础教育
教育问题
教育文献
教育特点
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分类号
G639.612
[文化科学—教育学]
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题名韩国中等职业教育改革及对我们的启示
被引量：3
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作者
施永达
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机构
上海师范大学教育学院教育学系
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2007年第11期53-55,共3页
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文摘
作为"世界工厂"的中国,需要大量的职业人才。尽管近年来我国的职业教育发展速度也很快,但是仍然不能够适应社会发展的需求。韩国在经济起飞和社会发展的过程中通过大力发展职业教育尤其是发展中等职业教育,促进了社会经济发展。韩国的职业教育改革虽然也存在一些不足,但有许多经验仍值得我们借鉴。
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关键词
韩国
中等职业教育
教育改革
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分类号
G719.312.6
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“社会与情绪学习”的理论基础与课程形态
被引量：7
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作者
许苏
夏正江
赵洁
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机构
上海师范大学教育学院现代校长研修中心
上海师范大学教育学院教育学系
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期61-64,36,共5页
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基金
2013年度教育部哲学社会科学重大攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"之子课题"大中小德育课程衔接的学理(教育学)研究"(批准号:13JZD046)
2015年度上海学校德育实践研究课题"上海中小学社会-情绪学习的实施策略研究"的部分研究成果(课题编号:2015-D-110)
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文摘
"社会与情绪学习"是一个旨在帮助儿童和成年人发展和提高有效生活所需技能的过程,具体包括自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能、负责任的决策等五项核心技能。"学术、社会和情绪学习协作组织"一直致力于将"社会与情绪学习"列为美国学校教育必修课程,2002年,联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了实施"社会与情绪学习"的十大基本原则,开始在全球范围推广,中国也开始探索各个层面的"社会与情绪学习"项目。在这种发展态势下,本文探讨"社会与情绪学习"的理论基础与课程形态,从脑科学、心理学和社会学的视角对其合理性进行论证,并探究实践中的"社会与情绪学习"课程形态。
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关键词
社会与情绪学习
理论基础
课程形态
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Keywords
Social and emotional learning
theory foundation
curriculum
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名美国新教师入职中的带教——学徒制及相关研究
被引量：4
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作者
钱扑
孙小红
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机构
上海师范大学教育科学学院教育学系
上海师范大学教育科学学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2005年第11期22-25,共4页
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关键词
美国
学徒制
中小学
教师培训
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分类号
G571.2
[文化科学—教育技术学]
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